增加集体荣誉的体验
增强集体荣誉感的体会(一)
集体荣誉感对一个群体来说是必要的。是对集体的爱，是对集体成员的关心。这是一种积极向上的心理品质，是激励人不断进取的精神力量。集体荣誉感是建立良好集体的基础。它能使一个群体的每一个成员自觉自愿地去争取和维护集体荣誉。集体荣誉感也是一种约束力，可以让你觉得不能为集体争光或者做了有损集体荣誉的事情是一种耻辱，产生自责的负罪感，从而维护集体荣誉和利益，服从集体决定，克服自己的缺点。
要增强集体荣誉感，我们应该从以下几个方面着手:
增强主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理素质，它使人体验到一种道德责任，把集体工作当作自己的工作，全心全意积极投入。主人翁意识也是自律的动力。有了这种驱动力，你就会满腔热情地参与集体事务，为集体的成就和进步欢欣鼓舞，为集体的困难和挫折感到焦虑，觉得集体的一切都与自己息息相关。我觉得我是集体的主人，为集体服务是我义不容辞的责任。
积极参加集体活动。集体是由我们每个人组成的。没有我，没有你，没有他，就不是一个完整的集体。积极参加团体活动，是尊重和维护团体的荣誉，团体没有你就不完整；积极参加集体活动是对个人权利的维护和尊重。我是小组的一员，任何小组活动都离不开我！所以，不参加或者推脱集体活动，根本就不应该做。要知道，每一次集体活动都是因为有你的积极参与才精彩的！
树立自主-自我管理意识。如果我们每个人都能管理好自己，我们的集体自然会进步，变得更强大。主人的感觉自然就找到了。包括积极参与物业管理，维护卫生环境，工作内容的策划与实施，文明与纪律的监督等。我们都是积极参与的，所以每个人都有评价别人的权利，每个人都找到了参与管理的感觉。我们的集体荣誉感自然会加强，团队精神自然会加强，工作不推自然也会进步。
增强集体荣誉感的体会(二)
一个成熟的班级群体往往有自己独特的个性。生活在这样一个集体中的学生，自然有一种自豪感和幸福感。那么，如何让一个学生自始至终都有真正为班级群体做事的想法，并让群体的人格和力量影响和激励他，甚至让这种意识在他毕业后离开群体走向社会后继续引导他，是我们班主任的又一门必修课。
一个班集体就是班主任和学生的大家庭，其中班主任就是家长。作为一家之主，要时刻让孩子有家的感觉，做任何事情都要想到集体利益。要做到这一点，父母必须采取一些切实可行的策略，为家庭创造荣誉感。
一、班主任对集体的真挚热爱是学生增强集体荣誉感的基础。
？没有爱，就没有教育。？推而广之，没有爱，就很难形成班级的集体意识。作为一名班主任，我经常
用什么？爱班级就像爱自己的眼睛？语言鼓励学生热爱自己的班级，但前提是班主任必须首先热爱他所在小组的孩子。爱是可以传播的，尤其是在心灵纯洁的孩子身上，爱的意识会传播得更快。在天真无邪的孩子眼里，班主任对集体的爱有多深。班主任给予的任何细微的爱，都会被那些纯洁的心灵铭记。同样，任何人为的行为都会暴露在水晶眼里。只要你发自内心地爱你的孩子，即使一时得不到回报，总有一天孩子会感恩和珍惜的。
第二，建设积极向上的班级文化是集体蓬勃发展的灯塔。
没有方向和目标的团体就像没有理想的个人。一个集团合并起来挺容易的，但是要建立符合集团的试点标志还需要试点？班主任工作很努力。班级集体运作之初，要根据班级的特点，着手设计班徽、确定班歌、创建班级宣言等。，并尽力赶上班规。可能有些班主任认为自己不懂绘画，不懂音乐，不懂写作。飞行员标志？真的很难跑，放心吧。发挥集体的力量，让集体成员去做，你会得到意想不到的效果。在这方面，永远不要低估孩子的潜力。只是？飞行员？如果方法引用得当，也不担心没有优秀作品呈现。在这里，我想说的是，当班徽、班歌、宣言有很多种的时候，班主任千万不要自己决定，而要尽量放在集体中？民主？选择的方式。什么时候有？飞行员标志？，集体成员有了行为标准，什么时候？统一标准？是成员集体荣誉感逐渐增强的时候。
