微型写作的指导方法

微型写作的指导方法。不同的体裁也可以写出文采和风格，童年的回忆就在这个时候被唤起。想写好作文，不能靠一个文风。情感和技巧很重要。以下是微写作的指导方法。

微作文指导方法1一、主要考察微作文的能力(技巧)。

(一)审题能力

小作文的材料中往往会有一些写作要求，如手法、人称、键长等。如果你不仔细阅读它们，你很容易出错。

(二)规划文章布局的能力

短作文是零碎的作文，不是章节。即便如此，我们也不能忽视结构的完整性。小作文如果能做到结构完整，协调，效果会更好。

(三)联想和想象

想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别又有密切联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用各种联想和想象的方式。联想包括类比联想、对比联想、因果联想和层次联想。想象可分为再造想象(或再现想象)和创造想象。只有恰当地运用联想的方式，才能做出合理的推断；只有发展丰富的想象力，叙事和描写才能生动。

表达能力

1，熟练运用各种表达方式

文章的表达方式有五种:叙述、描写、解释、议论、抒情。叙事是写作中最基本、最常见的表达方式之一，是作者对人物经历和事件的发展变化，以及场景和空间的转换的叙述。描写是一种表达，它描绘出被描写对象的外貌和形态，并将其再现给读者。描写根据描写对象的不同可分为三类:人的描写、景物的描写和物的描写；根据描写手法可分为细致描写和粗略勾画；根据写作顺序可分为由远及近、由高及低、由大及小、由静态到动态、由整体到局部。

2.尽量做到简洁、美观、简洁。

首先是句序，这是作文在语言表达上的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生一定要有一丝不苟的写作意识。一篇好的文章应该内容简练，构思巧妙，语言优美，描写生动。力求语言简洁优美，力求达到脱俗的境界。

第二，小作文常用表达的例子

(1)描述

1，什么是描述

描写就是用鲜明的色彩、强烈的立体感、生动的形象，生动具体地描绘物体的状态，给人以生动、身临其境的感觉。是一种形神兼备的表现方法，是写人物、叙事、景物文章的主要表现方法之一。

2.描述的作用

只有通过描写，才能生动、传神、传神、传神、传神。这是因为作者用具象的视觉语言来写人和事，把客观存在的物体写得有声有色、暧昧有形，使人有身临其境的感觉，如见其人、听其声、闻其味、见其色、体验其事。

常用的描述方法:

外观描述:

也叫肖像描写。就是描写人物的外貌特征(包括其外貌、衣着、面部表情、体型、姿势、行为等。)为了揭示他们的思想性格，表达作者的爱恨情仇，加深读者对人物的印象，从侧面反映他们的性格。

外观描述一般使用:

1，素描特征；2.运用修辞手法；3.寄托作者的爱恨情仇；4、借助别人的眼光；5.相关数字的比较；6.一个人的几张肖像；7.结合其他技术。

外貌描写的要求是:根据需要，把握特征，画出生动的造型，刻画个性，表现灵魂。

心理描述:

第一，写人物的心理活动，要写一个特定的人物在特定的环境下必然产生的心理活动，而不是为了心理描写而描写。比如雪天冷天，大多数人想的是驱寒保暖，赶紧出太阳；这是人类本能的正常要求。但是，某些特定环境下的某些人物未必会这么想。

第二，写心理活动时，要防止一个心理活动左，一个心理活动右。关键情节、动作、表情出现时，才配以心理描写。

第三，写心理活动，要尽量写人物微妙的情感波动和复杂的心理变化。比如高尔基的《母亲》最后一章，尼罗芙娜找到了刺探时的动摇、恐惧、内心冲突的瞬间，直到坚定、冷静。

动作描述:

通过语言表达人物自身在矛盾斗争中的行动，展现人物的性格特征和精神面貌。

茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。”他还说:“既然人物的动作(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么人物性格是否典型就要看这些动作是否典型。作者在命令人物行动时，要尽量剔除那些生动有趣，但又不能表现典型人物性格的情节。(《艺术的技巧》)

