如何拯救一个小学一年级不爱写作业，用棍子又骂又哄都不管用的孩子？
如何拯救一个小学一年级不愿意做作业的孩子？打骂哄骗都不管用。
我想问问这位家长，你知道孩子为什么不想写吗？
这位家长需要做的是找到源头，明白孩子为什么不愿意做作业。
1.如果有家庭成员的干扰，排除干扰物品，给孩子创造一个干净的学习环境。有的家庭杂念太多，吸引了孩子的注意力，孩子根本没心思写。
比如电视，老人跟我们住的时候家里住房紧张，孩子们只能在客厅做作业。我家老头和老公都喜欢看电视，我也不担心。孩子们正在做作业，他们的电视开着，这肯定会分散孩子们的注意力。我主动和他们沟通，又买了两台电视，让他们在别的房间看，问题就解决了。
爷爷奶奶喜欢孩子。孩子放学回家，依依不舍的离开他们，在旁边聊天说话，不断的给他们带吃的。他们虽然爱孩子，但也打扰孩子写作业。这些都可以通过和老人沟通来解决。
2.有没有因为手机游戏或者其他小朋友的乐趣而分心？我有一个亲戚，觉得她的孩子周围很吵。从两三岁开始，她就扔手机给孩子玩。她干净，轻松，但手机当保姆，孩子染上了网瘾，每天打游戏成了必修课。现在我在学校，我的孩子不喜欢做作业。如果孩子痴迷于看电视，也是如此。
女儿上小学后，我明确规定了看电视的时间。
周日晚上不能看电视——下周四晚上。写完作业可以看书，看英语视频。周五晚上——周日白天完成作业的前提下可以看。星期五晚上是放松的时候。经过一周的劳累，她那时候想怎么玩就怎么玩。
孩子还小，有些事情一定要坚决制止，一定要服从父母的时间规划。时间长了，孩子习惯了就会觉得很自然。
我女儿从一年级就给她留下了一个习惯。她现在16岁，没有任何不适的感觉。
3.与孩子和老师交流，询问上课的效果和孩子在课堂上的表现。我不想做作业。可能是我孩子对知识掌握不好，很难写。
这一点也特别关键。多鼓励孩子。你可以假装老师表扬了他，在老师的帮助下鼓励孩子，这样会更有效。你可以看看我的文章，看看我是怎么努力鼓励孩子的。
4.是不是作业太多，孩子手很嫩，感觉累。在国外一些国家，孩子三年级之前是不允许写字的，这也是考虑到了手的发育。我感觉更科学。
5.看孩子写字姿势有没有问题。孩子写字姿势不正确，也会导致手长期疼痛，感觉疲劳。孩子会越来越讨厌做作业。
我女儿就有这个毛病，及时纠正了。一切都在一年级的时候。
6.如果有问题，要找出问题的原因，不要打骂孩子。打骂孩子只是家长发泄情绪，对孩子只会更加厌烦。解决不了任何问题。
总之，不想做作业的孩子一定要找出原因，对症下药，问题就解决了。
孩子不学是很严重的；
打骂哄都不管用！
朋友问我有没有好的药方:
赞的想法会让人心动！
你好！很高兴回答你的问题。
小学生不爱写作业，这是很多孩子都会有的。从幼儿园过渡到高一是非常重要的。现在我对此有一些看法:
打骂是不管用的。父母先静下心来爱玩是孩子的天性。从幼儿园到高一，这个过程需要让孩子明白，进入高一应该以学习为主。让他深刻明白学习是他的本质任务。
打骂哄教育孩子不好，反而会适得其反。让孩子路过，会和父母的行为产生严重的冲突。之后无论怎么做都无法“救”孩子。
既然是家长在帮忙引导孩子，那就先冷静下来，用平常心思考，采取措施，再面对孩子的问题。
