什么是「快乐教育」的典范？
对于前两种模式的家庭教育，我一直处于否定的态度，专制型的父母很难养育出快乐的孩子；但我觉得“快乐教育”是否应该顺其自然，不教孩子任何知识，这一点值得和大家探讨。
不同的生活环境和教育理念会产生不同的理解方式。我接触过的很多家长对“快乐教育”有不同的理解，但每次和朋友讨论这个话题，我都会以《小猪佩奇》为例，因为这部风靡儿童世界的漫画所呈现的家庭教育和生活模式，是我心目中“快乐教育”的典范。
1，认知启蒙需要从生活出发。
小猪佩奇作为动漫界的“顶尖流”，在儿童圈有着不可磨灭的地位。其实不仅仅是孩子爱看，就连我这个“迟到的孩子”也会刷自己喜欢的季节。作为一个教育工作者，一个普通的母亲，最吸引我的不仅仅是它短小精悍的剧情，还有它能给家庭教育带来的思考。
《小猪佩奇》最新制作的第九季中，有一集叫做《佩奇日记》，讲述了为了让佩奇有东西可写，夫妻俩一起充当魔术师，陪着佩奇和乔治表演。这种身临其境的体验生活的方式不仅增加了父母与孩子之间的互动，还放大了佩奇的记忆，使她能够“写”(实际上是画)出自己的真实感受。
由此，我想到我的许多学生，在他们的学习过程中，写作永远是头号问题。除了缺乏扎实的基础和日常的阅读积累，写不好的一个重要原因是缺乏对世界的观察和对生活的体验。其实每次遇到新的作文题目，如果和生活实践有关，大部分家长都不愿意带宝宝亲自去体验和感受。毕竟父母工作很忙。如果要参与陪伴，不仅耽误时间，还容易疲劳，所以更多的家长选择从网上搜索范文，借给孩子临摹。而孩子仅靠临摹范文却缺乏经验，很难做到言之有物，写出真诚的好文章。于是父母抱怨写字难，孩子抱怨写字苦，负面情绪干扰他们的亲子关系，形成恶性循环。
所以，我很欣赏小猪佩奇通过猪爸爸和猪妈妈的行为所传达的家庭教育理念——在理解孩子内心感受的基础上，尽可能多安排一些亲子陪伴，带领孩子尝试不同的生活，了解更多的生活，在实践中启发孩子的认知。
无独有偶，在第九季《露营》的那一集，猪奶奶和猪爷爷带着佩吉·乔治出去露营。当佩吉发现海里有很多塑料瓶时，猪奶奶马上严肃地告诉佩吉“它们不应该出现在海里”，于是环保意识走进了孩子们的心里——与其在课本上读一百遍爱护地球的口号，不如带着孩子们在生活中真正体验保护自然。
再比如，《拯救兔小姐》这一集，通过猪爸爸耐心温柔的提醒，潜移默化地告诉孩子们，去图书馆等公共场所需要保持安静，没有必要要求遵守社会公共秩序。像猪爸爸一样冷漠也能提高他们的认知。
那么，“快乐教育”真的没什么可教的吗？不是这样的。真正健康的“快乐教育”，像佩奇一家一样，将学习知识与感受快乐巧妙地结合在一起，亲身实践给孩子带来最深刻的认知启蒙。正所谓教育融入生活，大象无形。情况就是这样。
2.亲子共情给了孩子探索世界的勇气和信心。
《小猪佩奇》给我印象最深的是第一季第一集:雨过天晴后，佩奇非常想出去踩水。小猪妈妈非但没有以各种理由阻止，反而非常支持佩吉，还提供了一个让戏更干净、更安全的方案——穿雨鞋，跳进泥坑。佩奇很高兴地接受了它，后来又把它交给了乔治。故事的最后，猪爸爸和猪妈妈带着佩吉·乔治在泥坑里跳来跳去，最后全家人笑得前仰后合。
在这个过程中，我们不难看出，作为父母，猪爸猪妈从心底里尊重孩子的游戏风格，在能力范围内尽量满足孩子提出的合理要求；不仅如此，他们也在参与孩子们的游戏，实现真正意义上的高质量陪伴，哪怕游戏只是成人世界里常见的泥巴跳；猪妈妈不仅情绪稳定温和，而且柔软细腻中有一种难得的坚定。你要知道，猪妈妈不是无底的宠物，在信任孩子接受的同时，也引导孩子遵守家规。
比如她允许佩吉在泥坑里跳(其实很危险，容易滑倒)，但她需要穿雨鞋(雨鞋可以防滑，这是游戏规则)。大概是因为猪妈妈一直以来对孩子的教育都是那么温柔坚定，佩吉对“规矩”(或者说是妈妈提出的要求)没有任何抵触，而是欣然接受，并传授给弟弟。这让我想起很多80、90后的孩子。他们小时候可能会有很多奇思妙想，但第一次提出来的时候可能会被父母拒绝，比如:
“妈妈，我要去爬山……”
“我看你的样子像座山！」
“妈妈，我想吃薯片……”