(2)讨论

论述是一种主要的写作方式，要求论点明确，论据充分，论证透彻。也是文学创作中的一种表现手段。讨论是一种评论，是一种逻辑表达。议论文的特点是以理服人，运用推理方法，以概念、判断、推理等逻辑形式直接分析、评论、证明客观事物。在日常生活中，人们经常使用论据，谈长论短，谈对错。写作时，需要讨论、宣传观点、阐明理论来影响读者。

(3)抒情性

抒情就是表达感情和情绪。它是指用正式的文字组织起来，象征性地表达自己内心感受的一种文学活动。它是主观的、个性化的、诗意的，与叙事相对。抒情方法可分为借景抒情、触景造情、咏物抒情、直接抒情、情物交融、情理交融。抒情作为一种特殊的文学反映方式，主要反映社会生活的精神层面，通过意识中对现实的审美转化来实现精神自由。抒情性是个体性和社会性的辩证统一，也是情感释放、情感建构和审美创造的辩证统一。

三，作文题目和写作方法举例

示例1

阅读下面的文字，选择一个问题，按要求完成微写作。(10分)

火车、地铁、公交车上的“低头族”越来越多。年轻人，包括学生，上车后迅速掏出手机。不管距离远近，不管坐着还是站着，每个人都盯着屏幕...

(1)请根据以上材料进行合理想象，写一段文字描述火车、地铁或公交车上的这一场景，200字左右。

1，写什么？

描述一下年轻人上车后低着头看手机的场景。

2.怎么写？

点面结合(从一个或几个到一组或一类)

氛围是特定的(寒冷、封闭、停滞；沉默...)

顺序是合理的(无论是在时间上还是在空间上)

表达(综合运用各种方式，突出描写)

示例:

地铁进站的时候，屏蔽门在我面前缓缓打开，没有任何意外。映入我眼帘的是一车人低着头，每个人的眼睛都盯着闪亮的手机屏幕。“对不起，请让路。”站在车前的那个家伙不情愿地按下了暂停键，向车内深处走了两步，好像不满我打断了他的手游。环顾四周，我能看到人们沉迷于手中的“小世界”，或浏览新闻，或看电视剧，或刷微博微信。有人在用手机通话，有人在时不时地找乐子，有人在屏幕上挥舞手指...我已经到站了，车厢里的“低头族”还沉浸在手机带来的喜悦中。当地下大门即将关闭时，一个低头族抓起手机夺门而出...

(2)请以“低头族，你错过了……”并写一段话来表达自己面对这种情况时的内心感受，200字左右。

1，写什么？

表达你对“车上年轻人低头看手机”这一场景的感受

2.怎么写？

一个具体的开头(“低头族，你错过了……”)

把重点放在关键点上

缺失内容:车内外风景，人际交往，现实生活，社会习俗，独立思考...

我自己的感受:遗憾，后悔，担心，不理解。

表达(侧重于表达的抒情性)

示例:

低头族，你错过了太多。在漫长的火车旅途上，你选择了低头，你选择了错过。你错过了那个晴天窗户上斜射的阳光折射出的五彩缤纷的色彩，你错过了那个雨天水滴打湿玻璃的灵动痕迹。你错过了游子回家路上那深深渴望的眼神，错过了年轻农民工那坚定的眼神。我为你感到难过，因为在愤怒的小鸟击中你屏幕上的猪的那一刻，也许会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，它们早就温暖了你的心。向上看！这是一辆充满爱和温暖的马车，这是一个能让你温暖和感动的世界。

(3)请从“注重健康”的角度写一段话，劝说同龄人“拒绝做低头族”，200字左右。

1，写什么？劝说同龄人“注意健康”“拒绝低头族”

2.怎么写？目的明确(为了健康劝说拒绝做低头族)理由合理、充分/深入(围绕“健康”谈危害)

身体:影响视力，引起白内障，伤害颈椎，肌肉僵硬，面部下垂，手指肌腱炎。

心理:逃避现实，沉迷虚无，沉迷手机，感情危机疏远...

