小学语文二年级《我们的玩具和游戏》的原文、教案和教学反思
1.小学二年级《我们的玩具和游戏》原文。
据说这个城市的许多儿童玩具都是从商店里买的。他们在家玩玩具游戏。他们不知道我们农村的孩子有自己的玩具和游戏。春天，我们收集山花和柳条，把它们编成花环戴在头上。我们摘了一片叶子放在嘴里吹口哨，这吸引了鸟儿跟着唱。
夏天，我们喜欢自己织网，去河边抓小鱼小虾。我们喜欢打水，看石头在水里游来游去。我们也经常举办游泳比赛，不管是自由泳还是狗刨，只要我们游在前面，我们就是冠军。
秋天，收获的院子真热闹。我们玩自制的木枪，把干草堆当堡垒。弯弯曲曲的地形真让人迷惑。我们还喜欢玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，让你找半天也找不到。
冬天，冰雪更有趣。我们堆雪人，打雪仗，钉小雪橇，尖叫着滑下高坡。男孩削了一个木头陀螺，在冰上打了一圈。女生缝沙袋扔来扔去真的很好玩。
我们喜欢自己做玩具，在户外玩游戏。我们有自己的玩法，我们很开心。
2.小学二年级“我们的玩具和游戏”教案。
教学内容:我们的玩具和游戏教学目标；
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能认15个新单词，能写8个单词，并能继续独立阅读。
3.读课文，体会农村孩子在大自然中生活的自由和自己动手的快乐；城市孩子感受到了农村孩子不用花钱自己做玩具玩游戏的快乐。
4、积累“常、持、曲折、冰雪”等。
教材分析:
本课是北师大版新课标实验教材《小学语文》第15单元的第二篇主文。这是专门为农村孩子写的课文。它分春夏秋冬四个部分描述了农村孩子如何利用大自然中的当地材料，开动脑筋，创造自己的玩具和游戏。这篇文章表达了作者的愉快心情。
教学重点和难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不花钱买玩具，自己做玩具玩游戏的快乐。
2、会认15新单词。
课程安排:两个课时
第一类
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。感受农村孩子不花钱买玩具，自己做玩具玩游戏的快乐。
2、会认15新单词。
首先，板主题被标记
今天，你带来了各种各样的玩具，有些是从商店买的，有些是自己做的，有些是新的，有些是旧的。这些玩具陪你度过了许多快乐的时光。哪位同学想告诉你你和玩具之间难忘的故事？
一年四季都有不同的玩具。让我们一起走进课文，快乐地和心爱的玩具一起做游戏吧！写在黑板上，所有的学生都会看。
第二，第一次读课文
1.按名字读课文，检查预习。
2.自己读课文，用自己喜欢的识字方法记忆字形。把自己觉得不熟悉的读几遍。
3.同桌互读。
4.展示新单词，让学生阅读。(免费读生词，名字读，男女比赛，小组读，抢读。认识老师指出的生词的同学站出来找学困生读。)
5.找四个学生读课文，选出今天要读的星星。
第三，精读课文
1，分组学习课文
喜欢春天作为一个群体；喜欢夏天作为一个群体；——————
2.春夏秋冬的小组赛已经开始了。
比赛第一项:朗读比赛。分组读课文，小组推荐，男女分读课文。竞赛二:描写春夏秋冬的成语竞赛。
3.整体阅读课文(分段阅读和一起阅读)
第四，拓展与延伸:演讲比赛
你自己做过什么玩具？你是怎么做的？或者在你最喜欢的季节里，你最喜欢什么样的游戏？
第五，课堂测试
开火车认识新单词
第二节课
教学目标:
1，引导学生带着感情读课文，积累单词。
2.学习8个新单词。
一、情感阅读:
1，学生自由练习情感阅读。
2、同桌阅读，老师指导。
3.按名字读。
4.竞赛阅读。
5.积累单词
第二，学习新单词
1，认识“有新词的朋友”
找八个“不熟悉汉字的朋友”。老师先组织学生读生词、构词法，然后让学生按照自己喜欢的方法读单词。全班交流，老师给予肯定，总结各种读单词的方法。
