大班户外体育活动总结
大班户外运动活动总结1
户外是空气清新，视野开阔的地方，可以让孩子体验更多的活动。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，教育并重，关注个体差异，促进每个幼儿的个性发展。游戏是孩子们的最爱，尤其是户外游戏。从本学期开始，我园就开始了这方面的探索，结合我园环境开展了一系列的户外游戏活动。这些活动概述如下:
第一，认真学习相关理论
我们一放暑假就组织老师学习，对我们的户外游戏活动有深入的指导意义。我园上学期还专门组织老师对《发展指南》的健康领域进行了深入的学习和交流，让老师们在活动中更好的把握活动，更好的了解孩子的发展水平。
二、活动的开展
在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月的活动内容；每两周观察和讨论一次户外活动。我们充分发挥幼儿园的场地作用；
1，我们结合季节和周边自然环境，组织孩子及时亲近自然。秋天带孩子去院子里摘树叶，做树叶标本；冬天带孩子堆雪人、打雪仗；春天和小朋友在操场上放风筝，摘柳条帽。孩子们非常喜欢这种活动，每次都很开心。
2.我们的花园里有攀爬玩具、攀岩墙和沙池。在幼儿园，孩子们经常使用这些设施进行丰富多彩的户外游戏。我们还要求教师有效利用这些设施组织儿童的定期锻炼和日常户外活动。
3.在日常体育活动中，孩子们喜欢一些简单的玩具，如纸团球、小跨栏、自制保龄球等。，于是我们组织老师用废旧材料制作一些户外玩具，组织观摩教学活动，让每个老师都可以检验玩教具的实用性和趣味性，同时提高老师的课堂组织能力，丰富户外活动。
4.根据中班孩子年龄小，活动能力弱的特点，组织一些小游戏活动。例如，孩子们也喜欢一些民间游戏，如吹泡泡、炒豌豆和扔手帕。
第三，游戏活动的多样化
户外活动一般以体育游戏为主，但单一的形式会让孩子感到厌烦，所以不能忽视其他游戏，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民俗游戏等等。中产阶级的孩子素质不如中产阶级的孩子，开发民间体育游戏有一定的局限性，可以适当开发音乐游戏。如果演奏有节奏的曲子，孩子们自然会手舞足蹈；放一首《小鸭》，小朋友就学会倒立走路了。这种音乐游戏活动很受孩子们的欢迎。
在民间游戏中，体育游戏相对较多，且多在户外进行。而且中大班的孩子从身体和能力方面更适合参加这些有一定运动量的游戏，可以激活孩子的身心，提高孩子的身体素质，提高孩子对运动的兴趣和能力。如“橡皮筋跳跃”有跳跃和奔跑活动，可增强儿童身体各部位的运动功能；“跳房子”、“弹球”等游戏可以发展孩子手脚的灵活协调能力；玩高跷、平衡木可以训练孩子的平衡能力；另外，一个玩具可以达到多个游戏的效果，一个游戏可以变成多个游戏。比如绳子两端连起来拉成长方形后，可以当马车开火车，当木桥走在中间，当小水沟跳；玩跳圈的游戏。多种游戏交替进行，孩子百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培养了孩子的创造能力。
第四，一点经验
1.儿童户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜空气，有助于增强儿童的系统，提高儿童户外活动的有效性。
2、在户外活动中，场地宽阔，孩子可以自由地玩游戏，可以充分张扬自己的个性，让自己的身心更容易投入到游戏活动中。
3.在户外活动中，孩子看到的都是真实的，有助于老师进行随机教育:孩子偶尔在户外活动中发生小“冲突”，老师可以进行随机教育，其他孩子也从中积累了生活经验，我们可以尽量避免以后再发生这类事件。
4.户外活动注意卫生，选择清新、自然、干净的场所，防止儿童意外感染。
5.户外活动注意安全，确保所选场地的安全，防止儿童因意外受到严重伤害。
通过这一阶段的积极探索，我们积累了一些实践经验。下一步，我们将继续深入做好以下工作:
1.继续加强学习，完善理论支撑，丰富体育活动。
2.加强自制运动器材，提高实用性和趣味性。
3.进一步提高日常户外活动的有效性。
4.提高教师进行教学科研的积极性。
大班户外运动活动总结2
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时”因此，积极开展户外体育活动是每个幼儿园体育教育的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动，成了我们每个幼师的主要工作。我总结了一些如何开展户外活动的经验，和大家一起探讨。
第一，保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