表达(主要是“讨论”表达)

示例:

年轻的朋友们，当你在火车、地铁、公交车上贪图那方屏带来的快感的瞬间，你可知道它对你的身心健康造成了多大的伤害！从生理上讲，长时间低头的姿势会对颈椎造成伤害，在摇晃的车厢里盯着那个小屏幕也会对视力造成不好的影响。从心理学上讲，当你专注于手机屏幕时，你阻断了与外界的交流，把自己封闭起来。长此以往，你会加深对手机的依赖，削弱社交能力。让我们“拒绝低头族”，多看看窗外的美景，多观察身边的人！让我们的身心健康成长！

示例2

阅读下面的文字，按要求写作。(10分)

每当夜幕降临，很多小区的公共场所都会被跳舞的人占据。这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而，由广场舞音乐引发的冲突却频频发生。最近，发生了这样一件事。当广场舞的音乐在某小区响起时，附近居民纷纷搬来集资购买的扩音器，播放极高分贝的噪音，强烈干扰舞者的旋律，让舞者苦不堪言。

请作为舞者或附近居民，给社区治安管理部门写一封短信，表达对广场舞纠纷的看法，提出维护自身权益的合理化建议。要求表达简洁恰当，150-200字。

参考示例

社区管理部:

最近因为广场舞和附近居民发生冲突，我们深感抱歉。我们的初衷是健身娱乐，没想到对小区居民的正常生活影响这么大。以后请大家监督指导。同时，我们建议可以在社区里开设一个合适的舞蹈场地，既能满足我们老年人体育锻炼的需求，又能提高社区的文化品位，与* * *，共建和谐社区。

希望领导多关心老人的生活，考虑我们的建议。

一个舞者

年月日

社区管理部:

最近我们和跳广场舞的老朋友矛盾日益尖锐。我觉得我们的行为也是非理性的，这是不应该的。虽然老年人需要运动和娱乐，但嘈杂的音乐确实影响了社区的正常生活。希望社区考虑居民权益，迅速协调此事。建议可以在小区内开设合适的舞蹈场地，同时限制舞蹈时间，监督控制舞曲音量。这样既能满足老年朋友的需求，又不会干扰附近居民的生活，让我们的小区成为一个和谐文明的小区。

希望领导能考虑我的建议。

一个居民

年月日

评分标准的内容为6分。陈说了自己对广场舞纠纷的看法，并提出了维护自己权益的建议。语言表达4分，要求语言简洁恰当，层次清晰，格式合理。每3个错别字减1分，重复的不算。如果字数不够，每缺30个字减1分。

第四，应用文体的格式

(1)信件

一般信函(包括邀请函)包括五个部分:(1)称呼语。信纸的第一行写在顶框，后面是冒号。(2)正文。第二行写在两个空白处，翻到上面。可能有几段。(3)结尾。正文写完之后，如果正文最后一行有很多空格，可以继续写“从此处”、“愿”等字，否则，在另一行的两到四个空格写“从此处”、“愿”等字。然后在上面再写一行“敬礼”“进步”之类的问候语。(4)签名。一般写在悼词下面的后半行。(5)日期。写在签名下面一行，右边写年月日。

请柬除了信函的特点外，还应写明出席的具体时间和地点，语言要有礼貌、有礼貌。

另外，注意信封的书写。写下收件人的邮政编码和详细地址。收件人的姓名和地址在中间。地址是邮递员给收件人的称呼，不宜写“父母”或“姐姐”。如果是挂号信，要写清楚寄件人姓名；如果是快件，还必须按要求写上自己和对方的电话号码。

(2)通知

注意，本义是:，陈述事物。多用于自下而上；作为一种实用文体，它是公开声明某事的文字，经常刊登在报纸上或贴在墙上。

通知的写法是:在第一行中间写通知的名称，如“征文通知”在第二行，通知的内容分两个空格写。在末尾的右下角写下两行签名和日期。通知的一些内容要非常具体明确，比如地址、时间、联系方式等。有些内容不宜具体写，如“失物招领”中的失物细节，以防冒用。

(三)通知

通知的一般格式是:在第一行中间写“通知”二字。在第二行的顶部，用冒号写下被通知方的名称(如果通知的对象已经在文本中明确定义，被通知方的名称也可以省略)。将文本写在下一行的两个空格处。如果文中内容较多，可以分行书写，以便读者抓住内容要点。签名和日期分两行写在正文的右下方。

(4)电报

按要求在专用电报纸上逐项填写收件人姓名和地址。信息通常没有地址、标点或留白。签名后面是正文，可以用对方熟悉的缩写来表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每个单元格最多可以写四位数。写留言要简洁明了，不要因为简单而产生歧义或误解。

