如何培养学生对小学数学的兴趣

如何提高学生的计算能力(1)培养学生学习数学的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，巧妙地运用它会让相对枯燥的数学学习变得生动有趣，让学生带着兴趣去学习，从而事半功倍。1，培养对游戏的兴趣。比如在初中计算教学中引入数学游戏“摸球”，既可以练习口算，又可以激发学生的计算兴趣。2.用故事激发兴趣。比如在教授简单运算之前，先给学生讲解数学家高斯创造性地解答1+2+3+之和的故事...+99+100，为学生创造良好的学习情境，激发学生学习数学的兴趣。学生不自觉的会有和数学家攀比的想法。用学生喜闻乐见的小故事讲述国内外数学家的典型事例，既增加了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又激发了学生对数学学习的爱好和兴趣。(2)、清算理论，为正确计算提供依据。要想让学生会计算，首先要让学生会计算，也就是加强对规律和算术的理解。计算是以规律为基础的，规律是根据数的性质以及相关的运算规律和运算性质推导出来的。只有充分重视算术，把它控制成规律，学生才能知道它是什么，为什么，计算能力的提高才会有保障。在计算8+6的教学中，老师并没有止步于算法的种类繁多，更不用说让学生“用自己喜欢的哪种方法计算”，而是引导学生找到这些算法的相似之处，都是通过凑十达到口算的目的，让学生通过“看大数，除小数，先凑十，再加几”的方法理解这道题的口算。“学习任何知识，最好的方法是让学生自己去发现，因为这种发现是理解最深的，也是最容易抓住规律、本质和联系的。”课堂上，教师要让学生去思考，去做，去发现问题，寻求解决方法。同时要充分利用现有的几种算法，引导学生反思，理清解题思路。及时优化“多样化”，寻求简单、易行、快捷的方法。要引导学生进行比较和交流，感受不同策略的特点，了解不同方法的优缺点，做出合理的判断和价值评价。为了使计算在学生头脑中清晰，使计算有条不紊，可以采用多种方法使学生想明白。1，理解法。例如，在低年级教学进位加法时，学生可以在摆、画、数的基础上，体验上舍入十的过程，发现满十进制化为一的现象，这样学生就会对小数这一自然数的进位方法有很好的理解。当你在计算中应用全小数化整为零的理论时，你就不会困惑了。我们称这种方法为“理解法”。2.比较明智的方法。比如高二学习三位数加减法时，涉及口算、估算、竖算。对于这些知识的教学，我改变了以解题为主的做法，鼓励学生多说话，多讲推理，多讲思考的过程。目的是让学生的思维高度活跃，从而知道自己是什么。(3)培养学生认真仔细计算的好习惯。学生在计算中经常会犯一些错误:看错了题；当列垂直时，数字不对齐；计算时不打草稿；一位数的加减乘除运算错误导致整题错误；做作业的时候，心思不集中；做完题不回头查等。这些大多是因为粗心造成的，那么如何让学生变得细心呢？1，老师要示范，要以身作则。老师的板书表现和批改作业的字迹、符号一定要规范工整，这样才能潜移默化的影响学生。2.善于总结经验和方法。比如我教学生检查计算方法:一对抄题，两对竖，三对算，四对算。3.加强口算训练。学生做计算题的速度和正确率与每个学生自身的口算能力密切相关。所以我们注重对学生进行必要的口算练习，基本采取听、看算术训练。持之以恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。4.教育学生养成核对计算的习惯。数学教学要培养学生的学习习惯，如认真细致的作业、工整的字迹、符合格式、自觉检查计算结果等。我们应该要求学生在完成作业后进行自我检查、复查或检查。(4)练习题的选择要恰到好处。数学知识很系统。如果整数的加减乘除的计算方法没有学好，那么小数的加减乘除就很难学。所以计算教学需要新老结合，精于教学，持之以恒。