小学一年级中国园林六教案
小学一年级《中国园林六》教案1的学习目标。
1，引导学生探索发现“一加一，一减一”的识字方法，体验发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和欲望。
2.在读词背诗的过程中积累单词。
3.能够以庆祝六一儿童节为话题进行口头交流，在口头交流中做到文明礼貌。
4.通过展示课外素养，激发学生主动素养的兴趣，培养学生独立素养的能力。
5.学会用词序法正确查字典。
课前准备
1，收集课外书上认识的单词，准备在展会上交流。
2.我准备了“六一”节的照片。
3.生词卡，小黑板，新华字典，还有庆祝六一的视频。
第一类
我发现:
1，显示三组单词。自己读这些单词，仔细观察比较，看谁能找出这三组单词有什么特点。
2、命名三组词的规律:
第一组:减一个和，第二组:加一个和，第三组:加两个和。
3.认识新单词并正确发音。注:《工厂》有翘舌，鼻音；“申”是舌音，带鼻音；“一”是三个“吉米”。
4.教师示范:学生尝试创作儿歌，记忆生词。
例如:
老师:“前缀往上一点，工厂工厂；
生:“日”字中间为竖，为甲；
“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔法:在“口”字上加两张图，就可以变成…
5.练习组合新单词。
6.出示新单词卡片，说出它们的名字，并通过火车朗读。
日积月累
1，我识字。
A.出示黑板上的单词，自己读单词。
b、接力阅读、小组阅读、竞赛阅读。
c、自由选词说一句话。
D.一起读单词。
2.我会连接。
a、展示三组单词及其拼音，自己练习朗读。
b、名称识别和连接。
c、同桌互读，男女分组阅读。
3.看后面。
A.在小黑板上展示诗歌，自由朗读，正确读出发音。
b、诗歌告诉我们什么？(祖国南北同季不同风景)
C.自由朗读和背诵。
第二节课
口语交流:六一儿童节怎么过？
阅读问题，明确要求
创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论。
要求:勇于发表意见，举止文明，态度自然，说话清晰。
1，创设情境1:
A.播放视频，介绍情况。
(播放幼儿园小朋友庆祝“六一”活动的视频)
孩子们在做什么？他们为什么这么开心？
b、启发和回忆过去。
你在幼儿园的时候，六一儿童节是怎么过的？和大家交流一下你最喜欢的“六一”节。
以“我是一个优秀的解说员”的方式。把“六一”节的照片给大家看看，介绍一下当时的情景，让大家分享自己的快乐。其他学生对他的解释发表了意见。评价要求:态度大方，句子完整，语言清晰。符合条件的，评为“优秀讲解员”。
2、创设情境2:
A.播放我校今年“六一”活动的视频或幻灯，向学生介绍大哥哥大姐姐的“六一”活动内容。引导学生谈论如何度过小学的第一个“六一”节。
b、说说你准备怎么度过小学第一个“六一”节，让大家咨询一下，看看设计方案是否行得通。回家再和爸爸妈妈说说。
第三类
“扫盲加油站”
1，看完题明确要求。
阅读你的学习伙伴的话，理解问题的意思。
2.课后展示自己认识的单词，与大家交流。
a、实物投影展示，现场给大家读一下。
玩“摘苹果”游戏。
展示小黑板。学生可以通过“摘苹果”来阅读汉字，并说出他们在哪里认识它。
C.“识字角”展示自己在课外打印或剪贴、学习过的单词，与同学交流。
D.用你知道的单词说话。
“谁最快？”
1，实物演示激发兴趣。
介绍字典。
b按顺序记忆汉字的拼音字母，注意对应的大小写字母，为语序搜索做准备。
c、引导学生循序渐进地学习语序搜索法。
d、学生试查，先慢后快。
2、老师总结了语序搜索法，提出了注意事项。
a、看清楚要查的音节的第一个字母是什么，在字典的音节表中查这个大写字母。
b，在找到的大写字母下面找到音节，然后看它右边标注的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，找到音节，然后按照四声的顺序找到被搜索单词的音节，就找到了要搜索的单词。
3.在竞赛中查字典。
a，看谁先从字典里找到这几页:20，187，206，395。
b、看谁能先从字典里找出以下单词:宽、流、向、解、准、建。
小学一年级语文园六教案二的教学目标；
1，启发学生按部首分类复习生词。
