“去看病”幼儿园教案
《去看医生》幼儿园教案1一、说到教材:
中产阶级的孩子开始形成自己的个性，变得独立。他们对身边的事物充满好奇，渴望探索和体验，对医生充满好奇。许多孩子喜欢模仿医生的动作。去医院看病，是很多孩子都经历过，也很熟悉的经历。“去医院看病”这个活动来源于并服务于儿童；既满足了孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展，有助于拓展孩子的人生阅历和视野。
第二，说出活动的目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据中班孩子的年龄特点和实际情况，为了满足孩子的认知、能力和情感需求，我设定了以下目标:
1，了解去医院的主要流程。
2、知道医生常用的工具和功能。
根据目标，我把重点和难点定为:了解去医院看病的主要流程。
三、说活动准备:
1，视频，课件，看病流程图。
2.邀请医生(家长)参加活动，安排情景表演。
3，注射器和玩偶，医院的布局。
4、听诊器、手电筒、棉签。
四、教学方法:
新大纲指出，教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。在这次活动中，我恰当地采用了以下教学方法:①激发兴趣；②提问启发；③分组操作；④直观教学；⑤情景表演等。，让孩子在看、想、说、做等活动中感受到建构知识成功的喜悦。
五、表示学习方法:
《新大纲》中指出，教学活动要注重综合性、趣味性、活动性，将教育融入生活、融入游戏。在这个活动中，我可以以孩子为主体，以孩子的发展为基础。儿童采用的学习方法主要有:①观察分析，②交流讨论，③操作，④多感官参与，⑤角色扮演。让孩子在兴趣中学习更多，让活动氛围变得温馨、和谐、现代。
六、表示活动过程:
我这次活动的设计思路是以新大纲为指导，主要有五个环节:激发兴趣引入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法——巩固和延伸角色游戏。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，让孩子在互动、开放、探究式的教育活动中自主学习。
1，带入场景，引出主题
兴趣是最好的老师。活动一开始，为了引起孩子的注意，我用了贝贝没来幼儿园的例子。问题:“他怎么了？”孩子的兴趣立刻被调动起来，我问:“贝贝可能得了什么病？我该怎么办？”“我们去医院看病。到了医院怎么办？”通过这些问题，把孩子的思想引入现实生活。
2、了解看病的主要流程和医院主要科室的作用。
通过视频，让孩子观察阿姨是怎么看病的。看完后，让孩子分组整理流程图，然后说出原因。孩子们大胆表达后，老师展示了相应的流程图课件，并进行总结。在这个环节中，采用了讨论和小组作业的方式，孩子们可以通过讨论相互启发和补充，从而获得正确统一的认识。
3.观察和了解医生的工作。
选择儿童喜欢的情景表演和他们熟悉的生活主题，让他们明白医生看病要问、听、看、摸。而且通过讨论，我知道我为什么要这么做。看完后，鼓励孩子先说，最后我用课件总结。孩子在说话的时候，所表达的知识是零碎的，这就需要支持活动的老师在孩子完整回答的基础上，把孩子说的内容整理出来，让孩子在这一节结束的时候，对活动所涉及的知识有一个整体的印象。
了解预防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法，让孩子通过交流和讨论来讲述自己的防病知识，然后通过观看课件来总结一些预防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法。通过观看课件调动孩子的视觉，让孩子直观地了解预防甲型流感(h1n1)和乙型肝炎的方法，从而对孩子进行心理干预，让孩子不仅知道如何看病，还知道如何预防疾病。
4、角色游戏，巩固延伸活动。
孩子和娃娃玩角色游戏看病，通过演戏进一步巩固去医院看病的过程，了解医生的工作。这样做既增加了活动的趣味性，又真正把孩子获得的经验转化为能力，这是实现本次活动重点和难点的关键环节。
七、表示活动效果预测。
角色扮演是孩子们最喜欢的游戏之一，中班的孩子已经具备了一定的表达能力。看了别人的表演，每个人都有强烈的表达自己的欲望。大家都想说说自己的答案，举手发言。最后，我鼓励想表演的孩子上台表演，这样可以发展孩子的语言和表演能力。
“去看病”幼儿园教案2活动目标:
1，了解看病的主要流程，能够用比较完整的语言表达。
2、知道医生常用的工具和功能。
