三年级语文“奇怪的大石头”原文及教案
《奇怪的大石头》原文，某小学三年级语文。
李四光是中国的地质学家。当他还是个孩子的时候，他喜欢和他的朋友玩捉迷藏。每次他都喜欢躲在一块大石头后面。那块巨石孤零零地矗立在草地上。他一听到小朋友的脚步声，就悄悄地绕过那块大石头。大石头紧紧地遮住了他的身影，小伙伴们围着石头转，也找不到他。时间长了，他对这块大石头产生了兴趣:这么大的石头是哪里来的？
李四光跑去问老师，老师想了想说:“这石头恐怕有几百年的历史了。我小的时候就有了。
“谁放在那里的？”
“听说经常有陨石从天上掉下来，可能就是从天上掉下来的吧！”
“这么重的石头从天上掉下来，威力一定很大。它应该把草砸成一个很深很深的坑。但是它为什么不躺在土里呢？”
“我不能这么说。”
李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
这块突兀的大石头是怎么来的？为什么四周都是平地没有一块石头？这个问题李四光思考了很多年。直到他长大后在英国学习地质学，他才意识到冰川可以推动巨石行进数百甚至数千英里。
二小三年级奇怪的大石头教案。
教学目标1，认识“考、秦”等五个新单词。他会写“写藏”等13字。能正确读写“奇怪，地质学家”等20个单词。
2.正确、流利、有感情地阅读。
3、阅读文本，体会李四光勤于思考、善于思考、不懈追求的可贵品质，学习这种品质。
教学中的重点和难点
1，引导学生了解李四光探索巨石起源的过程，了解李四光是如何思考和提问的。
2.了解作者具体是怎么写内容的。
教学准备
1.收集李四光的生平，图片，童年故事。
2，生词，生词卡。
3.多媒体课件
教学时间
2个课时
教学过程
第一类
一，引入谈话，揭示话题
1，你看到一块大石头了吗？如果你看到一块大石头，你会有一些问题吗？我国地质学家李四光小时候对一块大石头很感兴趣。今天，我们将学习第七课，奇怪的大石头。
2.过渡:看到题目你会想到什么？你还想知道什么？很多学生想知道的问题，我们都可以在文章中找到答案。
3.李四光简介(结合课后资料包和自己收集的资料，谈谈你眼中的李四光)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，请轻声读课文，注意生词读准，通顺读课文。
2.检查预览。
(1)生词识别:教师展示生词，学生识别，交流自己的识字方法。
(2)指导生词的写作:逐字指导，学生通过观察总结如何写作。
(3)老师轻推以下单词。
陨石:当一颗大流星穿过地球大气层时，它并没有完全燃烧掉含有更多或全部岩石并落到地球上的陨石。
地质学家:从事地球物质形成和地壳结构研究，探索地球形成和发展的科学家。
第四纪:地质历史的最后一个时期。大约250万年前到现在。
冰川:在高山或极地，雪因自身压力变成冰(或雪融化渗透成冰)，然后因重力沿地面倾斜方向移动。这种移动的大冰块被称为冰川。地质学上，在新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上很多地方都被冰川覆盖，称为第四纪冰川。
秦岭:一条古老的褶皱断层山脉，横贯中国中部，呈东西走向。中国南北的地理分界线。
3.教师播放课文的示范朗读，学生边听边思考:课文在大石头周围写了什么？它们是按什么顺序写的？
第三，自由阅读课文，把不懂的地方勾掉。
第四，作业设计
1，老师点击课件，学生在课堂上完成。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。
第二节课
首先，巩固生词，大声朗读课文
1，老师展示新单词卡片，学生朗读并组成单词。
2.分组读课文。
二、精读课文，感受。
1，感知一块巨石的形象
课文讲的是李四光的童年。当他还是个孩子的时候，他经常和他的朋友在一块巨石周围玩捉迷藏。我们一起去现场看看这是什么样的巨石，他们是怎么在它周围玩捉迷藏的。
请自学第二段。要求如下:
(1)这是什么石头？
(2)李四光和他的朋友们是怎么在石头周围玩捉迷藏的？
