北师大版二年级数学上册贴了多少教案？

张婷婷

教学内容:北师大版二年级上册第78~79页“有多少张海报”

教学目标:

1.通过6的乘法公式的编制过程，我们可以在探索规律的基础上理解公式的含义。

2.能使用6的乘法公式进行计算，并能解决简单的实际问题。

3.借助构思图，建立新旧知识的联系，初步学会类比学习新知识，体验从已有知识中探索新知识的思维方法。

教学重点:熟记6的乘法口诀，在理解的基础上解决简单的实际问题。

教学难点:初步学会举一反三学习新知识。

教学方法:自主探究、合作交流。

教学准备:课件、学习报告。

教学过程:

首先，创造一个情境

1.同学们，老师今天带了很多贴纸。这些贴纸是给那些专心听讲、开动脑筋、积极发言的学生的。你有信心得到它们吗？

2.不用数你能知道有多少张海报吗？

第二，探索新知识

(1)填表。

1.老师:让我们数一数，把它排列在表格里。1线有多少贴？二号线有多少张海报？怎么算的？(6+6，2×6，公式)三号线有多少张海报？怎么算的？(6+6+6，12+6，3× 6，公式)

2.你会继续数吗？把你的结果写在这张表格里。看看谁完成的又快又准。

3.报告填充结果。

(2)观察并圈出。

同学们，为了更直观的看到结果，可以用这张图来说明吗？

你通过观察发现了什么？(1 6是6；两个六是12，三个六是18)

(3)列计算。

1.根据点阵图，你能列出乘法口诀吗？

2.如果没有构思图，有什么好的方法可以快速计算出来？

(4)编公式，找关系。

1.补公式。

根据之前的学习经验，请先自己编一个6的乘法口诀。同桌可以两人一组对话。

2.明白意思。

(1)你学到了什么？

“4624”是什么意思？哪个乘法公式可以计算？

这些新短语是什么意思？

3.找关系。

仔细看，思考这些公式之间的关系。

(5)想办法记住公式。

1.有什么好的方法来记住这些公式吗？

2.背诵公式。

3.你认为哪个公式难记？为什么？

4.如果我们计算“6×7=？”如果真的忘了公式怎么办？可以通过公式之间的关系求解吗？

用下面两种方法计算6×7的结果。你明白吗？

第三，利用公式解题。

1.让我们放松一下，玩一个小游戏。请根据公式说出公式。

2.练习课本。

第四，课堂总结。

今天的学习你收获了什么？