活动准备:
1，适当联系附近社区医院。
2.体温计一个，听诊器一个，压舌板一个，面部镜一个。
活动流程:
1，带入场景，引出主题
宝宝今天没来幼儿园。她在家不停地咳嗽和流鼻涕。她告诉老师她头疼，嗓子疼。
问题:小朋友，贝贝怎么了？我该怎么办？
2.沟通讨论看病的流程。
我们一起去医院吧。请介绍一下看病的流程。
(1)注册
引导孩子看别人注册。
问:你看到他们在做什么？为什么要注册？知道挂号可以让患者有序看病，不同的病可以在不同的科室看。
(2)病人看病
配图提问:医生给病人看病都问些什么？
医生用了什么工具？这些工具的名称是什么？
有什么用？(教师在幼儿讲述过程中展示实物进行演示)
温度计-检查发烧。
压舌板-检查喉部炎症。
五感镜-检查鼻子。
听诊器——检查心脏跳动是否正常，呼吸时的声音是否正常。
(3)吃药
结合刚才看到的问题:刚才病人从哪里拿的药？
(4)注射
服药后你做了什么？谁给病人挂针？
挂完针护士说了什么？
3.摘要
病人去医院，先挂电话，再看病。医生提问，对病人进行体检，了解病情，最后开药。病人要药打针，就好了。
我们要不要回去打电话给贝贝，告诉她该怎么办？
“去看病”幼儿园教案3活动目标:
1，了解去医院的主要流程。
2、知道医生常用的工具和功能。
活动准备:
1，照片，视频，标签，还有看病的过程。
2、一个注射器和一个娃娃。
活动流程:
首先，引入场景，引出主题
宝宝今天没来幼儿园。她在家不停地咳嗽和流鼻涕。她告诉老师她头疼，嗓子疼。
问题:小朋友，贝贝怎么了？我该怎么办？
二、交流讨论看病流程
1.我们一起去医院吧。请介绍一下看病的流程。
(1)注册
引导孩子看别人注册。
问:你看到他们在做什么？为什么要注册？知道挂号可以让患者有序看病，不同的病可以在不同的科室看。
(2)病人看病
配图提问:医生给病人看病都问些什么？
医生用了什么工具？这些工具的名称是什么？
有什么用？(教师在幼儿讲述过程中展示实物进行演示)
温度计-检查发烧。
压舌板-检查喉部炎症。
五感镜-检查鼻子。
听诊器——检查心脏跳动是否正常，呼吸时的声音是否正常。
(3)吃药
结合刚才看到的问题:刚才病人从哪里拿的药？
(4)注射
服药后你做了什么？谁给病人挂针？
挂完针护士说了什么？
2.摘要
病人去医院，先挂电话，再看病。医生提问，对病人进行体检，了解病情，最后开药。病人要药打针，就好了。
我们要不要回去打电话给贝贝，告诉她该怎么办？
第三，观察儿童书籍，了解看病的主要流程。
1，了解医生的流程，请仔细观察医生治疗患者的流程。
2.让孩子说说观察后看病的过程。
3、请按就诊顺序安排流程图，并简要介绍医院其他区域。
第四，简单了解一些预防甲型流感h1n1和乙肝的方法。
-怎样才能预防甲型流感h1n1和乙肝？"
五、教师总结
我们不断运动，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠。预防乙型肝炎最有效的方法是接种疫苗。平时孩子要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，用自己的毛巾杯，不要咬手指，经常剪指甲，不要在外面的小摊上买零食。
活动扩展:
区域游戏-角色扮演
老师扮演医生，通过情景表演，通过与医生的对话，让孩子更加了解去医院的主要过程。在孩子熟悉游戏后，让孩子自由选择角色来玩游戏。
活动效果:
孩子很喜欢玩游戏，也愿意玩。通过玩游戏，孩子逐渐学会了去医院的主要流程。
“去看病”幼儿园教案4活动名称:
健康“去医院”
活动目标:
1，了解去医院的主要流程。
2.了解医生护士的工作，体会他们的辛苦。
活动准备:
1，照片，视频，标签，还有看病的过程。
2、一个注射器和一个娃娃。
3.单词卡:问，看，听，摸。
活动流程:
一、了解看病的主要流程和医院的主要科室。
1，介绍一下看病的流程和医院主要科室的作用。
生病的时候我们要去哪里？到了医院该怎么办？
2.观察儿童书籍，了解看病的主要流程。
第二，观察和了解医生的工作，体会医生的辛苦。
1，了解医生的流程，请仔细观察医生治疗患者的流程。
2.让孩子说说观察后看病的过程。
3.老师总结:原来医生在给病人治病的时候，要问，要看，要听，要摸，有时候还要用一些器械。
第三，请按照看病的顺序安排流程图，简单介绍一下医院的其他区域。
第四，简单了解一些预防甲型流感H1N1和乙肝的方法。
-怎样才能预防甲型流感H1N1和乙肝？"