2、通过词语搭配练习，学会准确用词，积累词汇。
3.了解重叠词在表达上的差异；通过谜语学习读音标生词。
教学重点和难点:
巩固你学过的单词，训练你的词汇和表达，
教学准备:
投影黑板
教学过程:
一，对话导入
今天老师就来看看哪些孩子最会动脑！好不好？
第二，我会说
1.给我看看问题和孩子。你还记得这些激进分子吗？
2.请告诉老师这些是什么？
3.你知道这些偏旁部首的单词吗？有哪些？
4.这个小组会说。
5.向全班报告。
第三，我会连接
1，名词。
2.说出连词。
3.全班一起读。
第四，阅读并谈论它
1，已命名。
2.一起说。
3.按原样完成练习。
4.你还知道哪些单词？
我猜是五个
1，低声念谜语。
2.同桌猜。
3.点名回答。
4.说说你是怎么猜到的？
5.选一个小老师读谜语。
6.你还知道哪些谜语？
小学一年级语文《中华园六》教案3一、教学要求:
1，帮助学生树立诚信观念。
2.帮助学生学习本课的新单词。
3.指导学生带着感情读课文。
二、教学重点:
1，读课文，意识到父亲面临道德问题，深刻理解父亲的诚信。
2.理解“生计、贫穷、精致、迷茫、馈赠”这几个字。
三、教学难点:
理解我妈说的话。
四、课前准备:
1.学生自己知道第二次世界大战前资本主义社会的人民生活现状。
2.收集赞美诚实信用的名言或谚语。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)交流信息，了解时代背景
大约在第二次世界大战之前...
关于资本主义社会...
(二)引导阅读，初步感知
1，免费轻声读课文，在拼音的帮助下，读出正确的读音。
2.检查生词掌握情况，注意发音。
3.再读一遍课文，谈谈课文主要讲了什么。你明白了什么？
被询问的学生
你在这篇课文中读到了什么？你还有什么不明白的？先分组讨论，再提出你解决不了的。
(D)总体看法
1.用你自己的话讲一讲这篇课文。
2.看完课文后你印象最深的一句话是什么？并说出原因。
(5)第一遍读课文，感受内容。
1，默读课文。
思考:
(1)看完这篇文章有什么感受？
(2)课文内容是围绕什么句子写的？
2.说说课上读完课文的体会。
(我的父亲是一个伟大的人，不贪钱财，诚实守信...)
正文是围绕第一段的最后一句写的。)
3.请围绕课文第一段最后一句(中心句)提问。
为什么说只要诚实守信就有很多财富？)
谁是诚实可信的？你在什么情况下做到了诚实守信？他是怎么做到的？)
(6)说和读三、四、五和段。
1.(出示文中插图)我们去我父亲的抽奖现场看看吧。请仔细观察，联系生活实际思考。这张图中的人物和我们平日里看到的有什么不同？
2.书上有这样一句话吗？找出、阅读并联系前两节。试着提问。
当然，中了大奖，他应该很开心。他为什么看起来这么严肃？
家里很穷，我应该更高兴终于有车了！
说说你的理解:(因为家里生活困难，父亲的梦想就是有一辆属于自己的车。他买的两张彩票中有一张中奖了，是一辆奔驰轿车，而那张彩票就是他父亲给库珀先生买的并做了标记的那张。库珀先生早就忘记了。现在我中了彩票，父亲拥有了这辆车，不仅可以实现自己的夙愿，还可以大大改善家庭的经济状况，但这样一来，他的余生将会良心不安。
小学一年级语文“中国园林六”教案四教学目标
(1)通过单词训练，提高生动运用语言的能力。
②通过综合学习，激发学生收集整理信息的兴趣，培养学生口头和书面表达能力。
难点
课前准备
(1)收集图片、文字和自己对农村生活的独特感受。
②物理投影仪。
在第一堂课上，我的发现随着时间的推移而积累。
复习单词
①从读单词数单词。
②听写单词。
同学们，学完这套课文，你们一定有了很多新的发现。试着谈论它们。
我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看看你有什么发现。(屏幕上显示三句话)
看完了注意加分。
看一看。你发现了什么？(把东西写成人)
③组内交流。
改一改，把增加的部分换成意思相同或相近的词，再看一遍。你会发现什么？(比如第一句中“舞蹈”换成了“摇摆”)
试着说一个或几个这样的句子。
日积月累
(诗歌出现在屏幕上)
①自由阅读，发音准确。
2同桌互读，体会诗意。
③背诗。回忆整首诗并试着背诵。
(4)拓展收集。
把你知道的其他关于风景的诗背给大家听。
教学反思
