幼儿园大班抗挫折教案

孩子是上天赐予的礼物，教育孩子要遵循孩子身心发展的规律。父母应该抓住一切机会好好教育孩子。看完幼师班抗挫折教案，学会开导家里的小天使！

幼儿园大班抗挫折教案1一、辅导的由来

每个人都不可能一帆风顺，都会遇到各种各样的失败和挫折。我们的孩子也不例外。他们将在成长的道路上经历“交友失败”、“学习技能失败”和“竞争失败”...面对这些失败，他们是消极逃避还是积极面对？发现大班的孩子有一定的竞争意识，争强好胜，总想成功。然而，一切都不尽如人意。如果不能及时调整心态，不敢面对事实，久而久之就会害怕挫折和失败。这种消极的心理状态会严重影响他们的成长和发展，不利于良好意志品质的形成。

绘本《鸟学飞翔》呈现了一只勇敢、坚强、不怕困难的鸟的正面形象，为孩子提供了面对失败的正面榜样和克服负面心理的方法。我们把故事放到索尼的辅导活动中，试图让孩子联想到想象，参与到精神对话中，从而引起情感共鸣。

二、辅导节点

1，热身桌——游戏初体验。

(1)游戏介绍:我们先来玩一个游戏“石头剪刀布”。你会弹吗？两人一组，失败时坐回座位，胜利时站到老师身边。

(2)情绪访谈:为成功的孩子击掌，快乐的情绪传染；采访失败的孩子，描述当时的心情。

(3)经验总结:生活中谁没有难过、悲伤、失落、愤怒过？相信我们每个人都经历过！可见，悲伤、难过、失落、愤怒这些情绪都是正常的表现。

2、场景场——绘本共鸣。

(1)角色干预:有一只小鸟，它向往自由的蓝天，正在学习飞翔！他会遇到什么？是怎么做到的？

(2)绘本支架:欣赏ppt第一部分《鸟儿学会飞翔》。

(3)精神冲击:看到这个你想说什么？

老师:是的，这只鸟一次又一次地练习飞行，但它一次又一次地落到地上。但它没有放弃，掉下来，然后拍着翅膀飞...当我们面对失败时，我们是如何对待的？今天，我们一起来谈谈“失败”。你在生活和学习中一定经历过很多困难和失败。你能和我们分享一下吗？

(4)“经验”分享:

①绘画表达:在乌云牌上画出自己的失败。“请把学习和生活中遇到的失败，在乌云牌上做好标记，和好朋友说一说，在前面的乌云展板上展示出来。(4组分别显示)

2用心告白:当你遇到那些失败时，你有什么感受？

幼儿园大班活动目标抗挫折教案二:

1，让孩子初步知道什么是挫折，并能正确面对。

2.学会承受挫折和克服挫折，努力调整自己。

活动过程记录:

一，引入游戏，激发孩子的兴趣

老师:请在30秒内夹住弹珠。获胜的孩子将获得奖品。让获奖的孩子做面部表情(开心)，没获奖的孩子做面部表情(不开心)。

(点评:游戏中引入话题是为后面的活动做铺垫)

第二，老师和孩子一起分析图片中不同的情绪(挫折后)

1，看ppt，老师和孩子一起讨论，不一样的情绪。

2、挫败感:不被认可，伤心，难过。

3.你在生活中遇到过哪些挫折？孩子们自由讨论，老师轻声引导。

老师总结:我们都会遇到挫折。我们应该解决它们，找到正确的方法，正确的面对它们。

(点评:老师通过图片和ppt直观地让孩子正确认识挫折)

第三，帮助孩子掌握克服挫折的方法

1，看木偶戏(吸引孩子注意力)提问。

2.如果你在生活中遇到挫折，你想从中学到什么？

老师总结:当我们在生活中遇到挫折的时候，要微笑，要表扬和鼓励自己，要坚持不懈，要开动脑筋。

(点评:布袋戏是本次活动的重头戏，建议老师讲故事更生动。)