父母的教育太啰嗦。请别人帮忙沟通。父母是和孩子接触时间长，比较了解对方的人。当孩子的不良习惯出现，家长反复教育不起作用时，建议可以找别人帮忙教育。
请人帮忙教育。如果孩子不听，他说什么还是可以听的。至少他不会有严重的抵触情绪，家长也会通过和孩子的进一步沟通来帮助和引导孩子。
父母需要注意适当的方法来推理。如果父母和孩子谈的越多，孩子就会越来越反感。因为父母说的是实话，说实话，他可能听不懂，也可能不理解，所以父母在和孩子再次沟通的时候，一定要学会设身处地。
用孩子能理解的方式说出大人想表达的道理。比如找一个愉快的话题开始交流，逐渐转向需要解决的问题。这样不仅不会因为沟通再次增加矛盾，反而会让孩子容易接受父母需要传达的道理。
只靠讲大道理和孩子沟通是不可行的。先让自己冷静下来，再思考问题；其次，以愉快的话题开始交流，然后逐渐切入主题；最后，在说理的时候，要把大人的思维换成孩子的思维，也就是换位思考，让他们愉快地接受。
不谈作业，母亲善良孝顺，抱抱抱。当她做作业时，鸡飞狗跳，尖叫着...这是很多家长陪熊海子做作业的真实写照。多么痛苦的认识！
你家孩子小学一年级，正是贪玩的年纪。他对家庭作业的兴趣不大。再加上你的威逼利诱，甚至是棍棒相加，他应该是越来越讨厌作业了。次数越多，他越抗拒。孩子还小，让我们进行真理教育，效果当然不尽如人意。我认为可以从以下几点入手:
1.在亲子活动中建立信任。了解孩子的兴趣爱好，就是看动画片，听故事，积木，或者其他运动等等。，参与儿童活动，与儿童玩耍，把自己当孩子，在活动中或活动后与儿童交流观点和想法，渗透思想教育，成为儿童真正的朋友。
2.和孩子一起制定每天的作业计划。孩子还小，你邀请他一起制定学习计划，这是充分的尊重，也能增强他完成计划的信心和决心。每天的总作业目标分为几个小目标，在规定的时间内完成。如果及时完成，可以夸夸他，及时奖励，满足他的一个小愿望，或者请老师鼓励表扬他，增强他学习的动力。一步一步，孩子会逐渐体会到学习的乐趣。
3.家长在陪孩子做作业的时候要有耐心。在孩子们做作业之前，我们可以说:“让我们一起学习，看看今天谁做得又快又正确。”做作业的时候，家长要善于装糊涂。你不能假装孩子偶尔能做的事，孩子做不到。你要耐心给孩子解释。在整个陪伴过程中，尽量用讨论的语气，而不是命令的语气。
4.父母应该接受孩子的不完美。这孩子写作业慢而拖拉。看他混日子的样子，想想以后会不会也这样。他越看越生气。如果他控制不了，就会对孩子大喊大叫。如果孩子的作业没有及时完成，你会一副恨铁不成钢的样子，甚至坚持教育。适当的惩罚可以，但不能伤害孩子的自尊心。
5.家长要自己学习，做好榜样。业余时间不玩游戏不刷Tik Tok...可以看书，听音乐，给孩子讲故事。
一年级是培养孩子学习习惯和行为习惯的黄金时期。父母应该督促孩子养成良好的学习习惯。良好的习惯不仅有利于他们学习的提高，而且对他们未来的发展有影响，甚至使他们受益终身。
对于一年级的孩子，最好不要用武力解决问题，因为孩子太小了。
也许很多家长会发现这样的现象。辅导孩子做作业的时候，孩子还有点懂事，大人越大声越骂或者打。后来孩子的表情变得更加呆滞，理解能力变差。那是因为当人们生气或害怕时，他们的大脑反应很慢。