在一天的活动中，充分利用上午、午饭后、下午的户外活动时间，为孩子们提供各种游戏资料，组织孩子们开展户外活动。在上午的活动中，除了为孩子们准备自制的运动玩具外，我们还开放了运动器材室。他们可以根据自己的喜好和意愿，自由选择玩具，自由陪伴，自由玩游戏。午饭后，我们为孩子们准备安静的游戏，如饭后散步、走迷宫、走小路等。在下午的游戏活动中，我们会为孩子们准备有趣好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养他们的合作能力和创造力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验了成功的喜悦。
第二，保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，学会通过增加玩耍材料和孩子的需求来进一步开发新的玩耍方式。在这一点上，我观察到班里大多数孩子对早上的跳跃不感兴趣，于是我把原本呈直线的圆圈变成了弧形或者蛇形，通过不断改变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，我发现孩子们又对跳跃感兴趣了，他们很喜欢玩，也很投入其中。改变游戏的方法，可以增加孩子对游戏的兴趣，慢慢引导孩子发现和创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
第三，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。
在体育活动中，我们让孩子自由选择同伴，让孩子教他们，让他们互相学习，互相交流，互相评价，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。有了良好的情绪体验，孩子活动的时间自然会延长，从而提高孩子活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会设定分层目标，根据幼儿的不同发展水平，设计安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，让能力强的幼儿在原有基础上得到进一步提高，能力弱的幼儿得到发展。在活动中，要在言语和行动上处处照顾每一个孩子，用积极鼓励的语言与孩子交流。对于那些行动能力差的孩子，我们要从语言上、情感上给予鼓励和支持。比如在“摘水果”游戏中，我们根据孩子的身高和弹跳力设置不同的高度，让每个孩子都能在游戏中获得一次成功的体验。
第四，充分发挥孩子的自主性
以前户外活动往往以老师为中心，老师制作并提供活动资料；设置和安排活动场地；示范、指导一个基本动作和评价总结活动，导致幼儿在活动中的主动性得不到充分发挥。我认为在户外活动中，孩子们应该有充分的权利选择自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备、收集、共同制作，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。
大班户外体育活动总结3
《幼儿园工作条例》明确指出，幼儿园应当“积极开展适合幼儿的体育活动”。然而，今天的独生子女是父母的掌上明珠。父母渴望让他们的孩子成功，让他们的女儿成功。在家庭育儿中，他们更注重智育而不是体育，所以孩子户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，往往强调使用体育器材的有形活动，形式上生动活泼，但运动质量不高，对体育活动的重要性和意义有不同的认识:有的认为户外体育活动量大，教师难以组织；有人认为户外运动游戏容易发生意外，还是少开展为好。因此，幼儿园的户外运动游戏往往流于形式或停留在计划上，而真正的实际活动时间和质量却无法保证。
有鉴于此，我大队积极贯彻《规定》精神，在保证每天1小时户外运动活动的基础上，因地制宜不断优化儿童户外运动游戏，进一步提高对发展儿童户外运动游戏重要性的认识，真正促进儿童身心全面发展。参照新《纲要》精神，我团队在实施“幼儿园户外游戏组织研究”研究项目和我园特色户外运动游戏时，遵循了以下原则:
一、活动实施的原则:
1，目标原则
以儿童的发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机结合起来。新《纲要》提出的保护教育目标是制定儿童发展目标的指导思想，儿童发展卫生是制定目标的理论基础。大班幼儿身心发展的特点是制定目标的现实依据。要根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法和手段，克服过去教育工作中强调内容而忽视教育目的的现象。
2、发展的原则
儿童体育游戏活动的出发点和归宿是促进儿童发展。发展不仅体现在儿童知识和技能的增长上，还体现在儿童心理机能和身体素质的提高上。儿童的发展规律既遵循一般规律，又体现个体差异。为此，我们团队对儿童体育游戏的指导，必须着眼于促进儿童身心的和谐发展和素质的全面提高。从观察和研究孩子入手，了解每个孩子的发展需求，根据每个孩子发展的不同特点，因材施教，促进每个孩子不同层次的全面发展。
3.发挥教师的主导作用和儿童的主动性相结合的原则。
