大学生职业生涯规划
无情的时光老人像一阵冷风，默默地走着，匆匆而过。你给自己做过职业规划吗？让我们做好职业规划，在以后的工作中争取第一。想必很多人都在为如何写好职业规划而发愁。下面是我收集的三份大学生职业规划，仅供参考，希望对你有所帮助。
大学生职业规划1因为大学生还没有踏入社会，进入工作岗位，对职场和工作缺乏了解。所以，职业规划一般被认为是一件很现实的事情，甚至一些很想为自己做好职业规划的同学，往往把职业规划当成一件特别抽象的事情，无法实现。
比如一个女生来咨询，她说她的目标是个人价值最大化。我应该找什么工作？为了实现这个目标，她所做的就是在校期间读了200多本书，内容涉及政治、社会、科学、历史、文学等各个领域。
这样的职业规划让我哭笑不得。其实想法是对的，多读书也不是坏事，但是这些想法和做法和职业发展关系不大。
职业规划其实应该更具体，实现个人价值最大化。这只是一个概念，个人价值必须具体化。通常可以体现为:赚更多的钱，有声望，被尊重等。，这些都能实现个人价值，主要看你觉得什么最有价值。对于社会和他人来说，这些都是积极的想法，在不伤害社会和他人的情况下，都是好的。
具体的职业目标确定后，明确实现的方式方法，基本就是一个清晰的职业规划。
如果职业目标是赚更多的钱，那么就有相应的方法来实现目标。比如找工作时，要优先考虑平均收入较高的行业和岗位，如金融、房地产等通常收入最高，销售也是年轻人最成功的职业。
新学年即将开始，一年一度的大学生求职热潮也将上演。带着大包小包的求职申请东奔西跑，已经成为时代的风景，但机枪般的扫射过后，依然处处碰壁。为什么大学生找工作越来越难？
从市场营销的角度来说，是因为大学是流水线作业大量生产人才:每个专业都是一个大模具，学生放进去三四年，按照模具制造，完全与市场对人才的个性化需求脱节。所以学生都是一样的，没有区别，每个人毕业都有一些证书。企业选人看学校质量，其次看笔记本数量:
你是北大的，名校的，要你；你为什么是XX学院？太垃圾了！还敢来这里面试，也不看看写着“非重点院校勿来”的牌子？这是由于学校的影响。
为什么只有毕业证没有四级证书？这可不行。你叫什么名字？这么多证，明天就可以来上班了。这是证书。有多少在起作用？
其实这么多书能说明什么？市场营销专业毕业，可以做某个品牌的营销策划吗？我猜不是！因为这不是课堂上教的；英语四级，你能说点像样的英语吗？不多！说实话，笔记本是一个蛊惑人心的“美丽谎言”，而所谓的能力却在模具中慢慢抹去。
这是一个同质化的时代，一个缺乏差异的环境。商品如此，人也如此，中国也不缺这样的普通人。没有特色，如何与众不同，如何在激烈的竞争中脱颖而出？
为什么到处都是金子发光？因为它有这个“能力”，不需要包装，人们一眼就能知道。求职者需要把自己的能力物化，呈现给招聘方，而学校发的所谓笔记本，却承担不了这个重任。你需要找到最能代表你能力的东西(这个在《大学生职业规划要穿“营销三分”)一文中有阐述)。
因为光拿个文凭杀不死同质化的竞争环境。想想吧。如果你应聘了一份工作，拿到了一些学历证书，招聘人员会按照一、二、三、九等分为三个等级。你一个三的学生，怎么争强好胜？所以，有必要走出去，给自己加点砝码，把自己的能力展现给招聘方。如何呈现它-
我们需要用“专业能力”来展示自己的“专业资产”，然后找到招聘方看得见摸得着的东西。
比如你是通信工程专业的，以后想做技术，通过专业学习和实践总结，你为自己的职业积累了很多资产。如何外化？通信不是很多电子设计比赛。如果你能得奖，说明你有能力。招聘人员看了一眼奖项:全国大学生电子设计竞赛一等奖，不敢拿。但当时不是企业选择了你，而是你选择了它。有了更好的能力，如果你发明或者设计了什么东西，拿到了专利，有了市场，VC就会投资。
你是学艺术设计的，职业明确，能力不错。但是自我感觉良好是没有用的。拿一些能证明自己能力，别人一眼就能认出你的东西。这个专业比赛比较多，拿个奖就行了。
还有市场营销专业的学生。他们可以在营销杂志上发表文章，谈谈自己的看法，总结一些看法吗？这是他们的能力。大学期间能够参与一些具体的策划，有成功的案例，是一种能力；如果你参加征文、评比等比赛，拿了奖，这就是你的能力。这些东西能把你的“专业能力”外化，别人一看就接受。
