螃蟹的冒险:幼儿园大班语言教案
1活动目标:了解故事内容，知道有些动物有再生能力。
活动准备:螃蟹的冒险ppt，各种动物图片，活动流程:
先猜猜螃蟹断爪的原因，激发孩子兴趣1，展示一只螃蟹(两只大小不一的大爪子)，问:这是什么？怎么破？
2.交换猜测结论。
二、听故事，理解故事的主要内容1、讲故事:从故事开始到“我很难过”，理解:
(1)螃蟹的大爪子是怎么断的？
(2)螃蟹失去了一只大爪子，非常担心和难过。为什么？
2.继续故事:从“矮牵牛在河边竹篱笆上爬”到“壁虎的话是对的”，明白:
螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎么回答的？让孩子们模仿和表演。) 3.继续故事:来自“螃蟹又在河边蹦跶了。”最后，要明白:
(1)螃蟹安慰蚯蚓对吗？原来的那条会变成几条蚯蚓？
这只螃蟹只说对了一半。蚯蚓不仅会再生，而且两个半体会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成两条。
(2)儿童模仿和表演。
4.如果你是一只螃蟹，你会对蚯蚓说什么？
5.完全享受这个故事。
第三，寻找有再生技能的动物。在动物图片中寻找具有再生技能的动物。海参、海星等。
侧记:蟹蟹的奇遇在河边玩耍，被抓到关在鱼篓里。螃蟹逃不出鱼筐，口吐白沫。
过了一会儿，螃蟹看到鱼筐上有一点亮光，就轻轻地爬了上去。啊哈！鱼篓的盖子没有盖紧，露出一条缝，光线从缝里照出来。螃蟹探出身子挤啊挤啊挤，终于挤了出来。太惨了，因为太用力了，断了一个大爪子！
螃蟹在河边爬来爬去，一想到自己少了一只大爪子就很难过。
牵牛花在河边的竹篱上爬行，一只壁虎在花丛中爬行。螃蟹对壁虎说:“我被抓住了，我在逃跑的过程中弄断了我的大爪子。”壁虎安慰它说:“别担心，我们都有再生的能力。过几天，你就会长出新的大爪子。”螃蟹不信，壁虎骗它。壁虎说:“是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬了我的尾巴。我一使劲挣，就断了尾巴跑了。哈哈，过了几天，我又长出了新尾巴！”壁虎说，转身给螃蟹看它的新尾巴。
过了一会儿，螃蟹真的长出了一只新的大爪子，这让它很开心:“哦！壁虎说得对。”螃蟹又在河边蹦蹦跳跳了。突然，它看到泥里有东西在滚动。哦，原来是一条蚯蚓，用铲子切成了两截。太可惜了！
螃蟹想到自己断爪的痛苦，安慰它说:“别担心！我们都有再生的能力。再过几天，你又会变成一条蚯蚓。放心吧！”蚯蚓蠕动着说:“你弄错了！不是一个，而是两个。两个半身体会长成一条蚯蚓，我们的再生能力比你们强！”螃蟹认为这是新的:“过几天我一定会再来看我的蚯蚓朋友！”"
一、活动背景螃蟹是我们生活中常见的小动物。整个活动以螃蟹失去并长出大爪子，发现壁虎和蚯蚓的再生能力为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中，引导孩子理解故事，初步了解哪些动物具有再生能力。通过看和说熟悉故事的发生发展过程，从而激发孩子对动物再生技能的探索。
二、活动目标1。仔细观察画面，理解故事内容，用完整的语言表达出来。
2.知道有些动物有再生能力。
3.感受同龄人之间的爱，懂得安慰别人。
三、活动准备1。图片2.ppt活动重在理解故事内容，了解动物的再生技能，大胆解读图片内容。四、活动流程(1)精彩介绍人:这只螃蟹有什么特别之处？给我看看螃蟹的照片
猜一猜:这只螃蟹的大爪子断了可能是什么原因？
(2)了解故事内容1。看ppt问:螃蟹的大爪子是怎么断的？(因为被竹篮夹住了，为了脱险，失去了一只大爪子。)故事第一段讲的是“事情是这样的……”
老师:没有大爪子的螃蟹好担心！可能会遇到哪些困难？可能被同龄人欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳速度...
