论游戏教育在体育教学中的意义

摘要:在许多西方发达国家的大学和中学体育教学中，游戏教育受到了广泛的重视。我国开展了游戏课程，但对游戏活动对学生身心的影响还缺乏全面系统的认识。本文阐述了游戏教育对大中学生的积极影响，以及在大中学生中开展游戏教育的意义。

什么是1游戏教育？

几乎所有人小时候都玩游戏，长大后甚至玩成人游戏。因为游戏能给人带来快乐，使人在游戏中学会遵守规则、相互合作、合理竞争，所以游戏对于培养人的某些品质和行为习惯具有积极的意义。美国大学早就把游戏作为一种教育手段，让学生在快乐的体验中不经意间学会一些社会规则，从而提高他们的社会适应能力。游戏教育就是专门设计游戏活动，把游戏活动搬进学校课堂，作为一种教育手段。游戏教育因其明显的教育效果，引起了教育界专家的关注。目前，在许多国家的体育教学中，游戏教育被列为重要的教育内容和手段。

它与一般的体育教育有着本质的区别，游戏教育有着自己的特点。首先，游戏教育是一种寓教于乐的教育活动，即学生必须在游戏教育中体验快乐，这也是学生参与游戏教育活动的动力。其次，游戏教育是一种体验式教育。在游戏开始的时候，老师通常不会宣讲游戏的意义和锻炼价值。而是告诉学生游戏的规则和完成方法。比赛结束后，学生组成小组进行总结，总结自己成功或失败的原因，总结自己互助、团结、合作的经验。即先体验，后认识。这样做能让学生在游戏中有意识地探索和深入体验一些教育价值，其效果比传统教学要强得多。最后，游戏教育中设计的游戏必须具有竞技性，这与竞技体育的比赛是不同的。必须是轻松愉快的比赛，没有太多的焦虑和压力，比赛的结果不带有任何功利色彩。在游戏中，由于学生可以在轻松休闲的心态下完成活动，他们的能力最容易得到充分发挥。

2游戏教育在大、中学体育教学中的现状

游戏教育最早出现在美国大学教育中，随后被广泛应用于中学教育。目前，它已经成为发达国家教育体系的重要组成部分。早在二战结束后，许多美国士兵就经历了战争带来的人性的毁灭、死亡和扭曲，心理出现了这样或那样的问题。与此同时，许多士兵因为在战争中受伤而终身残疾。虽然战争结束了，但是这些人很难回到和平的环境，过上正常的生活。他们情绪低落，甚至有自杀倾向。游戏作为治愈人们战争创伤的重要手段，被美国许多社区、医院、康复中心、军队疗养院等地采用。实践证明，这种专门设计的游戏对这些士兵的身心健康影响很大。此后，游戏的教育功能受到了教育者的广泛关注，他们开始在体育课上将其引入课堂。

在美国、加拿大、澳大利亚、英国等国家的体育教学中，游戏教育已经成为休闲教育、生活教育和社会教育的重要手段。特别是对于高校体育教育专业来说，游戏教育是一门必修课，因为所有的老师都是经过培训的。经常要求学生自己设计游戏，并解释游戏规则、组织法及其教育意义。在一些大学，旅游管理、公共事务管理、人力资源管理等专业也将游戏教育作为培养学生组织、设计和管理活动能力的重要课程。

我国体育院校开设体育游戏课由来已久。本课程的目的也是培养学生组织游戏活动的能力。被视为中学体育教师的基本功之一。但是，这些游戏课程缺乏理论基础。学生在学习体育游戏课程时只学会了组织游戏，但对游戏对人的教育意义还缺乏深入的认识，也没有系统的课程来支撑游戏的相关理论。

近年来，我们在很多地方都能看到“游戏规则”这个词。比如在国际贸易中，人们强调要遵守游戏规则。在很多社会活动中，即使是在某些社会潜规则下运作的事物，人们也非常重视遵守游戏规则。这说明整个社会就是一个游戏场，人的活动就像游戏一样。从这个角度来说，游戏教育的课堂是社会的缩影，是促进学生社会化的重要锻炼机会。从这个角度来说，游戏教育的意义不言而喻。

3游戏教育对学生的教育意义

中学生正处于生长发育的高峰期，也是世界观、人生观、价值观乃至行为习惯形成的阶段。在我国，中学生仍然面临着中考和高考的压力，身心负担沉重。这些特点集中体现在他们身上，使人们更加关注他们的身心健康，体育课自然成为保证他们身心健康的主要教育方式。教育部提出的“健康体育、快乐体育、终身体育”的体育教育目标，明确指出了体育教育的方向。学生不需要像过去那样学习高难度的体育技能，也不需要在考试中争取优异的体育成绩。而是要让他们学会在运动中体验快乐、崇高以及很多人生和社会价值。游戏是实现这些目标和价值的最佳方式。

体育课可以是游戏课，我们可以把篮球课变成篮球游戏课，就是修改篮球的规则和方法，使之更符合游戏的特点。比如目前国内流行的361篮球、三人篮球、街头篮球等，都是以篮球的基础技术为基础，转化为适合各年龄段、各技能水平人群的快乐运动。其实我们现在的中学体育教学大部分内容都是可以改造的，让它游戏化，休闲化。例如，健美操是一种在音乐的伴奏下，结合体操、舞蹈和音乐的体育运动，使用各种类型的练习。它节奏快，时代感强，贴近生活，适应各种社会层次和年龄结构。目前，健美操以其强大的生命力和艺术表现力在世界范围内得到了发展，成为一项大众化的运动。现代大学生对此更是热情高涨。通过开展健美操教学，既能达到锻炼身体、增强体质的目的，又能激发学生的运动兴趣和审美情趣，对启迪智力、净化心灵起到积极的作用。健美操教学的最终目的是促进学生身心发展，达到外在美与内在美的和谐统一。改革开放为当前的体育教育提供了新的机遇和挑战。因此，学校体育不仅要让学生学会所教的科目和动作，更重要的是培养学生在校期间的身体能力，使其终身受益。然而，目前的教学模式是“老师教-学生学”。在这种模式下，老师只教给学生各种组合和套路，然后学生学习和模仿。这样学生只是按照固定的模式盲目被动的学习，离开了课堂，掌握的只是老师教的固定套路。学生也觉得学习没意思。随着21世纪的到来，人们更加重视对学生的素质教育，而体育在素质教育中具有不可替代的作用。因此，我们应该从新的角度来看待学校体育，并在此基础上对学校体育进行相应的改革与实践。“学习—创造—实践—再学习”创新教学模式是适应时代需要、有利于提高教学效果的新模式运行体系，由铺垫模块、发展能力模块和多维综合评价三大模块组成。重点提高学生的理解水平，提高运用基础技术和基础理论的能力，为下一步的能力发展做铺垫。能力发展模块主要是让学生通过课堂领导力的实践来提升自己的能力。在健美操教学过程中，学生能真切地感受到学习的快乐。

事实上，现在的很多竞技体育都起源于游戏。现在我们需要中学体育让很多竞技运动还其本来面目，让更多的学生从中获得快乐和教训。

参考资料:

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