什么是思考？

思维的定义:\x0d\思维是对客观现实的间接的、概括的反映。客观事物直接作用于人的感觉器官，产生感觉和知觉。感觉和知觉是用感性的形象反映事物或个别事物的个体属性，使人能够把握各种现象和事物的外部联系。思维是基于感觉和知觉的更高级的认知过程。它运用分析综合、抽象概括等智力操作处理感官信息，以记忆中储存的知识为媒介反映事物的本质和内在联系。这种反思是以概念、判断和推理的形式出现的，具有间接性和一般性的特点。比如，当人们看到各种平房和高楼时，可以通过思考形成房子的概念，它概括了所有平房和高楼的共同本质。人们可以看到阳光照射在岩石上，透过皮肤感觉到岩石变热。而阳光照射与岩石受热之间的因果关系，超出了感觉和感知的把握，需要进一步利用相关知识进行判断推理，间接了解。这种对客观事物的间接的、概括的反映，使人认识不直接作用于感觉器官的事物，把握事物的本质和规律。当人们掌握了事物的本质和规律，就能预见事物未来的变化和发展，进而积极改造世界。人的思维是否正确反映客观事物，要用实践来检验。\x0d\思维活动可以由外界事物引起，也可以由记忆中的事物引起。一般来说，当人们需要在没有现成手段的情况下完成某项任务时，思维活动就被触发，并在任务所引导的方向上进行。换句话说，思维活动是由一定的问题引起的，指向问题的解决方法。这种思维活动称为目标导向思维。它受意识控制，是人类占主导地位的思维活动。还有一种没有明确目的，很少受意识控制，具有自发联想性质的思维活动，叫做联想思维。思维突出表现为获取知识和应用知识解决问题。\x0d\思维与语言的关系:\x0d\思维与语言密切相关。许多心理学家认为，语言不仅是人们交流思想的手段，也是正常人思考的工具。概念是思维的基本因素，但概念是用文字表达的。比如房子这个概念，用“房子”这个词来表达。房子这个词是以符号的形式单独存在的，它标志着各种平房和高层建筑，具有一般性。词语的这些特点使得间接的、概括的反映成为可能。人在思考的时候，言语器官的活动受到抑制，起作用的是一种无声的言语，也就是内心的言语，借助这种言语进行思考。巴甫洛夫的理论区分了第一信号系统和第二信号系统，认为思维是第二信号系统受文字刺激的活动。\x0d\ J.B .沃森，行为心理学的代表人物，把思维完全等同于言语。他把思考看作是喉头的运动，而喉头只是微弱的。的确，人的思维是伴随着言语器官的活动的。例如，在默默地做计算或其他思考任务时，可以记录下言语器官的肌肉变化，分别在朗读和背诵同一首诗时记录下的言语器官的活动具有类似的性质。即使是使用手语的聋人也能发现，当他们思考时，他们也有微弱的手部肌肉反应，他们的肌肉发生变化。这些实验结果表明思维和言语是相关的，但并没有证明思维和言语可以等同。实验发现，让正常人在计算或阅读时说“啦、啦、啦”，或在默译一门外语时用上下牙咬舌头，以干扰思维活动时的内部言语，虽然思维活动有时会受到不利影响，但仍能完成规定的作业。\x0d\1947 S.M .史密斯等人进行了一项实验:史密斯本人被注射了箭毒，全身(包括整个言语和发音器官)的骨骼肌瘫痪，依靠人工呼吸装置和其他医疗设备维持生命。在瘫痪消失，功能恢复正常后，史密斯报告说，在全身瘫痪期间，他的意识没有受到干扰，他的思维活动仍然可以照常进行。他能理解向他提出的问题，并在事后回忆起来。这个实验强烈地表明，思维和言语不能划等号，甚至言语也不是思维的必要因素。\ x0d \自20世纪70年代以来，对裂脑的研究也提供了同样的数据。正常情况下，人脑的两个半球由胼胝体连接，两个半球共同工作，但两个半球的功能不同。通常右手占优势的人，大脑左半球有说话和写字的功能，而右半球没有。胼胝体被手术损伤或切断后，两个半球相互独立工作。但是分开的右半球还是能听懂一些说的或写的东西的名字。右半球也能进行简单的加法或乘法运算。这些事实也说明，没有言语功能的右半球还是有一定的思维功能的，思维不需要以文字为工具。\x0d\很多实验结果表明，思维不能等同于文字，思维也不一定要把文字作为工具。现实生活中，没有掌握口语的聋哑人还是可以思考的。从人类心理发展的角度来看，婴儿在还没有学会说话或刚开始牙牙学语时，也具有一定的思维能力。皮亚杰(J Piaget)认为，婴儿学习语言是以发展一定的思维能力为前提的。尽管如此，上面引用的事实并不否认，在正常情况下，人们是用文字来进行思维活动的。可以说，词语的抽象和概括的特点以及语法规则都使语言适合作为思维的工具。从而使人的思维活动变得更加有效。一些学者，如B.L. Wolf，强调语言在思维中的决定性作用。他们认为，语言的结构决定了思维的过程和内容，不同民族的语言有其思维的特点。这种观点被称为语言的相对行动原则或沃尔夫假说。