有个一年级的孩子，把自己的名字写得很丑。他妈妈骂他笨，连自己的名字都写不好。他妈妈也打他。结果他连难看的字都写不出来，脑子根本不知道怎么写。后来我爸把我妈带走了，我爸带他出去玩了一会。当他回到家，他记得如何写他的名字。更不用说的孩子们，我们成年人在害怕的时候，大脑有时会一片空白。
所以，对于一个一年级的孩子，家长可以抓住孩子身上的闪光点，多表扬他，增强他的自信心。成绩差没什么好夸的，去寻找生活中的闪光点吧。比如孩子今天自己穿衣服，比如他今天在家帮忙扫地，比如他今天帮妈妈拿拖鞋...只要他做好事，就多表扬他，慢慢引导他学习。昨天，他没有做作业，但是今天他做了作业。父母应该表扬他的进步，而不是批评。
孩子们需要爱的引导，而不是粗鲁的叫喊。
作为一个三年级孩子的家长，我也经历过一年级的折磨，我觉得我很有资格回答这个问题。这个问题我分三个部分来回答:即使没有天赋也能快速完成作业，抵制作业的原因，我的六点实践经验。
我先说说我儿子从初一到初三对作业的态度。我儿子在幼儿园不是故意教他握笔和数数的(幼儿园老师教了一点)。另外，我儿子属于那种平时动作比较慢，从小协调性就不是特别好的孩子。
所以一年级的时候，作业特别慢，跟不上。10以内的加减需要很长时间。
尽管如此，到目前为止，我还是不赞同幼儿园教孩子拼音和算术。当然，这是另一个话题。
初三放学后经常被落下，因为听写和背诵过不去。我在教室门口等了1多个小时。
有一次，作业的字迹太难看了，老师把他的作业本撕了，里面差不多有一个月的作业。当时好像是国庆假期，老师罚他把那本书的作业全部重写。
二年级的时候他做作业比较快。上学期，也就是初三第一学期，作业特别快。
他们4: 40离开学校，5: 00到家。当他们快速做作业时，他们在6点钟吃完晚饭，完成所有的作业。不是作业少。我们单位有他的几个同学。他们通常做完作业后下楼去玩。上学期，儿子在楼下总是找不到人玩，孩子都在家做作业。
我花这么多时间介绍儿子的变化，就是想告诉你，天赋差的孩子也能很快完成作业。
我来分析一下孩子抗拒作业的原因。首先，孩子不喜欢作业很正常。100的学生，也很难找到一个真正喜欢作业的孩子。
卢梭在他的经典教育论著《爱弥儿》中有这样一句话:
学习是孩子不快乐的主要原因。
所以，接受孩子的这种正常状态。
但是，孩子开始反抗，就是不写作业了。我认为主要有两个原因:
一年级，什么都是新的，比如握笔，计算，拼音...
孩子在幼儿园学什么，家长老师都不要求，孩子可以慢慢学。小学以后，老师和家长都有要求，不再愿意给孩子时间慢慢来。孩子越焦虑，学习越差。
2.被老师和家长批评责骂
大多数人在遇到批评和责骂时都会有这样一种本能反应:要么辩解，要么退缩。一年级的孩子在老师和家长面前都是弱者，一般都会选择退让。
改进建议:孩子写字慢，不想写的时候不要说教。告诉孩子:妈妈也觉得你的作业很难。小时候作业很少，学的东西也不像你现在这么难。
2.帮助孩子分析，逐一解决他们的困难，允许作业不完善的存在。
在大人眼里，孩子只有语文和数学两项(或三项)作业。但是，从孩子的角度来看，有背诵，听写，抄写，标准化格式，算术和图形...