我们团队对儿童户外运动游戏的指导，是一个有计划、有目的地对儿童施加教育影响，促进其全面发展的过程。因此，教师的作用是根据幼儿的发展需要，策划和组织幼儿园的户外运动游戏，为幼儿提供良好的教育环境，激发和引导幼儿与环境积极互动。在教育过程中观察和引导儿童，在充分发挥教师主导作用的同时，要充分认识到儿童的发展是一个积极主动的过程。没有孩子的积极参与，任何教育都很难取得好的效果。因此，要尊重孩子的兴趣和需要，重视和激发孩子的内在动机，调节孩子的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视孩子发展需要和主动性的倾向。同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，弱化教师的作用。
4、活动的原则
活动是儿童与环境之间的桥梁，是儿童活动发展的基本途径。因此，我们根据儿童发展的需要，提供适宜的教育环境，开展多种形式的以儿童动手动脑为特点的教育活动，促进儿童积极参与各种体验活动的倾向。
5、完整性原则
不同形式、不同方面、不同方式的教育对幼儿的发展起着重要的作用。因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美各方面的教育，各种形式的教育过程，大团队、大家庭的教育成为一个相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育脱节的现象。
二、工作业绩:
1.我们发现大型团队和团体存在着体育游戏器材品种少、利用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题。我们将研究如何提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值，寻求体育游戏器材合理使用的规律。充分利用社区资源，收集废旧物资和自然物制作各种运动器材；探索创新，充分发挥运动器材的多重功能；因地制宜为孩子选择合适的运动器材。
2.体育活动的方法多种多样，我们常采用游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和体能练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，让幼儿轻松愉快地参与活动，达到强化系统、促进全面发展的目的。我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容安排上进行改革，积极引导孩子们有目的、有计划地探索游戏玩法，促进他们的发展。
3.在课程理论的指导下，优化儿童日常“一小时”户外运动活动。教师过去常常根据预先安排的教学内容实施儿童每天的“一小时”户外运动游戏，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识。我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维度效果和多种角度，看到户外活动的形式，给孩子更多自由玩耍的空间，让户外体育游戏更有特色。
4、活动的基本形式:
(1)个别活动:教师根据当前目标的需要和幼儿对活动的兴趣提供环境，将玩具和材料投入幼儿的主动活动中。同时，教师也注意在活动过程中观察和引导孩子，对长期练习一种或多种行为的孩子给予适当的指导，让孩子通过个体活动得到发展。
(2)团体活动:活动的主要功能是满足幼儿对活动的不同兴趣，照顾幼儿的不同发展水平，帮助教师因材施教，对个体进行体育锻炼技能的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神和协调人际关系的能力。
(3)团体活动:团体活动主要是传授体育锻炼的新知识和新技能，这些知识和技能是通过团体教育适合孩子的。
在作品中，活动形式相互配合，相互渗透，转化为一个有机整体。
5.活动流程:
(1)，大班教师收集用于开展优化幼儿户外运动游戏研究的资料，组织教师学习，提高教师指导优化幼儿户外运动游戏的理论水平，做好工作。
2.各班教师要根据孩子的特点、能力和班级情况组织实施。
3.定期进行团队和小组之间的教研交流和讨论，不断提高户外运动游戏的质量。
三、缺点:
面对进入小学，大型团队和团体在活动中以传授知识和技能为主，儿童自选游戏和团体游戏较少，集体户外运动游戏较多，没有为儿童的个体发展提供更多的机会。在今后的工作中，我们将继续努力把我园户外运动游戏特色活动提高到一个新的水平！
大班户外体育活动总结4
对于大班的孩子来说，幼儿园只剩下短短的一个学期。作为教师，要充分利用这段时间，为孩子提供多样化的学习环境，重视多元智能的发展和教育，积极为进入小学打好基础。作为家长，我们需要根据孩子的实际情况进行针对性的训练，让大班的孩子顺利进入小学。只有在家以良好的对话和沟通的形式，才能有效地开展以下询问工作，这是总结的主要内容:
一，班级情况分析
