教数学和英语，我为什么不直接教孩子认字？
的确，这个寒假我根本就没打算让伊姐读书。
原因有很多，但最重要的一条是，在我看来，没有必要，也不及时。
01教学素养也要看投资回报！
对于学龄前儿童的母亲来说，第一个问题恐怕会是——从几岁开始教识字最好？
这个问题我其实给不出最合适的答案。
但一切开悟都是好的，早做总比晚做好。这是毫无疑问的。但我们今天要讨论的是“最好的”。换句话说，我们要讨论的是什么时候教孩子读书，事半功倍，效果好，投资回报率高。最重要的是不要耽误事情(入小学)。
有些人2岁就开始教孩子认字，就像我一样。李两岁多的时候，我买了一张识字卡，开始教他识字。
然而，一个2岁的孩子不能流利地说话。你希望他学会多少单词？无非是天上最简单的人，工作土王。如果有点复杂，他就记不住了。比如《托举》，艾玛，使之成为一种挣扎...
只要你一会儿不敢看，他一分钟都敢忘。那种挫败感会冲淡你所有的成就感。
想来也不能怪孩子。任何语言的学习都依赖于反复使用。只要不使用就会忘记。不仅是孩子，还有大人。想想在学校背的那些长英语单词，现在还有几个能写的，你就明白我的意思了。
两三岁的孩子读书看报的应用场景太少，教他们也不是不行。教了就要一直带着复习，不然就得回炉再教。
孩子越小，对世界的智能、理解、认识越少，所以能真正习得和理解的汉字就越少。你教他一次《太阳》，他能记住，但你教他《革命》，他绝对惊呆了。
因为他的世界本来就是一点点的，超出认知的文字对孩子来说是不可能的，你需要大量的讲解或者图片视频，不一定能让孩子理解。
所以不是不能早点开始读，而是很难坚持复习。你花了很多精力教他，孩子接受得慢，投资回报率自然低。
我们必须承认，孩子的学习能力和理解力是随着年龄增长的，这与大脑和身体的成熟有直接关系。
所以年龄带来的智商差距在童年时期最为明显。一定是孩子年龄越大，接受能力越强。如果你教同一个孩子同样的100个单词，你3岁教他比4岁难，你5岁教他比4岁容易，以此类推。
所以，孩子年龄越大，越适合教他认字，因为可以在短时间内教会他更多的字，智力的成熟可以让这种机械的工作事半功倍。
但另一方面，越大越好。
像我们小的时候，很少有人上学前班，更不要说系统的幼小衔接了。大多数人直到上了小学才开始阅读。在我看来是很科学的，因为六岁到七岁的孩子，无论从读写、理解、举一反三，都有一种很成熟的能力。
如果可以选择，我想6岁以后，将是识字的最佳年龄，智力、经验、联想都达到了成熟阶段。
但是，今天的教育内容不用我说了，大家都知道，如果不进行幼小衔接，大部分孩子小学毕业后就跟不上了，因为老师早就认可你的孩子已经学会了用英语读书、数数、拼写。上课进度太快，不可能从头学起。
在这里我不得不说，不要听一些教育专家说进小学不教识字是没问题的。你信了，你就幼稚了。作为一个奋斗在小学一年级的一线家长，我必须要说，孩子可以天天看书写作业，这简直要了你的命！现在的作业量，不看书连题都看不出来，更不要说老师每天都会不停看的问题了。
所以，从投资回报和孩子身心发展的角度来看，上了小学就一劳永逸地学会阅读是很自然的事情。但是目前的教育状况不允许我们让孩子直接“裸奔”上小学，所以综合考虑，我觉得5-6岁这个阶段是投资回报率最高的时期。
可能有人会说，不要这么绝对吧？孩子4岁就不能开始读书了吗？
当然可以！只要你有精力，有耐心，有时间，2岁就可以开始教，但是进步有快有慢，但是只要你坚持，最终一定会进步的。
但是，我是二胎妈妈，老大上一年级，老二上中班。我要把握他们两个人的学习任务，所以精力非常有限。一方面，我没有太多时间慢慢来。我只能选择最合适的年龄，用最激进的方法，安排他们习得各种必须的科目。
不是细水长流的培养不好，而是我的实际情况不允许我把所有的精力都投入到一个孩子身上，所以只能走最功利的高投资回报率，从而保证两个孩子的水平都在线。
识字，对于还没满五岁的伊姐来说，是个可以放一放的项目。
识字和英语、数学启蒙有本质区别。