辅导作业的时候，我们会习惯性的找孩子的茬。到处都有问题，孩子不自信自己能改善，不如放弃。
你一次只能解决一个问题，并允许其他问题存在。这就是毛主席老人家的“分而治之”的原则。
家长要制定计划，比如这周解决工整写字的问题，尽量不要在其他问题上批评孩子。一定要及时表扬写作的进步。
每一个问题都要看到它的本质，比如孩子的字写得太丑，是什么原因。我把我儿子的写作分成几个阶段来帮助他。
第一阶段，注意握笔的力度，尽量做到“横平竖直”。
第二阶段，注意字的大小。以前小孩子的字都很大。写多大？对孩子的要求是:写在格子里。
第三阶段:分析汉字的结构。这部分我觉得汉字差不多就够了，所以要求很低。
3.帮助孩子们做作业
只有逐一解决问题，才能最终解决所有问题。但是，如果我们解决问题的速度慢，孩子往往会写不完作业，上学被批评。
但是孩子们真的很努力，我们也不能说老师有问题。毕竟老师考虑的是大局。
所以我觉得适当的帮孩子做一些作业，不仅可以减轻孩子的负担，还可以让孩子意识到你和他是团结的，以后会更合作。
有些地方可以直接告诉他答案，这样他就不会花很多时间去查书查字典了。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》这本书里提到，她给女儿做过作业。
4.在老师面前提及孩子的努力，为孩子争取一定的权益。
我儿子一年级的时候经常留校。我去接他的时候，有时候会和老师聊几句。告诉老师，我儿子昨天作业写得很晚，我让他重写了好几遍。
让老师觉得孩子们很努力，我们家长也很配合老师。
只要有机会，我也会和老师谈谈我这段时间对孩子的教育规划。比如告诉老师，我这段时间重点辅导孩子的写作，听老师的意见。
这种情况下，老师会在这段时间关注孩子的写作，只要有进步，肯定会表扬。然后你和孩子在外地会更放松。
经常和老师沟通，老师也不是特别不好意思总是惩罚你的孩子。
5.维护老师在孩子面前的权威。
在孩子面前，一定要维护老师的权威。孩子不怕老师，甚至鄙视老师，然后就很难整改了。
即使老师批评了孩子，过分了，我们也可以这样说:
你看，你妈辅导你的时候经常生气。老师真的很辛苦。他和他妈妈心情一样。希望你能有好成绩。
6.改变作业的形式，尽量减少作业量。
高一的时候，我们一直有听写作业，但是没有交。第二天去上学，但是没过关可能会被拘留。
为了帮助孩子听写，我们经常坐在沙发上或餐桌旁对孩子进行测试，让他们手写。你不必适当地坐在桌子上，这样你会感觉更放松。
孩子班很多同学都是听写完就发群(其实老师也没问)。我儿子当时写字很慢，所以我只是给他听写。我认为他不会写字。
喜欢数学作业，后面开题，思考题，比较难的，他不会做我就让他不做。因为我告诉他答案没有意义，我儿子资质一般。一年级的时候，我觉得打好基础就好了。
孩子的作业任重道远。最好的解决办法就是和孩子站在一起，不批评不责骂。以上都是我发自内心的实践经验，写了这么长时间。希望对你有用。
打骂肯定是不行的，这样孩子就不会多写了，也容易反感。
制定合理的计划，给他相应的鼓励，也可以用奖惩的方法。有些奖励做的好的话可以扣奖励试试看。
但并不是每个孩子都一样，我们还是要找到合适的方法。
儿子，现在上小学五年级，从两岁半开始基本都是自己照顾。自从他开学后，我也重新做了小学生。我一直主张放下手机，放慢脚步，和孩子一起成长。现在我将我的育儿经验和专业经验分享给大家，希望对这个课题有所帮助。
以下六个方面不是简单的文笔排序，而是相互之间的因果关系。希望家长查漏补缺，先从自身找问题。等你准备好了，你的孩子就好了。
1.家庭学习环境的准备孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备也是一项重要内容。给孩子准备一个独立的小学习空间，可以是单间，也可以是房间的一角。给孩子准备高度合适的桌椅，给孩子选择好的防近视台灯，准备必要的文具等。空间注重安静和整洁。