这一点不假，是能力，是偏执的专注，是永不回头的精神。总之，大学只是学历教育，要处理好“职业学习”和“文凭学习”的关系，尽量融合，提高学习效率，增强实践能力。
拒绝驯化，拒绝平庸，相信自己，我可以。
摘要:职业生涯规划在制定大学生成长政策中起着非常重要的作用。本文主要从拓宽职业生涯规划教育的内容和教会学生准确掌握职业生涯规划的原则两个方面来探讨如何做好大学生的职业生涯规划。
关键词:大学生；职业；计划；教育
在工业化程度更高、社会分工更细、求职和职场竞争越来越激烈的背景下，职业选择和职业生计开启计划在终结他们的职业生涯和人生价值方面发挥着越来越重要的作用，而职业生计开启计划在指导和引导他们的职业开启方面发挥着首要作用，尤其是在职业形势日益严峻的背景下，大学生群体在大学生中普及职业生计教育，引导他们建立自立的知识，建立职业生计开启。
职业生涯规划在建立大学生成长政策中起着非常重要的作用，通常是学生一入学就初步的，贯穿大学四年。从短期政策看，职业规划主要指学业规划，从长期政策看，主要指职业规划。就高校而言，职业生涯规划应该是一个漫长的过程。需求要引导学生对大学四年的日子、学业和未来的职业生涯进行合理的规划，区分不同年级、不同层次的学生，以性的方式开启职业生涯，为学生提供充分的、全方位的效用。20xx年，教育部发布了《大学生职业生涯开辟与职业教育的求索》，这是基本的求索，从六个方面入手:建立大学生的生计与职业知识、职业生涯开辟计划、推进其专业才能、求职过程教学、职业习惯与开拓拓宽职业前途，注重学校化、社会化教育，坚持理论与实践的联系，从国内高校和大学生的实际情况出发，在内容和方法上有所创新[66
大学生在规划职业生涯时，大部分都会面临这样的利诱。他们不知道该规划什么，如何规划，甚至对毕业后能从事什么样的职业知之甚少。因此，要做好当时大学生的职业生涯规划教学，应从拓宽职业生涯规划教育的内容和教学生准确掌握职业生涯规划的原则两个方面入手，让大学生做好充分的思想准备，减少职业选择中的模糊性和诱惑性。
第一，拓宽大学生职业生涯规划教育的内容
1，专业思维教育
大学重生职业生涯规划教育的第一步是处理好大学“学什么”和“为什么学”的问题，即开启职业思维教育。很多学生在被问及毕业后本专业做什么时，仍然无所适从，这显然是缺乏专业思维教育造成的。因此，新生职业思维教育对大学生四年学习和职业规划具有重要意义。
首先，通过专业教育，学生可以了解本专业的历史渊源、基本情况、开设状况和未来趋势，了解本专业的课程安排和具体要求，方便学生分配自己的学习时间和学习方向，从而很好地推进自己的学习动力和作用。其次，通过介绍本专业学生的专业方法和优秀毕业生的开放状态，引起学生对本专业的偏好，了解学习政策，促使重生，热情投入专业学习。再次，要教育一些关于未来开启的知识，比如未来毕业后的职业开启前景，让学生一开始就有职业意识，初步规划自己的未来，为自己的开启做更多的准备。
2.政策教育
大学生政策教育可分为短期政策教育和长期职业政策教育。短期政策主要是指对不同年级的学生进行及时的政策教育。在重生教育中，要引导学生了解各学年的学习政策。学校制定的四年制大学培养计划、政策、课程每年都不一样，所以每个年级的计划也不一样。
大一是探究期。对于重生来说，要尽快了解新的环境，新的学习，新的方法，有选择的参加学生会，社团活动，融入群体，锻炼自己的交际才能，了解本专业的培养政策和职业方向，初步接触，制定职业规划，建立职业知识。大二是迎新期。学生要充分分析自己的特点，明确自己的喜好和政策，确定合适的定位，通过职业实习活动，探索职业环境和岗位，进而找到自己适合的职业类型，通过参加社会活动，锻炼自己的才华和团队合作能量。大三是冲刺期。学生要主动投入到学习和日子中去，学会科学合理地安排自己的时间，多参加一些专业性和政策性职业和岗位相关的社会实习，取得相关的职业资格证书，在不断的实习中加深对自己的认识，自觉地推进自己的才华和职业本质。大四是一个分解期。毕业生要在事业和考研之间选择。准备就业的同学要充分利用各种渠道收集信息，了解职业政策，学习职业相关的提示和方法，调整心态，以开放活泼的心态迎接挑战。