老师:如果你是螃蟹的好朋友，你会怎么安慰它？
看到螃蟹这么担心，你会安慰它。你们真是一群有爱心的朋友。它独自在河边爬行。
2.分析屏1老师:螃蟹遇到谁了？猜猜他们会说什么？
老师:的确，壁虎就是这样安慰螃蟹的。“别担心，我们都有再生的能力。过几天，你就会长出新的大爪子。”老师:螃蟹觉得不可思议，于是壁虎给螃蟹讲了自己亲身经历的一些事情。猜猜是什么？
老师:壁虎的身体怎么了？引导幼儿观察云标中的画面。
原来壁虎有再生能力，螃蟹和壁虎一样，也有再生能力。
3.分析图片2师:哎呀！这条蚯蚓怎么了？如果你是一只螃蟹，你会对蚯蚓说什么？
过渡:蚯蚓也有再生能力，但是再生能力和螃蟹不一样！你发现了吗？有什么不同？看图中的云痕
老师:你相信螃蟹吗？哪里能看出来？
现在我们知道了，虽然所有的动物都有再生能力，但是它们再生能力的结果是不一样的。螃蟹和壁虎在受伤的地方又长了回来，这使得它们的身体又变得完整了。不可思议的是，蚯蚓的两部分身体并没有变成一条新的蚯蚓，而是长成了两条新的蚯蚓。故事到此结束。请给故事起个名字！给我看图3。
(3)讨论环节老师:除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生外，还有其他动物可以这样再生吗？和身边的小朋友讨论。
是的，蛇皮，章鱼脚，鹿角都有再生能力。动物朋友可以用再生技能保护自己的生命，但是有些动物朋友没有再生技能怎么保护自己呢？如果你已经收集了这些知识，请加入我们。
动词 （verb的缩写）活动反思本次活动教学内容丰富，有多媒体课件和图片，给孩子不一样的感受；其次，孩子的学习产生共鸣。在享受了蟹破之后，孩子们非常愿意给蟹提建议。当他们了解了再生的能力，就感受到了动物技能的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景化的方式引入，让孩子大胆猜测螃蟹的冒险经历，激发他们探索的兴趣，围绕故事发展动物再生的技能，增强体验。同时，这个活动还有很多不足之处。在引导孩子观察云迹时，孩子可以更多地发表自己的意见，为接下来的教学活动打下基础。其次，写故事的时候，孩子的想象力很丰富，起名字也很好。在这个环节，老师把孩子拽回“螃蟹大冒险”这个名字，似乎有些牵强。
活动目标:
1.了解故事，知道有些动物有再生能力。
2、能围绕故事中的问题用完整的语言表达。
活动准备:
故事人物图片、故事课件、各种动物图片的活动流程；
首先介绍并猜测螃蟹断爪的原因。
老师:孩子们，今天，黄老师邀请了一位朋友。这个朋友有点特别。看一看。哪里特别？
1，展示一只螃蟹(两个大小不一的大爪子)，小朋友讨论:这是什么？怎么破？
老师:这是一个...(小朋友集体回答:螃蟹。)，不过这只蟹有点不一样。哪里不一样？(孩子回答:一只脚断了。老师纠正这是大爪，不是脚。)怎么回事？孩子们，猜猜看，螃蟹的大爪子是怎么断的？(小朋友猜:螃蟹和其他小动物打架；螃蟹调皮等等。听故事，理解故事的主要内容。
老师:(估计小朋友的答案都是错的)黄老师这里有个故事。我们来听听螃蟹的大爪子是怎么被折断的。
1、讲故事:从故事开始，讲“你又要变成蚯蚓了”，明白:
(1)螃蟹担心失去一只大爪子。为什么？如果没有大爪子可能会发生什么？
老师:好，谁来告诉我螃蟹的大爪子是怎么断的？根据故事，孩子回答:螃蟹被抓了，它在逃跑的过程中把大爪子弄断了。)老师:螃蟹掉了一只大爪子，我很难过，也很担心。为什么？(孩子回答:因为螃蟹没有大爪子保护不了自己。)哦，螃蟹可能是被其他没有大爪子的小动物欺负了，所以很担心。
