关于春雨的大课间游戏

一.活动目标:

1.用课件帮助孩子在理解散文内容的基础上感受意境美和语言美。

2.学会用平淡无奇的文化语言说鸟与鸟之间的对话(描述春雨的特征)。理解词:丰富多彩。

3.在理解散文的基础上感受春天的生机，认识春雨在万物生长中的作用，激发孩子对大自然的热爱。

二、活动准备:

1.自制课件:春雨的颜色，班得瑞《春天的田野》CD中的音乐《春天的一天》。

2.知识和经验的准备:认识麻雀、黄鹂、桃花、杏花、油菜花、蒲公英。

3.有一些小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄鹂的头饰。

三、活动过程:

(一)、展示挂图，让幼儿谈论“我眼中的春天”

1.老师:小朋友，图片上是什么季节？春天你看到了什么？

2.孩子们谈论他们看到的美丽的春景。

3.老师:谁能告诉我画上有什么颜色？当春天来临时，不同的花朵盛开，色彩缤纷。我们用一个很美的成语来形容它们，叫做“五彩缤纷”。

(引导孩子语言连贯，用词恰当，老师重点关注植物的颜色)学习“色彩丰富”这个词

(2)感受欣赏

1.播放录音让孩子们欣赏。

a、喜欢“争论一个有趣的问题”问题:你能猜出鸟儿在争论什么吗？(小朋友随口答)

B.过渡:鸟儿在争论什么？我们来听听。

请告诉孩子们你看到的春雨是什么颜色？

D.过渡语:鸟儿说了什么？我们来听听。

e、《春雨之言》过渡语:那么，春雨是什么颜色的呢？

2.孩子们欣赏课件，进一步理解散文诗的内容。

a、第一遍全欣赏，问:这首散文诗叫什么名字？你在散文诗里听到了什么？听完之后有什么感受？

b、第二遍逐图欣赏。

A.问题:春雨是什么样的？鸟儿在争论什么？

小白鸽怎么说？燕子同意吗？为什么说春雨是绿色的？

那是谁给的意见？麻雀看到了什么？上面写了什么？为什么麻雀认为春雨是红色的？)

最后，小黄鹂说春雨是什么颜色？春雨让哪些花变黄了？

B.讨论“春雨真的无色吗？”

(3)让孩子按照课件中不同的角色，进行背诵。

1，小朋友每人从座位下面拿出一个头饰，看是什么鸟。

2.孩子们交换头饰，再次表演。

(4)将课件完整欣赏一遍(关闭背诵，留下配乐)，鼓励孩子根据一个个出现的画面，跟着老师轻声背诵，表达对散文的理解和感受。

(5)活动延伸:引导幼儿通过绘画描绘散文诗《春雨的颜色》的意境，巩固和加深幼儿对春天和春雨的认识。