(5)新闻

新闻样式很多。先简单介绍一下简讯的格式:(1)标题概括了简讯的主要内容。(2)导语是简讯开头的一段话，要求非常简洁地概括简讯最基本的内容。(3)正文是简讯的主要部分，要具体明确，内容翔实，条理清晰。(4)结尾是对简讯内容的总结。有些短信可以没有结尾。

(6)广播草稿

广播稿的格式和一般报纸稿没什么区别。但要注意听的效果，语言要通俗、口语化(书面语改口语，文言文改白话文)，避免因音、词不同而产生误解，不要因为标点符号不会发音而产生误解，比如“希望小学每个学生都有一个家长捐款助学的调查。“读书容易让人产生不同的认识。

(7)申请表

写申请的目的是通过向上级或有关主管部门提出一些明确具体的要求，并陈述理由，以获得批准。申请书的一般格式为:(1)标题包括理由和文件名称，如“入会申请书”。(2)正文包括申请理由(包括申请人的基本情况)、事项、理由和要求。(3)最后应注明申请人和日期。写申请书时，事项要明确，态度要积极，文字要诚恳，理由要充分。

(8)说明

说明书要求对所述对象的介绍是全面的和集中的。应该客观、准确、简洁、通俗，不能因为追求色彩鲜艳、形象生动的文字而产生误导。

应用文为特定的需要服务，受明确的写作目的、特殊的阅读对象和一定的使用场合的制约。因此，写作要注意得体性:既要准确表达意思，又要适合对方的心理感受，适应特定的人际关系，适应环境条件等传递信息的条件。遣词造句既要“明”，又要“雅”。所以要学会正确使用一些成语，用几句文言文。

微写作指导方法2。微型写作技巧

(一)直接表达问题的意思，不铺陈。

微写作以精准为手段，以直接表达问题的意思为核心。不渲染也不细说，按要求直接围绕主题写中心内容。一般来说，微写作只能写受物质要求限制的特定时空内的人或事，不能超越这个时空，不能不受时空限制地自由发挥和联想。由于中国人“螺旋式”思维习惯的影响，很多学生总是很难达到这样的要求。如果他们不注意，作文的字数会达到要求，但中心内容还没有完全表达出来。比如作文“请用200字左右的篇幅描述一下在学校升国旗的场景”，写作时必须围绕“场景”中心直接描述国旗、国歌以及与“场景”密切相关的人物，与场景无关的天空、校园环境无需描述。

(二)布局精美，升华得当

微写虽“小”，布局必不可少。同样的事件，可以从不同的角度、不同的方式、不同的时空顺序来写，这就需要对文章结构进行必要的布局规划，如象征隐喻、逆序、照应、悬念巧合等。，以增加布局的微妙技巧，使其具有独特的效果。微写作也要强调“画龙点睛”，即“升华主题”。主题的升华就是在结尾用简洁的语言表达出在主题基础上自然延伸或改进的部分。写作技巧是:根据事件，写感受；通过联想写出感受；讴歌赞美，书写叹息；描述经历，写下影响。这样会使作文更有吸引力和感染力，会给读者留下更深刻的印象。

二，提高“微写作”能力的教学策略

(一)创建写作平台，丰富写作素材

首先，我们应该为学生创造一个表达自己的平台。从某种意义上说，学会说话是写作的基础。在平时的教学中，教师要给学生话语权，让学生多说话，引导学生详细回答问题。比如通过在课前五分钟开展演讲比赛、朗读比赛、讲故事等活动，给学生更多展示口才的机会，做到“作文从说开始”。其次，丰富微写作的教学资源。微作文写作涉及的文体更多样，表达更灵活，内容更广泛，对学生阅读的要求越来越高。高中生一般住校，很少接触社会。读书是他们了解社会，感受生活，感受人生的最好方式。平时可以让《微型小说选》、《短篇小说选》、《思考与智慧》、《散文诗》、《杂报》等报刊进入课堂，让阅读成为学生写作的源泉。

