2019.4.15下午，丹阳市郑铮幼儿园与岗位召开集体讨论。

？每个班级都有班级文化墙，里面不仅有班级名字，还有孩子自己的名字。起床后的过渡中，老师播放“挪威舞曲”，让孩子想象会发生什么。在地区赛之前，介绍一下新材料――两个手电筒，可以充电，也可以装电池。然后介绍手影游戏。我欣赏的是自然角，分为水培区、种植区、欣赏区。

？在7班门口的养殖区，孩子们可以写生，也可以介绍种植方法和生长环境。科学拼图区有象棋、拼图、生活素材、工具素材。

老师2:

？午睡后排队独立配餐，吃完后分组去绘本馆，减少等待。通过选择，四五个孩子走到沙盘区，一个孩子画绘本封面，其余的孩子找来小沙发和垫子坐下来看书。有借绘本的记录。3:20结束，值日生检查沙发、靠垫、书籍是否到位。3点28分，他们来到教室。戴蓝点的孩子选择户外游戏，戴白点的孩子选择室内区域游戏。两个孩子用手从收纳盒里拿出弹珠，放在碗里。老师看到他们后，拿着固定的筷子，让孩子们试着拿着弹珠。孩子可以自己调节筷子和夹弹珠的距离。

老师3:

？我拍了幼儿园的整体环境，像老师1一样感人，主要关注小班小朋友活动的过程。

？首先由四位老师(年级组长朱老师、张老师、王老师、牛阿姨)带领孩子们起床，编辫子，分发饭菜。

？2.朱老师带领孩子们听点播的故事《猜猜我有多爱你》(月亮姐姐讲的)，等着还没吃完饭的孩子们，护理老师叠被褥洗碗。

？[13]朱老师在科学区介绍了新推出的“蚂蚁工坊”(即蚁穴/家)、放大镜和玩法。

？4.朱老师让张老师打问卷(每个班都有打印机)，让王老师给小朋友介绍喷壶。王老师上午指导正在教室里玩耍的孩子们排队，对室外种植区(一米园)进行灌溉、浇水。另一部分孩子在教室的不同区域玩游戏。朱先生和张先生分别在一个领域给予指导。朱先生和他的孩子一起玩多米诺骨牌，并且总是鼓励他们做游戏。期间有孩子说无聊，不会操作，但没有离开自己的区域。

？浇完水，王老师领着孩子们进了儿童运动馆。健身房人多，王先生带着孩子出去，在室外走了一圈，又进了健身房。

？下午3点42分，室外的孩子们回到教室。朱老师指导在教室里玩耍的小朋友拿起玩具喝水。朱老师说托管课时间到了，老师们可以走了。

老师4:

？吃完饭后，一班的所有孩子都去了美术馆。三位老师划定了三个区域――手工区、素描区、小施工区，少量小朋友在沙雕区玩耍。

？手工区:用料丰富。橱柜和手术台下的玻璃抽屉里有丰富的材料，有利于孩子拿取和使用。孩子们可以玩创意游戏，在制作过程中根据作品在孩子们之间进行角色扮演。区域隔间里陈列着一些儿童作品和亲子作品，边桌上摆放着各种由天然材料制成的亲子作品。

？速写区:游戏前，老师和孩子们讨论这幅速写的主题——花瓶里的花。引导孩子观察后，孩子拿着自己的材料开始画画。有的孩子不止画一张，一个孩子游戏完，就换个区域活动。将完成工件放在干燥架上。

？他们有刺绣区，小建筑区也放在美术馆里。这种材料是像砖块一样的颗粒状玩具。作品可以陈列在玻璃柜里。馆内还有泥塑区、涂鸦区、版画区、沙雕区。明天我要再看看里面。

周对:

？老师如何展示自己的作品？一个区如何表现共性和个性？我们需要找到优势，找到优势...一、材料如何摆放？二、换材料需要多长时间？多少钱？我们都可以和老师交谈。第三是作品展览，包括丰富的经验。是用什么经验来支撑的？这是一幅名画吗？比如画中用了什么颜色？它们是如何表达的？如果看到这张图，你会怎么表达？你可以和班主任讨论一下，如何让环境传达出它想要表达的信息。还有，在构建的过程中，老师是一种什么样的状态？我们的循环游戏和他们的游戏有什么共同点？就像我们幼儿园现在要求孩子在每个区域玩一段时间，我们在注意什么？角色游戏可以出现在哪里？(例如)我们应该在循环游戏中有更多的想法吗...以示礼貌，文明举止，密切师生关系？

老师1:

？今天介绍的新材料还没有投入区域，明天可能会投入。我计划明天仔细观察他们。

老师5:

？今天主要看半天活动流程和过渡环节。饭后的过渡(2:40左右)，孩子们坐在各个区域，老师组织孩子们唱歌。2点47分左右，孩子们在该区域自由玩耍:一半被两位老师带到东大操场，一半在室内玩耍。房间内有建筑区、益智区、生活区、阅读区、科普区。

？施工区的四个孩子正在教室的公共区域施工。一个孩子一个人玩，三个孩子在一起玩的阶段。

？生活区两个孩子在做桃酥，护理老师在旁边看着。

？看书分两层，上面两个孩子在看绘本，下面一个带着耳机听故事。

？在科学区，有一个孩子在观察蚕宝宝。

？在艺术区，四个孩子在剪纸、绘画和粘贴魔豆。孩子们完成作品后，会去素材区选择乒乓球进行绘画活动。

？3点37分，老师播放轻音乐，提醒孩子游戏即将结束。完成作品的小朋友在收集玩具，有的小朋友在抓紧时间操作。3点50分，全园音乐响起，所有小朋友开始收拾游戏资料。老师让收集了资料的小朋友帮助没有收集资料的小朋友。在游戏结束后的过渡中，老师带领收集了游戏素材的小朋友进行童谣、节奏性表演，玩小游戏。

？整个比赛过程中，老师大部分时间都坐在教室的角落里，静静地观察着孩子，做着记录。少数孩子遇到问题，会主动寻求老师的帮助。老师鼓励孩子先尝试自己解决。

？今天老师主要观察建筑面积。游戏结束前，老师拍摄并打印孩子们的施工作品，连同观察记录一起放入施工区。