第四，结束

老师和孩子们一起分享经验。

幼儿园大班抗挫折教案3 1。培养孩子勇敢面对困难，积极克服困难的感情。

2、鼓励孩子尝试用多种方式解决困难，发扬相互合作的精神，感受成功的喜悦。

3.提高孩子思维的敏捷度。

4.发展孩子的空间辨别能力和空间想象力。

活动准备:

图片、投影仪、铃铛、绳子、小动物玩偶、梯子、桌子、椅子、扫帚、晾衣杆等。

活动流程:

首先，随着音乐《蜗牛和黄鹂》进入教室

第二，听“小蜗牛爬高墙”的故事，讨论。

1.蜗牛爬上高墙了吗？他爬墙的时候发生了什么小蜗牛是怎么做到的？

2.孩子们遇到什么困难了吗？你遇到过哪些困难？

3.你是如何解决遇到的困难的？向别人求助，坚持下去，去尝试。

第三，挑战游戏

1，绳子游戏。鼓励孩子尝试解决困难。

(1)幼儿试绳，找出失败原因。

(2)鼓励不成功的孩子再试一次。

(3)增加难度，鼓励孩子想办法克服困难。

2.登高取物。

分成4组，分两次拿东西。并让孩子们录音。

第四，总结。

孩子在成长的过程中会遇到很多困难。我们要积极面对，开动脑筋去克服，我们会变得越来越好。

活动反映:

整个活动紧紧围绕目标，师生关系和谐、自然、温馨。每个链接都有相应的摘要。教师的角色是不断变化的，比如组织者、引导者和参与者。故事中，从蜗牛克服困难，到孩子面对困难的积极态度。过绳游戏体现了心理学课的递进强化原则，从尝试——发现问题——再尝试——鼓励，增加难度。到了后半段，孩子爬得高拿东西就不容易了。引导孩子合作、积极解决困难的任务，进一步加深了我们孩子克服困难、走向成功的体验。

孩子们对这个故事非常关注，能够很好地理解它。我引导孩子积极讨论，让他们说出遇到的困难。并总结了解决困难的方法，但从谈话中可以看出，孩子对困难的理解并不是很深刻。我只是想让孩子在玩游戏的过程中强化难懂的概念，积极积累经验。

在过绳活动中，我积极调动孩子的情绪，但观察不够仔细。个别孩子的关注和引导存在一些问题。比如过绳子的时候，有的小朋友没试，我也没发现；孩子说了和别人不一样的话，我没有及时利用；对孩子用不同方式过绳的指导不够，以至于孩子基本都是用同样的方法。贴花的位置是临时决定的。我以为发完线的孩子在发的过程中没事可做，就交给孩子去做了，告诉他们不要乱丢，节省了老师发贴花的时间，减少了孩子等待的时间，也让孩子自己去贴，享受更多的成功。

在爬取中，分为两组，每次。主班老师和分配班老师各管一组，让没拿过东西的那组给拿过东西的孩子做笔记，减少孩子的等待时间，初步让孩子学会观察和记录。活动让孩子找到自己的方式，尝试解决。但是，要求不是很明确。在拿东西的过程中，我高估了孩子的能力。没想到孩子试了几次，都脱不下来。发现这个问题后，我反应冷静迅速，马上把孩子叫来商量。但这个时候，我没能更耐心地听。在这里，我们要给孩子足够的时间去想办法，让他们说说自己的想法，但要像孩子一样急于总结。在成长的过程中，我们的困难不是自己能解决的，但也是可以的。后来请了班主任帮忙，就带来了这个问题。我没有把握好这个教育机会，没有处理好。然而，这件事并没有挫伤我们孩子的勇气。相反，在后一组的活动中，又出现了类似的情况。但是，孩子们还是很努力，勇敢地再次爬了上去，小心翼翼地撕掉了胶带。玩具被拿下的那一刻，我听到了孩子们的欢呼声。孩子们最终通过自己的努力克服了困难，这是整个活动最大的闪光点。