老师总结:我们在不断的运动，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠。预防乙型肝炎最有效的方法是接种疫苗。平时孩子要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，用自己的毛巾杯，不要咬手指，经常剪指甲，不要在外面的小摊上买零食。
活动扩展:
区域游戏-角色扮演
老师扮演医生，通过情景表演，通过与医生的对话，让孩子更加了解去医院的主要过程。在孩子熟悉游戏后，让孩子自由选择角色来玩游戏。
活动效果:
孩子很喜欢玩游戏，也愿意玩。通过玩游戏，孩子逐渐学会了去医院的主要流程。
活动案例:
在地区赛中，有一个女生因为注册领卡时无法排队而哭了。这时，班里一个大一点的男生拉着小女孩的手，向视频中的父女学习，安慰“女儿”，陪她挂号看病。跟风，几个孩子自发找到自己的“儿子”或“女儿”，带他们去医院就医。所以我们的“去医院看病”活动在儿童游戏中变得更加丰富，带动了一些内向的孩子有了区域游戏的机会。
“去看病”幼儿园教案5活动目标:
1，了解看病的一般流程，知道医院的几个主要科室及其职能。
2.了解医生护士的工作，体会他们的辛苦。当我生病的时候，我不怕去看医生。
3.丰富的医院游戏经验。
活动准备:
1，照片，视频，标签，看病流程图(挂号，门诊，收费，配药)
2.邀请儿科医生徐医生(家长)参加活动。
3.带图片的单词卡:问，看，听，摸。
4.一个注射器和一个洋娃娃
活动流程:
链接1
一、了解看病的主要流程和医院的主要科室。
1，了解儿童对医疗过程的原始体验。
老师:孩子身体不好的时候，家长会带我们去医院。那是不是意味着我们到了医院就要去看医生？
2.介绍一下看病的流程和各大科室的作用。
老师:前几天老师也去医院看病，做了个视频，看看老师是怎么看病的。
(请儿童观看视频)
问题:视频里老师是怎么去看病的，你看清楚了吗？
根据小朋友的回答展示相应的流程图，并提问。)
为什么需要先注册？(先确定哪个诊所)
注册后要做什么？老师看的是哪个医生？医生看病后做了什么？
你有处方的时候去拿药了吗？(先在收费站缴费)
我能在哪里得到药？(药房)
请按照看病的顺序安排流程图。
3.介绍医院的其他区域。
老师:上次孩子发烧，医生让你打针。注射的地方在哪里？
(根据小朋友的回答展示注射室的照片)
其实医院有很多地方，你知道吗？都是为了什么？
第二，观察和了解医生的工作，体会医生的辛苦。
1.通过和许医生交流，和小朋友互动来介绍。
老师:今天老师请了一个医生到我们班，看看他是谁。我们都向他问好。XXX孩子的爸爸今天穿了什么衣服？徐博士，你看到了什么？
徐:我是儿科医生，在儿科门诊工作。医院里还有很多其他的诊所，比如…
老师:你今天碰巧休息吗？
徐:没有，我昨晚上夜班。医生的工作不同于某些工作。医院里有很多病人，有些病人需要医生一直照顾，晚上走不开。
老师:医生的工作真的很辛苦。当我们睡觉休息的时候，医生还在工作。
老师:最近几天，XX小朋友不舒服。让我们请徐博士来看看。
徐:真的吗？如果以后感觉不舒服，要及时去医院，避免病情加重。
2.观察看病的过程。
问题:刚才徐医生是怎么治疗XX的？
根据孩子的回答，展示相应的单词和图片:问、看、听、摸，帮助孩子理解他们为什么这样做。)
问:刚才徐医生问了什么？为什么这么问？(了解病情和症状。)
问题:徐医生，为什么孩子咳嗽的时候要看喉咙？用什么仪器？(手电筒和压舌板)为什么要用？
徐:因为咳嗽会引起喉咙的肿胀或者发炎，如果是这样，一定要及时减轻。
老师:徐博士除了“问”和“看”还做什么？为什么要这么做？
请上来试着听一下心跳和呼吸。
总结:原来医生看病要问、听、看、摸，有时还要用一些仪器。那么，徐医生，你要打针吗？
徐:不是，吃药打针还是挂盐水，要看病情的需要，有的只是需要休息，多喝水。平时也要注意多运动，增强体质和免疫力，不生病或少生病。
老师:让我们一起感谢徐博士。那么小朋友，刚才徐博士看到你的时候你害怕吗？为什么？
总结:医生看病的态度非常好。他们说话轻声细语，行动温柔敦厚。所以我们不用害怕看医生。
链接2
1.讨论:每个地方设计了哪些标志？
老师:老师想到了一个问题。刚才我们说医院很大，地方很多。人怎么才能不犯错？(有迹象)然后我们有医院游戏。你能想到什么办法让大家一下子看清楚吗？
(根据讨论，确定用图片标注)
老师:我可以画什么来标记注册的地方？(依次讨论)
2.设计活动
请自由选择划标记的位置，根据每组中间的流程图照片坐在座位上。
3.将每个人在前板上画的记号分类，让孩子们选出最好的一个，贴在牌子上，放入游戏中。