2、词汇游戏:猜单词，读单词所在的句子(这个环节是本课程教学的另一个重点。用自己喜欢的分类方法记忆生词，既发散了学生的思维，张扬了学生的个性，又系统地总结巩固了单词识别的方法，进一步提高了学生的识字能力。生词游戏能有效活跃课堂气氛，激发学生识字兴趣，达到“寓教于乐”的目的。)
第三，指导写作
“春”字下面是“日”字，“夏”字中间有两条横线。
四、课堂测试:听写生词，同桌批改。
3.小学二年级“我们的玩具和游戏”教案。
介绍:今天，你带来了各种各样的玩具，有些是从商店买的，有些是手工制作的，有些是新的，有些是旧的。这些玩具陪伴你度过了许多快乐的时光。哪位同学想告诉你你和玩具之间难忘的故事？
一年四季都有不同的玩具。让我们一起走进课文，快乐地和心爱的玩具一起做游戏吧！
二、第一遍读课文，理解课文大意，学习生词。
1.听录音时，标出自然段落，在不熟悉的单词下面划线。
2.自己读课文，用自己喜欢的识字方法记忆字形。把自己觉得不熟悉的读几遍。
3.看完课文，看看你是否知道课件中所有的生词。
4.教师指导学生读生词(优秀学生先读，分组读，知道教师指出的生词的学生站起来读，学困生读)
5.找四个学生读课文，选出今天要读的星星。
第三，精读课文
1，分组学习课文
喜欢春天的是一群，喜欢夏天的是一群。
2.春夏秋冬的小组赛已经开始了。
比赛第一项:阅读比赛。
竞赛二:描写春夏秋冬的成语竞赛。
比赛项目三:演讲比赛(你自己做过什么玩具，是怎么做的？或者在你最喜欢的季节里，你最喜欢什么样的游戏？)
3.把课文作为一个整体来读
第四，写作教学
动词 （verb的缩写）家庭作业:
练习写作:写下制作玩具的过程。
2.小学二年级“我们的玩具和游戏”教案。
(1)激发对话，引入话题。同学们，你们有什么好玩的玩具吗？它从哪里来的？(学生谈论他们最喜欢的玩具)你知道吗？农村地区的孩子也有自己的玩具和游戏。今天，让我们走进农村，和农村的孩子们一起玩玩具和游戏。
从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1，学生看题目。黑板上的文字:我们的玩具和游戏
2.老师画出“游戏”这个词让学生读，在“戏剧”这个词下面画“△”，理解“戏剧”这个新词。
老师:怎么记？
学生:数笔画，记偏旁，记单词...
老师:(总结)对。和别人想不同，和别人说不同。今天我们就来比一比，看看谁的想法新颖，谁能说出不一样的话。
(二)阅读课文开头，自主识字
1.学生阅读课文，用他们喜欢的符号画出不熟悉的单词和难句。
2.小组合作学习。小组听读课文，合作解决障碍。
3.学生可以自由阅读课文。提两个要求:
(1)读正确的发音和句子。
(2)给课文的自然段落编号。
4.学习新单词。
展示新单词卡片，让幼儿互相称呼单词，如:盛1“电梯在哪里？”生2“拿着这里。”同桌互相指认，重复几次。老师指导，注重策略渗透:认几遍难词。
5.交流识字方法。
健康1:“充裕”这个词很有意思。我把三条路看成一捆捆的庄稼，竖着的是一根杆子。用一根扁担把成熟的庄稼扛回家，不就是丰收吗？我会记住的。
生2:我给你猜个谜语:缺水的时候喝两杯水。键入一个单词(ice)
生3:我给你出个脑筋急转弯:谁是这个领域最厉害的人？(男)
生4:我给大家编了一个纵横字谜:田字出现了。你在看什么?(作者)
(3)仔细阅读课文，感受课文内容。
1.学生分组阅读课文。听一听，想一想:这篇课文主要写了什么？
生:文章主要写的是农村的孩子玩玩具，做游戏。
文章主要写农村的孩子自己做玩具，玩得很开心。
2.关于这篇文章你还知道些什么？(指导学习的第一段)
生:我也知道文章里说城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏都是从商店里买的。
3.文章中主要写了哪些季节的玩具和游戏？请用笔画出来。
4.大家都在想:春天有什么好玩的玩具和游戏？
(1)学生读一读，说一说，老师在黑板上写:春天:编花环，吹口哨。
(2)多媒体课件展示“编织花环，春天吹口哨”的图片，帮助学生建立图片与文字的联系，激发学生的想象力，激活学生的思维。