孩子情况:通过幼儿园三年的生活学习，孩子已经升入大班，即将成为小学生，自豪感、责任感、荣誉感都很强，各方面进步也特别快。三位老师观察发现，大班的孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗，活泼，独立，富有个性。总的来说，在人际交往技巧和独立解决问题方面取得了显著的进步。但个别大班孩子的作息还是存在一些问题(比如吃饭时爱说话，上课注意力不集中，爱讲小话，爱打岔等。)，而且听的习惯也有待加强。其次，大班幼儿的互学、自主、决策能力有待进一步培养。部分大班幼儿的运动发育和动手能力需要个别辅导，自我反思智能需要巩固。数理逻辑智能和推理运算能力更需要培养。虽然有一些问题，但是全班同学都是积极向上，顶戴礼帽，有爱心的，尤其是在开学时开展的大型活动中，给弟弟妹妹们树立了一个好的榜样。
第二，班级管理
(一)班级管理文化:真诚、尊重、关爱、合作。
(2)大类的业务目标:
1.培养孩子的相互学习、自主和决策能力，建立小组一起讨论。
2、营造充满爱的班级氛围，让孩子有安全感，培养孩子的责任感，形成小学感。
3.继续认真学习新大纲，树立正确的教育理念，统一教育思想，转化为教育行为。
4.帮助家长树立正确的儿童观、教育观和知识观，明确幼儿教育的重点是人格能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，支持他们参与幼儿园教育活动，从而形成良好的“家园对话互动网络”。
(3)具体分工和措施。在整体合作中，我们会明确目标，默契配合，每个人都要有积极主动的意识。具体措施是:
1，每周五中午开班会，总结一周的工作，找出好的方法和不足；
2.每月底与家委会成员沟通一次(任何形式)进行讨论。
三、本学期孩子关键能力培养的总结
一、培养孩子的责任感
责任心是一个人从事任何工作都必须具备的态度和品质，尤其是在幼儿时期。我们会通过布置任务，引导孩子按要求规定和完成任务来培养。如:让孩子自己铺床，帮老师补书，整理玩具柜，做称职的值日生。
b、幼小衔接，培养孩子良好的学习习惯
(1)注重孩子听力习惯的培养。倾听意味着认真倾听他人。善于倾听是一个人不可或缺的素养。学会倾听，不仅能正确完整地听到你想要的信息，还能给人留下认真、踏实、尊重的印象。所以，良好听讲习惯的培养不是小事。我们会采取以下措施:多和孩子说话。在说话的过程中，让孩子学会如何理解对方的话，找出自己想知道的东西，知道自己说话的时机。多开展谈话活动和游戏，教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在谈话过程中利用孩子的倾听行为来影响和引导孩子。提供倾听的机会。给孩子播放视听作品，让孩子学会安静地听，开辟倾听角，提供倾听机会。在活动中巩固。开展各种表演、故事会、小型新闻发布会等类似活动，引导孩子认真倾听同伴的心声，鼓励孩子大胆热情地参与表演。
(2)培养规则意识和执行规则的能力。
包括:了解和理解教育环境中的相关规则。养成按规则做活动的习惯。养成按照指令统一行动的习惯。学习制定活动的相关规则，形成规则意识。
大班户外体育活动总结5
丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动形式，提高幼儿综合素质，促进幼儿身心健康成长。我们的花园在早春、四月和五月为孩子们做了一系列的晨间体育活动。
首先，幼儿园领导非常重视这次活动。每个团队都能积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从3月份开始，各队将活动纳入老师备课，每个班都有专门的老师负责这项活动；第二，各班老师可以根据本班孩子的年龄特点进行户外活动。
其次，我园的活动形式多样，以孩子们平时喜欢玩的游戏、音乐活动、民俗体育活动为大方向。让孩子容易理解和学习。比如小班活动，主要锻炼孩子的协调能力，比如跳蛇、打保龄球、跳积木等。
中班活动主要是创造孩子的探索空间，一个材料可以玩转圈圈、滚转圈圈、跳转圈圈等等。孩子们的想象力和创造力得到了丰富和发展。
传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打鸡蛋、踢口袋、跳房子等。在大班里，孩子们在游戏中玩、跑、闹、叫，乐此不疲，把快乐释放得淋漓尽致。不知不觉中，他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。
第三，我们公园的活动很新颖，利用旧的，利用废物。
在这次活动中，各班老师充分发挥自己的想象力和创造力，将身边可利用的各种废旧物品制作成儿童活动装备，如饮料瓶、易拉罐等。，一些幼儿园将现有的活动设备改装成另一种新的活动设备。
老师们在孩子自由操和兵器操的音乐选择上也是独具匠心，有的激情澎湃，有的欢快优美，有的轻快跳跃。
也充分体现了儿童在队列队形变换上的特点。孩子们走三角形、圆形、蛇形等等。
总之，本次活动充分展示了我园户外运动活动的重要性和独特魅力，增进了师生对户外运动活动的了解，提高了我园户外运动活动的质量。
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