(3)小伙伴们在石头周围找不到李四光。为什么？
2.感受好奇的精神
时间久了，李四光对这块大石头产生了怀疑。他第一个念头就是问老师，李四光怎么问的？老师是怎么回答的？李四光听了之后是怎么想的？同桌问答。
引导学生思考:听完老师的回答，李四光的问题解决了吗？为什么？
3.解开博尔德之谜
李四光又跑去问父亲，父亲也说不清。这个问题最终解决了吗？怎么解开？请读最后两段。
读后感:李四光是如何解开这块巨石之谜的？
教师主要引导:
李四光已经思考这个问题很多年了；
(2)长大后，我去英国学地质，明白冰川可以推动巨石行进数百甚至数千英里。
(3)李四光回老家考察这块大石头，终于知道这块大石头是冰川从遥远的秦岭带到这里的。
(4)对这块巨石的研究使他发现了什么伟大的成就？
带着问题读课文。
第三，总结全文，适度展开。
1，总结:孤石与几千年前的地质事件有关。童年的疑惑引发了震惊世界的研究成果。看似平常的事件，实则不平常，好奇童心所发现的问题，或许蕴含着巨大的价值。愿孩子保持强烈的好奇心，多提问，多思考，不懈追求，从而揭开神秘的奥秘。
2.我们知道李四光和大石的故事。关于这个你还知道什么？
三小三年级语文“奇怪的大石头”教案
教材分析《怪石》是初三上册的精读课文。这一课讲的是中国地质学家李四光小时候在家乡玩的一块石头的问题。在老师和父亲都无法回答的情况下，他通过自己多年的研究，终于明白了这块巨石的来历。选编课文的目的是让学生知道作者通过哪些具体事例使李四光勤于思考、善于思考、执着追求。让学生明白，要勤于思考，善于动脑，只有坚持不懈的追求才会成功。
学习情况分析
学这一课的障碍是:课文中有很多难懂的词，如“突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川”，而第四纪冰川活动的地质知识对李四光同学来说是陌生的，所以安排学生在课前收集相关资料。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。对于初三学生来说，他们的阅读理解能力相对较弱。在教学中，教师要巧妙地设置问题，如:从文中的哪一句话可以看出李四光真正懂得提问？让学生从课文中找出句子来分析答案。教师适时点拨引导，使其进一步理解李四光的思维具有深入性和逻辑性的特点。感受李四光勤于思考，执着追求的可贵品质。
教学目标
1.认识“考”“秦”等五个新单词。他会写“写藏”等13字。
2.正确地、有感情地读课文。
3.理解课文内容，在讨论中感受李四光勤于思考、别出心裁、执着追求的可贵品质。
教学重点和难点
重点:了解李四光探索巨石起源的过程。
难点:理解李四光是如何思考和提问的。
教学过程
首先，老师展示教学挂图，激发兴趣。
看完这张挂图你会有什么疑问？我国地质学家李四光小时候就对图片中的这块大石头感兴趣。今天我们将学习奇怪的大石头。(板书题目)
介绍一下李四光的生平。让学生说一些课前收集的信息，然后老师进行总结。)
第二，第一遍读课文，扫清障碍
1.学生用自己喜欢的方式朗读，在看不懂的单词下面画线，然后分组交流，正确发音。
2、检查生词的预习。
3.老师问，你对李四光有什么印象？学生畅所欲言，如提出问题，认真思考，善于学习...
第三，细读课文，探究感受
1，阅读2-8段，探索大石头的“陌生感”。
学生自己阅读启蒙运动以来的作品或同桌研究自己的感受，并学会掌握关键单词和短语进行阅读和讨论。
2.提示学生在李四光提问的句子下面划线，找出李四光提问的特点。通过交流和分析，得出李四光的提问在不同层面都非常有逻辑性和深入性。
3.课文第9-10段精读，阅读过程中讨论交流。
李四光是如何解开“这块孤石的来历”之谜的？
学生举手回答，老师用文中的句子提示回答。
4.发散思维:没想到研究结果和童年问题有关。你对此深有什么感受？你想对大家说什么？
学生重读文本，从文本中感知李四光的精神品质。
第四，拓展升华
1，重读感悟，了解作者通过哪些具体事例写出了李四光勤于思考、善于思考、执着追求的品质。
2.你想对李四光说什么？
学生自由发言后，老师进行总结。