(3)指导学生阅读快乐感受。
(4)师生总结学习方法。
学习方法:多媒体演示:我们这样学习吧:
1，认真读课文。
2.说说这个季节有什么玩具和游戏？
3.带着感情读课文。
4.分组学习“夏、秋、冬”三段。
合作要求:四人一组，自由选择自己喜欢的段落学习。
5、小组报告:
(1)学习《夏天》中的通信；
学生交流，到黑板上写:在水里游泳。用字典学习单词“漂移”
下面用多媒体图片来说说如何玩泼水游泳和赛跑。并要求学生带着感情去阅读。
展示“常”字，引导学生用“常”练习说话。
充分利用教材文本实现和积累学生的语言，体现了尊重和实践教材的指导思想。〕
(2)反过来，小组报告“秋季”部分的学习情况。
学生讨论并写在黑板上:玩战争和捉迷藏要求学生读出活泼的感受。给我看看“曲折”这个词。你还能说这样的话吗？(学生说:很多很多，开心等。)
(3)小组报告了关于“冬天”的一节。展示沙袋，陀螺仪等。让学生谈论如何玩，交流阅读经验并在黑板上玩冰雪、沙袋和陀螺仪。让学生读有趣的感受。
6.扩展和丰富:
(1)老师:外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你知道农村有什么好玩的吗？
健康:钓鱼，弹弓，泥巴，跳房子...
把孩子的思维从课堂引向广阔的乡村，给孩子创造了一个回忆、联想、想象的空间。〕
(2)老师:面对农村孩子如此丰富有趣的玩具和丰富多彩的生活，你有什么想说的？
生:农村的孩子真聪明。
农村的孩子真是手到擒来。
农村的孩子，你有这么多玩具。你能来和我们一起玩吗？
农村的孩子，城市的也很有趣。欢迎来城里玩。
屏幕上显示的是正文的最后一段:我们的玩具是自己做的，我们有自己的玩法。我们很开心。请自豪地阅读它。老师板书:自己动手，开心就好。
(3)你自己做过什么玩具？你开心吗？
生:我自己做了一辆车，玩得很开心。
课堂评价
想想吧。你从这门课上学到了什么？生活对话(略)
课外拓展
你想如何与他人分享你的快乐？
学生:读课文，打电话，和朋友一起做玩具...
3.小学二年级语文“我们的玩具和游戏”教学反思
看了这篇课文就像回到了童年，现在的孩子离这种快乐很远。这篇课文用生动简单的语言把学生引入玩具和游戏的快乐中，让孩子们体验农村孩子的简单玩法和他们的快乐。在教学上，我认为有几个亮点:
1，生词教学扎实。该类新词具有“从、丰、正式”等特点。在教学中，我鼓励学生通过各种方式学习新单词，比如背填字游戏，“一、二、三、竖中间、粮油堆成山。——冯》和《在崛起——靠》。
2.带着感情读课文，用插图引导学生想象，体验农村孩子的快乐。在教2-5个自然段落时，让学生选择自己喜欢的自然段落进行学习，并说说为什么喜欢，然后带着自己的感受读课文，这样是有效的。文中插图生动传神。对于学生没玩过、不懂的游戏，学生可以通过观察课文中的插图来理解，如“往水里扔水”、“编花环”、“抄网”等。“草堆、院子”之类的词，也可以通过看文中的插图来学习。并引导学生充分想象:“石头钻入和钻出水面是什么样子？”“你和你的朋友是怎么在蜿蜒的地形里打雪仗、捉迷藏的？”在想象的过程中，学生能真切感受到课文中孩子们的快乐。
3.积累单词。语文学习重在语言积累，文中动宾短语较多，教学中要引导学生积累。比如“编花环，泼水”等等，我要求学生在教学中以联系的形式积累这些单词。
4.从说到写，激发表达的热情。学生交流:你喜欢什么户外游戏？在交流时，我指导学生遵循一定的理论，并引导他们说出游戏的要点，鼓励他们使自己的话清晰完整。在此基础上，让学生练习写作——写我最喜欢的游戏，让学生充分体验表达出来的快乐！
本课程的教学存在以下不足:
课后思维问题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢什么户外游戏？”学生交流不够，影响写作效果。
改进措施:
如果学生要在以后的教学中练习写作，教师应该提前做好这些方面的预设和准备工作。