四年的短期政策起到了长期职业政策的作用，为长期职业政策奠定了基础。既要教会学生开始确立学业方针和职业方向，又要教育他们在职业方针和计划上要灵活机动，贴近关注职业变化，学会收集和分析影响职业规划的信息，及时调整和完善职业规划[2]。
3.实习教育
大学生通过专业和专业的鉴赏、考察甚至实习，了解政策职业的特点、自身的资质和人才条件，进一步了解自己未来的重点方向。丰富大学生社会实践的内容，可以从以下几个方面入手:一是充分利用院系的一切经费，打造一个生动活泼的社会实践和教育实践基地，将社会实践与专业学习和职业选择联系起来，建立一个长期的实践渠道，让学生深入社会，了解社会中的众多职业，对外部环境达成更完整、更客观的认识。这应该成为学校今后加强职业生涯规划教学的一个首要方向。学校要以性的方式建立各类实习基地，让学生通过实地实习接触真实的职业环境，促进对该职业的认知。二是安排一定的有计划、有明确政策的社会实践活动，如暑期“下乡”活动，开展校友面试、公司面试、生计面试等职业了解活动，进而促进学生优秀的社会实践知识。这些方法不同的实习活动可以帮助学生了解社会环境和职业环境，也可以进一步修正他们的职业定位，有助于职业生计政策的结束。
第二，明确大学生职业生涯规划的原则
职业咨询之父帕森斯在《选择职业》一书中谈到了选择职业的两个原则。第一是自我意识，第二是职业意识。大学生在择业前只需要有充分的自我意识和职业意识，这样才能选择合适的职业，职业生计才不会走弯路。根据帕森斯提出的原则，大学生在择业时可以考虑遵循几个原则。
1，职业规划与学业规划挂钩的原则
大学生职业规划不是求职规划，而是学业规划和职业规划。学生在大学的系统教育是他们未来职业生涯的必要准备。大学生有必要明确自己未来的职业政策，学习时要有的放矢。大学期间的首要任务是学习专业、专业知识和技能，这是提升自身本质的关键时期。因此，大学生
2、喜欢原则联系你的专业[4]
在大学学习，首先是学习专业知识。在学好专业知识的前提下，学生可以利用课余时间打开自己的喜好，拓宽自己的知识空间。偏好是最好的老师。大学生在规划职业生涯生计时，一定要考虑自己的性格特点，珍惜自己的喜好，选择自己喜欢的职业。
3.挑战与可行性相结合的原则
政策来源于实践，高于实践。是奋斗的动力，行为的方向。要通过自己的努力达到点或标准。不一般，但一定要有挑战性，能起到激发自己潜能的作用。当然，职业规划重在执行，在规划的时候，不要把目标定得太高。从自身实践出发，联系社会需求，是可行的。为了保证实施，职业规划政策要明确，有主政策和分政策，实施过程从一开始就要明确。政策措施要有弹性或者缓冲性，这样在环境变化的时候可以调整。
4、社会需求和效益原则。
大学生在择业时，要分析社会开放和社会需求的情况，选择一些有社会开放需求的职业，有进一步开放的潜力。当然，职业仍然是每个人的一种谋生方式。他们在获得自身福利的同时，也明确了社会财富，为社会做出了贡献。大学生在选择职业时，首先要考虑自己的预期收入，这可以结束自己的最大化，也就是利益最大化。
政策是行为的策略。大学生在制定了合理的规划，确立了一定的政策后，他们的才能会逐步培养和提高自己的学术和专业知识，然后进一步实践自己的学术和专业才能，最终提高自己的综合竞争力。只有了解学生的诱因，在性方面帮助他们，从根本上教会他们做好自己的职业生涯规划，大学生职业生涯规划的课程才不会成为一种单纯的方法。因此，拓宽职业生涯规划教育的内容，教会学生准确掌握职业生涯规划的原则，是进一步深化大学生职业生涯规划课程的基本前提，对开拓大学生职业生涯生计具有一定的现实意义。
参考资料:
1，孟，；创新教育方法提高大学生职业竞争力[J]
2.唐海涛；大学生职业生涯规划[J]
3.李继清；论大学新生职业生涯规划教育的必要性和内容[J]
4、大学生职业生涯开辟与职业教育[M]，彭其林等主编。