第二、三、四课时口语交际练习展示平台。
对话介绍
通过这组课文的学习，我们在综合活动中收集了课外资料，一定会有很多新的收获！这节课，我们将再次走进农村，看看你对农村生活有什么了解！
口头交流显示
(1)小组交流，相互评价。谈论并展示你课外学习的成果，如收集的图片、文字或你自己的感受，关于农村生活的人、事或故事等。
②代交流，师生* * *评论。评论谁收获很大，感触很深。
做作文练习
①精彩回放:
a、读:上节课编的好单词好句子。
想一想作者是如何使用这些单词的。
C.写:你感受最深的。
d、为一用而用:这组作者抓住生活中最普通的事物和场景来表现农村生活的表现方法。
(2)学生作业:
a、教师启发思想。
给你讲你知道的农村的故事；描述一下你农村老家的场景和生活)
B.教师的个别指导。
C.同桌互相交流。
D.推荐代表交流。
e、师生* * *同评。
f，自主修改。
③展示:
在“学习园地”展示你的练习，让学生观看并评论。
反映农村生活场景的文字、图片或照片。
小学一年级语文《中国园林六》教案五一、教学目标。
1，引导学生找到“加一加，减一减”的识字方法，区分相似字。
2.认识五个新单词，培养各种认识方法。
3.在读词背诗的过程中积累单词。
4.正确、流利、动情地朗读和背诵儿歌，感受祖国的辽阔疆域，培养良好的语感。
5.能够以庆祝六一儿童节为话题进行口头交流，在口头交流中做到文明礼貌。
6.通过展示课外识字，激发学生主动识字的兴趣。
7.学会正确使用词序查找法查字典。
二、重点和难点。
1，复习巩固学过的汉字。
2、学会正确使用词序查找法查字典。
第三，教学时数。
三节课。
第一节课:
(1)我的发现。
1，识别和阅读相似字符:
(1)教师出示生词卡，让学生朗读:生词卡:凌、金、吴、鸟、广、厂。
(2)通过仔细的观察和比较，可以发现这组汉字的规律。
(3)学生总结和教师总结:这组单词中的“乌克兰、现在和工厂”比“鸟、秩序和广度”少。
(4)教师展示另一套生词卡，学生可以阅读:生词卡:日、白、场、眼、电、丹麦语、老、有、A、申。
(5)仔细观察比较，找出这组汉字的规律。
(6)学生总结，教师总结:这组单词中，除“日”字外，均加“日”字。
(7)反复阅读这两组新单词卡。
(8)老师总结:这是“一加一，一减一”的识字方法。
(9)拓展练习:你学过的汉字中有这样的例子吗？
2.我会认识到:
(1)反复读“我能认出来”中的汉字。
(2)思考如何记住这五个单词。
(3)拓展练习:在“口”字上加两笔，可以变成_ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)日积月累。
1，我可以读:
(1)出示字卡。
(2)学生可以自由练习阅读。
(3)以各种形式检查阅读。
2.我将连接:
(1)展示汉字卡片，读生词。
(2)出示音节卡片，朗读音节。
引导学生区分声母:z … zh，c … ch。
(3)连接。
(4)检查连接。
第二节课:
(1)读后面。
1，用拼音读儿歌。
关注导读:祖先，山川，繁华。
2.再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方，哪些风景？
3.指出这些地名在地图上的位置。
4.这时，你意识到了什么？
5.再练习读儿歌，试着背。
6.分组练习背诵。
7.显示背诵效果。
(2)一个展示架。
1，扫盲加油站:
(1)告诉我你最喜欢的课外书的名字。
(2)分组交流从书本上收集的生词。
(3)说说你通过分组交流学了多少新单词？
2.看谁最快:
(1)复习26个汉语拼音字母。
(2)练习找页。
(3)学习语序搜索法。
(1)教师认真引导“广”字的搜索过程。
②学生练习寻找“爱、渴望、理解、准确、建筑”。
第三类:
(1)激发兴趣引入。
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的视频，启发提问:视频里的小朋友在做什么？他们为什么这么开心？
(2)讨论。
你在幼儿园的时候，六一儿童节是怎么过的？和同学交流。
(3)讨论。
你想如何迎接小学第一个六一儿童节？
1，小组讨论。
2.派代表来报班。
3.小组报告和班级交流。
评价哪个小组的提议好，可行。
(4)明确目标，分组分工。
(5)学生交换节日礼物。