我先说说我为什么选择数学和英语，把识字放在最后。
从小班开始，我就引进了一套数学启蒙教材，比如莫比爱数学，七种能力，逻辑狗，美国经典集中本，各种数学启蒙贴等等，包括今年寒假新加入的新加坡数学。我敢说，小班和中班水平的数学启蒙题，我都和姐姐一起刷过了。
至于英语，我从小班开始就引入了理步启蒙APP。我妹妹会跟着说简单的话。到了中班，我开始教两个孩子牛津树的绘本课程。到这个寒假，我开始教他们高频词和自然拼读。
虽然易捷是一个酱油制造商，荣达是主要的培训对象，但我让易捷和我哥哥一起学习，以便为她打好基础。毕竟她还有两年上小学的时间，英语可以一步一步慢慢来，但是弟弟一定要用功利实用的方法。
从这些课程和书籍中，不难发现一个* * *特点，那就是无论是数学启蒙还是牛津树的英文绘本，包括高频词，他都是分等级的。
可分级性是指它有一个由易到难的系统学习体系。启蒙教材，如《莫比》、《第七次全国代表大会》和《新加坡数学》，都是分年龄的。到了哪个年龄，学什么会给你安排的很清楚。
无论是牛津树还是高频词，都有123456的水平。可以在不同的年龄段直接选择与自己年龄相对应的学习内容。如果孩子跟不上，可以适当调整难度。只要有时间和精力，可以早点开始启蒙，对孩子的智力门槛没有那么高。
另外，无论是数学思维逻辑的建立，还是英语阅读、写作、阅读理解能力的提高，都是一个循序渐进的过程，是一个缓慢的过程，无法加速。早早开始打基础，小班和中班已经建立了良好的习惯和思维模式。到了大班，就顺利轻松了，定时刷题就行了。
至此，我可以腾出精力专注于解决识字问题。
另一方面，读写能力几乎不分级。当然，汉字总是很难区分的，但实际上，相对于笔画的难易程度，使用频率才是决定先学哪些字，后学哪些字的主要因素。
不信的话，阅读的四五块里，除了前几页，教学都比较简单，几乎都是难混难教。
因为识字没有严格的分级，所以在我看来，把很多难学的单词教给幼儿是很费力的。正因如此，在中班甚至小班里教孩子识字是不划算的。不如用你的经验专攻数学和英语。
识字可以相对较快。
识字可以加速这个事实我有发言权。因为李四个月读完了八卷，一般的儿童绘本他能读七、七、八、八本，读小学以后的题和文几乎毫不费力。
正如我上面所说的，我从荣达两岁多的时候就开始教他阅读，但是后来他生下了易捷，养育了易捷。事实上，荣达的扫盲过程是断断续续的，并没有持续下去。
说实话，他进大班的时候，大部分我教过他的数字其实都还给了我，只有“天地”之类的几个人能记住。
换句话说，当我开始为李做一个年轻的连接时，他的文化水平基本上和不学习的人一样。
这里要说明的是，李大班第一学期，幼儿园以拼音为主，汉字也教但不系统。我一周都教不了几个。寒假赶上了疫情，大班下学期基本都是在家学的。
正好赶上疫情，反正我哪也去不了，就开始关注他的幼小衔接课程。到时候可以在文末推荐相关文章，回顾过去。
而就是在这个时候，出现了第四、第五篇快读。
当我带着5岁的李翻开四五速读第一册的时候，我有从头再教一遍的心情，所以我把我知道的东西巩固了一下，如果记不住，我就假装没有从头教过。
这个四五年快读不用我说了吧。之前介绍年轻连接数的时候已经详细介绍过了。
学完第一册，可以读88个字，第二册可以读60-70个字的大段，到第三册，可以读200字的短文。全部学完四五册，就可以看600字的故事了。坚持七卷，可以认识960字，4200字，可以读书看报。
作为识字教材，很不错。每一课都很难插入新单词。课后单词句子由简到难，再逐渐发展成段落。最后，文章在第八卷完整读完。
我觉得这种在认字的同时循序渐进培养孩子阅读能力的设计很科学。毕竟教孩子读书的最终目的是为读书服务的。
在我看来，八册都读完了，初一的时候随便做阅读，基本不会遇到什么困难。
在整个疫情期间，我每天带李认一节课，第二天复习之前学过的一节课，然后继续下一节课。每读完一本书，我都会在课后把单词卡片剪下来，让他反复认。如果我记不清楚，我会把它们分开放在一边，第二天再问。
