第四，“乡下人”的教学过程
单元要素:①抓住重点句子，体会文中所表达的思想感情。写一个你最喜欢的地方来表达你的感受。
教学目标:
1，会认本课程要求的10个生词并理解中文意思。能写15个新单词。
2.带着感情读课文，能够感受到文章中讲述的画面。
3.抓住文章的关键句子，感受文章中所表达的对淳朴乡村生活的热爱和赞美的思想感情。
教学重点:带着感情读课文，能够感受到文章中描述的几个画面。
教学难点:抓住文章的关键句子，感受文章中所表达的对淳朴的农村生活的热爱和赞美的思想感情。
教学过程:
(一)音乐进口
音乐:走在乡间小路上。
美丽的乡间小路，黄昏归来的老牛，彩色的云朵...让我们随着歌声走进乡间别墅去看看吧！
(2)介绍作者
(三)对文本的初步阅读，整体感知
①借助拼音正确流利地朗读课文。
②边读边画课文中的生词，努力理解意思。
③检查朗读。我会通过识字游戏去掉拼音或带上拼音来检查学生对生词的掌握程度和对重要单词的解释。)
(4)文章主要以什么顺序描写迷人的乡村美景和美好的乡村生活？(空间顺序，时间顺序)。(屋前屋后:空间秩序。春、夏、秋、日、晚、夜:时间顺序。)
⑤文章主要描写了农村的哪些美景？(分类:植物、动物、人)
听课文的音频，感受图片。
听一听，想一想:文中主要描述了哪些场景？试着给每幅画起一个名字。反映了作者怎样的情感？
小组讨论报告(找出相关段落，然后提取关联词进行命名。)
显示:段落文字，然后显示图片取名字。
总结:图文并茂配音乐解说:①瓜藤攀檐。②开花；③雨后竹笋。④鸡的觅食地图。⑤鸭子嬉戏的画面。6日落晚餐图。⑦明月清幽。⑧最美乡村地图。
各种形式的阅读:男女比赛阅读，前后排比赛阅读，南北比赛阅读等等
(五)情景包含感情，感情是主旨。
农村人的美景真的让人陶醉。难怪作者由衷地赞叹，农村人在任何时候、任何季节都有独特迷人的风景。
从这句话的独特魅力中，我们能从作者身上感受到什么样的情感？还有文章最后一段的作用是什么？体会作者对美丽乡村的热爱。最后一段的作用是什么？最后一段是文章中的中心句，在文章中的作用是深化主题，指出主旨。)
(六)引导关键词(蹲、率、步)
(7)作业:小笔练习。
你眼中的农村风光是怎样的？写一段！