(二)加强方法指导，加强交流互鉴。

首先，对各种写作风格给予方法论指导。微作文写作涉及的文体更多样，表达更灵活。至少常用的文体，如记叙文、讨论文、解说文、应用文都要掌握。比如，叙事风格包括两种:叙述体和叙述体。写作人的叙事风格应掌握语言描写、人物描写、心理描写、环境描写和细节描写；叙事要掌握场景描写、镜头描写等。其次，写作模块是循序渐进的训练。老师要长期规划学生的写作，高中三年要对学生进行各种文体的训练，训练要精细化。比如高一前半学期，要重点训练叙事模块和讨论模块；下半学期的重点是培训指导模块和应用模块。在训练叙事模块的时候，我们会分别练习对人物、叙事、景物的描写。所以要从精细化训练中取得成效。第三，相互学习，扩大交流。集体写作，互动评价，学生课堂写作，集体写作，课后写作，评价和欣赏。打破了传统的评价方式，学生们可以在互相聊天的过程中获得更多的知识，彼此更加熟悉。遇到感兴趣的话题，他们会聊个没完，忘了时间。老师也会了解学生的日常想法和兴趣爱好，然后会灵活地把兴趣运用到教学中。

(三)整合延伸阅读和写作练习

现实生活是习题的来源，课外阅读是习题的调料。阅读和写作合二为一，让写作更有说服力。你可以在微作文里写一本好看的书，可以做笔记，也可以谈感受，还可以用文字画图，为书中的人物画图，做角色海报，然后互相分享，表达自己的想法。教师在出题时也要尽量接地气，引导学生观察日常生活，讨论生活现象，让微写作收到氛围，让学生写出有生活温度的文章。

微作文虽然“微”，但也不是一蹴而就的，还是要从“松散开放”向“主题特定”循序渐进的训练转变。“宽松开放”的百字训练，培养学生写作的热情和习惯，养成“我手写我心”的写作思路。“主题特定式”是百字训练的指定类型，意在通过不同的指定“类别”划分练习所需的各种能力，并在阶段时间内逐一训练巩固。

总之，微写作虽然几句话，却能体现一个人处理信息、表达情感、陈述观点的综合素质和能力。通过有效的教学策略，学生可以用最精炼的文字、最快的速度写出深刻、简洁、优美、时尚、个性化的微作文。

微写作的指导方法3。微写作的主要形式有“圈注”、“微博发布”、“文选”、“扩展延伸”。“微写作”的积累可以激起学生作文的头脑风暴。

圈注的微写和微写是最简单的微写，和现在的人在博客里发评论很像。在博客中，评论是和微博同步的，发一条评论就是一条简单的微博。这种批判性的“微写作”具有很强的即兴性，是读者思想的闪现。如果能长期坚持，不断积累，学生的思维能力会逐渐提高，学生的思想也会逐渐丰富和深化。在真正的阅读中，读者必然会在意一些能触动心灵的文字。在注释的帮助下，他们描述了自己的心脏波动和心电图。用文字表达自己情感的过程，也是一个写作积累的过程，是作文表达真情实感的源泉。有了这些真情实感的积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟。这种“微写作”的好处不仅仅在于写作练习和积累，更在于它能给心灵注入灵性，让读者和作者对事物、世界、文字保持一颗敏感的心，作文有了源头活水。

比如在学习陶渊明的《荆轲赋》时，老师让学生根据课文“荆轲刺秦王”来注释《荆轲赋》这首诗。有同学批“剑法不好对不起，不能有大作为！”第二句是一篇精彩的小品:“怜”字知陶渊明见之心寒，“战国策”用秦武阳殿前色变震慑恐惧，秦王以其惊慌报复性，并对荆轲的勇敢大加赞赏。在文章的最后，他说:“如果你想用你的生命去抢劫他，你必须签订一份合同来偿还王子。”对于修辞，为荆轲刺秦王失败开脱，而陶渊明则一针见血地指出，原来的英雄荆轲“剑术拙劣”。不然荆轲拿着药淬的匕首来追穿着朝服的秦王，秦王已经慌了，丢了袖子，离开了纵队。荆轲逃不掉，杀了他。最后，他没能用匕首击中秦王，而是被一根柱子击中。可以知道荆轲的剑法真的很浅。可以推测，荆轲之前为什么会待很久？可见荆轲是有自知之明的。可想而知，如果荆轲这次和一个剑客合作去咸阳，历史会被如何改写？而“奇葩失败”的遗憾又在哪里！