在疫情假期的四个多月里，我带着李把八本书的第四、五快速阅读全部温习了一遍。他瞬间从一个什么都不懂的文盲，变成了一个什么招牌都能看懂的“文化人”。所以我说，识字可以加速。
当然，一次休学五个月恐怕是史无前例的，以后也不太可能了。所以，从某种意义上来说，四个月的识字是无法复制的，但是我们可以把这个时间战线拉长，从孩子进入大班开始。一个月只学一本书，半年就能看完前六部(第七部是人物家族，让孩子举一反三，第八部是文章阅读)。在你学会了所有的基本高频汉字之后，你可以让你的孩子试着去读。
如果说四五年级的快速阅读有什么缺点的话，那就是学习过程比较枯燥。所以我把识字放在大班之后。
小班和中班的孩子本来就不够专注。四五速读是经典的识字课本，不如莫比的《热爱数学》和《七种能力》之类的贴纸、动手游戏、视频有趣。
快速阅读是在忘记曲线的基础上简单粗暴的记忆和练习，所以太小的孩子根本听不进去，也没有耐心一个一个的去记。要知道，每一课从7-12单词不等。伊姐经常一次记不住五个字。
也许有的妈妈会说，你怎么不找个有趣的方式读书呢？
在我与李少年结缘的过程中，我感受最深的是，基础知识并不好玩，除了反复应用和练习直到熟练，没有第二条学习的道路。因为学习本身，并不是一件特别有趣的事情。
只有能忍受无聊，踏踏实实走下去的人，才能学到自己真正的东西。
不得不说，有趣的识字路径会让孩子沉迷于乐趣，而忽略识字才是初衷。现在市面上有很多可以认字的app，我也用过，也给我妹妹用过。
去年疫情期间，我给李做四五速读的时候，让易姐姐用熊猫博士的识字APP。主要是给伊姐找点事做。第一，我可以跟我弟弟说汉字而不惹麻烦。第二，我可以创造一个学习的氛围，那就是识字时间。第三，李可以有一个心理平衡，自己学习。我妹妹没闲着看电视。
但说实话，我不相信那个APP能教会孩子阅读，那些花里胡哨的游戏链接足以吸引孩子的注意力。一姐真的很喜欢当熊猫医生，但是学了之后发现，我拿着单词卡问她，很多单词她根本不认识。
我能做好，但是我不知道歌词。出乎意料吗？
你想想，每节课教五个汉字也就十几分钟的课程，中间还有很多游戏。孩子们可能一时记不起他们所有人，更不用说会在一两天后问他们。
所以后来，我在妹妹的识字时间里又增加了一项——和她一起读单词卡，巩固之前学过的生词。我选择熊猫博士APP的原因之一是它有配套的字卡。我会问她复习了哪一课的单词。
一遍又一遍的教孩子阅读和记忆，是从老祖宗开始不断变化的方法。你可以选择自己告诉孩子，也可以寻求APP的协助，但是有一点，一定要带着孩子用手去复习，每天都要复习，及时知道孩子记住了多少。如果没有记住，就需要反复记。
否则，任何神仙APP都教不了孩子认字。
因为app识字并不是我的初衷，完全是姐姐没事的时候送弟弟去学认字，所以疫情结束后，我也没有坚持让姐姐学熊猫博士，只是偶尔她感兴趣了，会打开来玩玩。
这小年过去了，我不知道她还能记住多少单词，但有了荣达识字的经历后，我真的不担心了。在大班的时候，我会练习读四五快。
这一次，我不会等到大班的后半段才开始快速阅读。大班开始的时候，我会给妹妹做安排。我们会慢慢的慢慢的学习，跨过老大的年轻连接后，我会更淡定。
对于幼儿园班的孩子来说，需要衔接的东西很多，比如数学、英语、拼音、识字、写字等。什么都缺一不可。我在为现在的孩子们感到难过的同时，也不断地被卷入教育纠结的漩涡。
但也正因为它的项目众多，每一个都是难啃的硬骨头，所以我们更应该清醒一点，循序渐进，因为“宝贝”要量体裁衣，要一个个破。
我把妹妹的识字过程放在大班之后，不是因为识字不重要，而是因为越早读书，越早形成自己的阅读习惯，其实是一件好事。但是，作为一个像我这样的二胎妈妈，以及很多工作忙到不能按部就班，有源源不断的流水的职场妈妈，在不耽误学业，快速设定目标的情况下，收缩战线，打一场闪电战，是最好的选择。
所以，我不急着教妹妹认字，大班之后再开始，也无妨。