“我看你长得像薯片！」
因为被忽视、被否定、被攻击的次数更多了，逐渐淡化了他们对父母的亲密依恋和来自家庭的安全感，所以在青春期甚至更早的时候，出现了对父母的叛逆、对抗甚至敌对行为，父母在这个时候只会责怪孩子不够懂事，完全没有意识到自己对待孩子的方式可能是一切的根源。
另一方面，猪妈妈和猪爸爸的实践表明，这种信任的、有规律的引导，真的会比不管不顾的一票否决式教育给孩子更多的快乐，“跳泥坑、跳水坑要穿雨鞋，保证个人卫生安全”的常识，无形中传递给了孩子。
最让我感动的是，在《小猪佩奇》中，不仅仅是猪爸爸猪妈妈用爱和陪伴鼓励孩子多尝试。动画中的很多角色都倾向于相同的教育理念(我知道这是导演安排的)。比如盖房子那一集，面对佩吉·乔治的好奇心，公牛先生邀请乔治第一个“破土”:
佩奇自己的挥杆动作并没有因为是个孩子而被忽略。连负责质检的工作人员都提醒公牛先生，他忘了做秋千。最后，挥杆完成，大家都称赞佩奇的设计不错:
这些小细节都在默默的彰显着一个重要的理念:尊重孩子，陪伴孩子，认可孩子，亲子共情，把那些充满爱的父母和孩子的回忆变成生活中无尽的精神营养，给孩子思考新方法、探索新领域、尝试新世界的信心和勇气。
3.亲密依恋会增加孩子的自我认同。
说到“给孩子思考新方法、探索新领域、尝试新世界的信心和勇气”，我想到了儿童发展研究领域一个特别著名的实验——哈里·哈洛进行的恒河猴实验。
简单来说，哈洛把刚出生的恒河猴和它的母亲分开，然后设计了两种母猴来代替它。一个是铁丝做的猴妈妈，一个是天鹅绒做的猴妈妈。与此同时，哈洛把母乳绑在铁丝猴妈妈身上。我以为小恒河猴会更依恋能给他提供母乳的钢丝猴妈妈。没想到，小猴子喝了钢丝妈妈的母乳后，大部分时间都粘在了天鹅绒妈妈身上。而且，如果现场有绒母，小猴子就会开始探索周边，自由玩耍。哪怕有什么让他害怕的“怪物”，他也会第一时间跑到丝绒妈妈身边，提供触觉的丝绒妈妈成为他内心的安全基地。最神奇的是，当小猴子从绒布妈妈的安全基地获得能量时，它竟然会去招惹刚刚吓到他的“怪物”，去面对他的恐惧。
这个实验特别值得玩味:对于孩子来说，不是没有情感联系的陌生人，也不是只能提供食物的父母，而是能提供身体安慰和亲密陪伴的父母。
就像小猪佩奇里的猪爸爸、猪妈妈一样，欣赏、认可、接纳自己的孩子，经常拥抱他们，亲自参与他们的成长。他们也陪着孩子去观察和体验整个世界。一点一滴的爱的积累，给了他们继续探索世界的勇气和自信。内心清晰的孩子，自然对自己的认可度更高，性格、举止、态度、三大品质。
我和先生刘博士在生活中都是信佛的人，但在对孩子的教育上，我们一直坚持“尽心陪伴，用心引导”的原则。相比于他们的成绩和成就，我们更关注他们的习惯、性格、情感和自我意识，所以我们总是尽力带着他们的孩子去欣赏和触摸这个世界:
陪孩子打冰球，感受冰雪世界的竞技之美；
带孩子去击剑、CS，了解坚持和耐心的魅力；
带领孩子走进盛唐，从身临其境的游览中体会半个盛唐的辉煌；
春末夏初，一起游览深林中的红樱花，让天地之美浸润我心；
艳阳高照，让我们一起去驰骋吧，体验“春风以马蹄疾为荣，一日看尽长安花”的快乐。
我们陪着他，孩子长大了。虽然一路很累，但我们并不后悔。因为我始终相信“快乐教育”不是让父母什么都不管，也不是让孩子永远不遇到艰难困苦。相反，快乐教育对父母提出了更高的要求——更专注的陪伴，更真诚的欣赏，更大的包容和信任。没有这些作为基础，所谓的快乐教育只是家长逃避教育重任的说辞。
“像佩吉一样生活”是很多孩子的梦想，成为“猪爸爸猪妈妈”一样的父母是我的心愿。最近《小猪佩奇》第九季刚刚开播，我已经看完了13的更新集。还在小猪佩奇的微信官方账号上找到了官方电影指南，以便有针对性地挑选认知启蒙、自我认同、亲子共情的相关剧集，获得更多快乐教育。对了，我还从官网下载了季历。看这张图，是不是超有冬季气息？
作为佩奇的成年铁扇，我打算把这张图作为最新的微信头像，也想看看佩奇父母的这张冬日图，他们能在尊重孩子发展规律的基础上，陪伴、信任、欣赏、真正“看见”自己的孩子。我希望我们的孩子能享受更有活力的教育。