(2)螃蟹把自己的不幸告诉了壁虎。壁虎是怎么回答的？老师:那这只螃蟹后来遇到了谁？(孩子答:壁虎。螃蟹把自己的不幸遭遇告诉壁虎后，壁虎对螃蟹说了什么？(孩子回答:壁虎告诉螃蟹，我们都有再生的能力，过几天它还会长回来。)老师:谁想扮演螃蟹和壁虎，并表演它们的对话？鼓励孩子大胆表演。2.螃蟹安慰蚯蚓对吗？原来的那条会变成几条蚯蚓？
老师:螃蟹接下来遇到了谁？(小朋友回答:蚯蚓。对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铲子切成了两截。它对蚯蚓说了什么？(孩子回答:螃蟹告诉蚯蚓，我们都有再生的能力，用不了多久你又会变成蚯蚓。)老师:那么，蚯蚓听了螃蟹的话会说什么呢？(继续故事:蚯蚓蠕动着说:“你搞错了！不是一个，而是两个。两个半身体会长成一条蚯蚓，我们的再生能力比你们强！”螃蟹认为这是新的:“过几天我一定会再来看我的蚯蚓朋友！””)螃蟹只说对了一半。蚯蚓不仅会再生，而且身体的两个半部分会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成两条。
老师:哪个孩子听清楚了？蚯蚓是怎么回答螃蟹的？(孩子回答:蚯蚓说我的身体会多产两条蚯蚓。3.如果你是一只螃蟹，你会对蚯蚓说什么？
老师:接下来，我要请小朋友表演。谁想做螃蟹，谁想做蚯蚓？
4.用对话和对话的形式把故事的最后一段表演出来。
老师:事实证明，这只螃蟹只对了一半。蚯蚓不仅会再生，身体的两个半部分还会在成都长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成两条蚯蚓。如果你是一只螃蟹，你会对蚯蚓说什么？(小朋友回答:不用担心蚯蚓。如果你的身体断成两截，就会变成两条蚯蚓。)老师:螃蟹听到蚯蚓说要变成两条蚯蚓，觉得很新鲜。他说过几天一定会再去看看他的蚯蚓朋友。你觉得过几天螃蟹去看蚯蚓会说什么？(孩子展开想象回答。5.看故事课件，完全享受故事。
第三，寻找有再生能力的动物。
在动物图片中寻找有再生能力的动物(壁虎、海参、鱿鱼、海星等。)黄老师这里有很多小动物的图片。我要你找出哪些动物有再生能力，哪些没有。请将动物分类。展示各种动物的图片，让学生上前分类。)活动反思:
这个活动是通过一个故事让孩子了解动物的再生能力。在听故事的过程中，孩子看到与故事相符的图片，眼睛睁得大大的。故事讲完后，我就主要内容进行提问，帮助孩子理解故事的含义，巩固“再生技能”这一知识点。但是我发现效果并不明显，可能是因为孩子们没有时间一下子“消化”这个故事。之后我用一个“寻找有再生能力的动物”的小游戏结束了这个活动。通过自己寻找动物，让孩子对“再生技能”这个知识点有了进一步的熟悉和理解。
幼儿园大班语文教案《螃蟹的冒险》2活动目标:
1，听明白故事，了解动物再生的特殊技能。
2.我愿意表达自己的想法，尝试模仿“小壁虎”的话语。
3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。
活动重点:复制“别担心，我们都有……”
活动难度:了解动物的再生能力。
活动准备:
教学课件《螃蟹的冒险》音乐《螃蟹之歌》各种具有再生能力的动物图片。
活动流程:
首先，开始部分
1，问好:向嘉宾老师问好，下午好！
2.导读:今天我们班除了来的嘉宾老师，还有一位小嘉宾。听——谁是“蟹歌”？(螃蟹)赶紧把他请出来吧！
二、基础部分
1.展示螃蟹图片，让孩子观察特征。
哇，这只小螃蟹真是太棒了。让我们来了解一下他吧！这是一只螃蟹(字卡)。
谁能说说螃蟹的特点？(大爪子，八条腿，硬壳...)