第三，善用集体教育的力量是增强荣誉感的必要条件。
集体教育的力量是巨大的。这种权力除了单个班主任的说教，更多的是指集体中表扬或批评个人或部分学生的教育权力。每个人的学习和生活都离不开集体，只有在集体中才能找到自己的优缺点；只有在集体中，一个人的长处和短处才能得到极大的发展和弥补，虽然有时候这个集体只有几个人。一个班主任要善于在集体中找到教育学生的有利时机，无论是表扬还是批评。抓住机会就等于抓住了？战斗机？。另外，必要时表扬要夸张，批评要处理得当。当班主任把对个人或部分学生的表扬或批评融入到群体中，学会让群体的其他成员评判时，就是集体荣誉感逐渐增强的时候。
第四，形式多样的活动是集体荣誉感不断增强的有力保障。
？一个没有活动的班级群体，是一个没有生机和活力的群体。？做班主任的没有一个不喜欢自己的班级充满生机和活力，班级的活力来源于班主任创造的丰富多彩的班级活动。学生的天性
它是主动和参与，表现和欣赏。如果学生整天闷在教室里学习，那无疑会扼杀他们的天性，更不用说他们的活力说到班级活动，班会呢？就是最好的平台，短短的一节课，不用顾及太多太广的内容，只要抓住一个点，一个能在一定程度上提高学生素质的点，足够组织各种符合自己集体的活动。当然，不要局限在校园圈里，也要走出校门，到大自然中去，与大自然亲密接触。无论什么样的活动，只要班主任定下目标，学生一定会敞开心扉与老师同学进行最深层次的交流。交流越多，他们的心就会越近。这样，集体荣誉感自然会增强。
增加集体荣誉感的体会第三部分:增加集体荣誉感的游戏
新人介绍？字符串名称游戏
这个游戏非常适合新组建的团队，可以让成员之间有一个初步的了解，活跃现场气氛，打破僵局，让接下来的游戏或者课程在愉快的氛围中进行。
道具:无。
游戏方法:
？圈子:成员形成一个圈子(席地而坐最好)。
？自我介绍:主持人从自己开始或随机点名一名成员简单介绍自己，说出自己的家乡、姓名、性格。
？依次介绍:下一个人在介绍自己之前必须重复前面成员的名字，然后依次进行。然后，最后介绍的成员需要重复所有先前成员的名字。
一起工作？必定会通关
这个游戏可以增加成员之间的合作程度，增强团队合作。
道具:绳子或其他可以系的东西。
游戏方法:
？分组:每组至少两人。
？捆绑:每组成员组成一个圆，面向同一个中心。主持人将两个相邻的人的手臂绑在一起。
？完成任务:并列成员* * *一起完成任务。比如吃饭；包装礼物；绘画；帮助每个队员倒水等。
* * *一起往前走？竞走
这个游戏的关键点是大家有共同的目标，共同进步，可以让成员更加团结。
道具:充气气球/类似大小的物体。
游戏方法:
？分组:至少十个人玩游戏，所有人平均分成数组。(如果有10人，就分成5人一组。)
？队列:每组形成一列，每两个成员之间放置一个气球。这些构件在此之前相互配合，以确保气球被夹紧并且不会掉落。
？前进:在气球被牢牢夹住的情况下，整个小组一起向目的地前进。
绝对信任？蒙上眼睛
这个游戏可以建立团队成员之间的相互信任，提高团队的整体团结。
道具:护目镜、坐垫、障碍物(如小栏杆等。)
游戏方法:
？团体:二人组，多组比赛。
？表单:
①一人带眼罩行走，另一人带领其避开障碍物到达终点。主导方可以用语言来提示对方。
②一人带眼罩行走，另一人在终点，通过语言引导戴眼罩的人避开障碍物到达终点。
通过几个团队之间的小游戏，成员可以在轻松愉快的氛围中增进了解和信任，团队的凝聚力大大提高。年轻人，这个周末我们去打游戏吧。