2.猜测螃蟹断爪的原因，引出故事。
这只小螃蟹今天好像有点不开心。为什么？(破了个大爪)到底怎么回事？你为什么要折断一只大爪子？(孩子可以自由谈论想象力)
3.分段讲故事，让孩子初步理解故事。
原来，小螃蟹被鱼篓夹住，为了逃跑，不小心折断了大爪子。小螃蟹很伤心，在河边走来走去。
丢了一只大爪子的小螃蟹，你觉得会遇到什么困难？小螃蟹真的很伤心，就在这时，他遇到了一只小壁虎。你觉得小壁虎会对小螃蟹说什么？(结合壁虎尾巴再生能力，引导孩子自由想象)。
小壁虎说:“别担心，我们都有再生的能力。过几天你就会长出新的大爪子！”“螃蟹最后能长出新的大爪子吗？让我们来看看。没想到几天后，螃蟹真的长出了新的大爪子，他乐了。
原来螃蟹和壁虎一样有再生能力。
再看螃蟹在河边爬来爬去。突然，他看到泥里有东西在滚动。他走近一看，哎呀，原来是一条被铲子切成两半的小蚯蚓。可怜的东西。
你觉得蚯蚓能像螃蟹一样长出新的蚯蚓吗？
4.完整的讲述故事，了解动物的再生。
它能长成新的蚯蚓吗？嗯，答案就藏在《螃蟹大冒险》这个故事里。我们一起来听听，听完你就知道了。(老师用动作表情完整讲述故事)好了，故事结束了。蚯蚓能再生吗？是的，他的再生能力和螃蟹、壁虎有什么区别？原来蚯蚓的再生能力这么强，头和尾巴都能长出来。
那只小螃蟹的再生能力在哪里？小壁虎在小螃蟹受伤的时候是怎么安慰它的？别担心，我们都有再生能力，过几天你就会长出新的大爪子！)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那么如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢？
总结:小螃蟹的大爪子、蚯蚓的身体、壁虎的尾巴被折断后还能长回来，这些动物的特殊部位被折断后还能长回来。我们称这种技能为动物的“再生”技能。5.看再生动物的图片，试着模仿“别担心”这句话。
除了螃蟹、蚯蚓、壁虎之外，还有其他可以再生的小动物吗？
今天老师还带来了一些小动物的图片。让我们来认识他们吧！(老师播放课件，让孩子观察并猜测自己身体的哪些部位可以再生，并试着模仿“不要担心……”这句话)
总结:相信你们都发现了，动物世界真的很奇妙。小动物的再生能力会分散敌人的注意力，保护自己度过最危险的时候。
第三，活动的延伸
1，探索人类再生。
小动物有再生的功能，它们是不一样的。我们人类有再生能力吗？
(头发、指甲、皮肤、胡须、眉毛、血液...)
2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。
那如果我们的器官和四肢都没了，还会长回来吗？
(不)所以我们的身体对我们很重要。我们应该保护我们的身体。
活动结束:
孩子们，我们的课就要结束了，今天我们一起学习了很多新知识。客座老师认为你的表演非常出色。现在嘉宾老师都回去休息了。让我们和他们说再见吧！再见，客座老师！