切记不要让孩子一边看电视、制造噪音或刷Tik Tok一边认真做作业。孩子们受外界的影响很大。一年级的孩子可以专心做20分钟的作业。作为家长，首先要保证一个合适的家庭学习环境，包括要求家长心平气和，和谐祥和的家庭氛围是孩子学习的最大催化剂。
2.由于疫情，生活习惯的养成是在家中隔离。不像过去正常的作息，大家的生活规律都被打乱了。再加上老师布置了很多作业打卡任务，减少了孩子玩耍的时间，孩子也不开心。无论疫情影响如何，家长都要尽量安排孩子生活规律，早睡早起，作息规律，养成良好的生活习惯。
好的生活习惯会迁移到学习习惯上。可以说，良好的生活习惯是认真学习习惯的开始。如果大人的日常生活一团糟，孩子就谈不上好好学习，做作业。
3.加强思维方式训练，传授学习方法。初一的作业不难，但重要的是培养孩子的学习思维、学习习惯和学习方法，在初一到初三的三年里必须反复练习，让孩子形成稳定的学习行为，为以后的学习打下基础。
我们不要求每个家长都具备老师的专业知识，但毕竟孩子是自己的，家庭教育也是其他一切教育的基础。所以，家长不妨做小学生，陪孩子做作业，用大人的视角解读高一的题，在发散思维上给孩子更多的引导。与其试图纠正答案的对错或时间的长短，不如引导孩子多动脑，多花时间启发孩子独立思考。
4.提前明确奖惩标准，培养孩子的自主性。一年级的孩子有明确的规则意识。家长一定要以身作则，制定规则。他们可以和孩子讨论什么能做，什么不能做，或者形成孩子也认可的日常作息表，并跟上相应的奖惩措施。奖惩一定要明确，严格执行，不能随意降低标准。因为孩子总会试图挑战大人的底线，只有你给他定了100分的标准，他才能考90分，否则你只需要过60分，那么孩子在很多方面都不合格。
孩子在学校没有父母可以依靠，所以在家里要自己拿主意，自己做决定。不要主动“陪王子学习”或“陪公主做作业”，让孩子明白学习是自己的工作，根据情况做出正确的选择，并要求孩子及时做作业，事后独立检查。除非孩子有问题，需要帮助，成年人可以袖手旁观，逐渐让他们学会照顾自己，自立。
5.强化责任意识，让它自己承担后果。也是小学培养责任心的关键。责任感主要是由“外在责任内化”的问题驱动的，比如上面提到的奖惩标准的外在因素来驱动孩子内在情绪和信念的转化。
家长首先要让孩子对自己的行为，尤其是自己的错误负责，让孩子在日常生活中接受“自然后果”教育的机会。比如他不能按时做作业，就不能兑现你的奖励，也会被老师批评。父母不应该总是把责任揽在自己身上，而应该让孩子承担犯错的代价。责任感必须在承担责任的过程中培养，否则不承担后果，责任感的培养就是一句空话。
6.和谐的亲子互动在疫情的影响下，孩子在家也是整天郁郁寡欢。家长也要把学习、运动、休闲、娱乐和孩子结合起来。无论父母有多忙，他们都需要运动和娱乐来缓解紧张工作带来的压力。成长中的孩子也需要运动和娱乐来缓解学习压力过大带来的紧张和焦虑。
如果家长细心的话，可以试着找到和孩子相同的兴趣爱好，既满足了大人和孩子放松的需求，也满足了陪伴孩子的需求。生命在于运动，大人小孩都需要运动强身健体，缓解压力。对于正处于初一发育阶段的孩子来说，运动是生长身体、增强体质的最好手段。只有增强了体质，才能培养性格，塑造人格。
在家里也可以玩我们提倡的教育逻辑的桌游，中学玩，学习。在和谐的互动交流中，你可以学会放低身段，倾听孩子的声音，成为孩子的伙伴、队友或对手。彼此地位平等，自然你会少挨拳打，少挨棍子。
总之，良好的学习习惯不仅可以节省学习时间，提高学习效率，也是提高学习成绩的基础。但是，光靠老师在学校教学习习惯是不够的。家长也要努力进行家校教育，我们也可以利用像我们新资优教育这种注重中小学生素质发展的机构，共同培养资优学生。
我是一名从教30年的老教师，希望分享的一些经验可以帮助到有需要的家长和孩子。
首先，不要让孩子放学后马上做作业，因为孩子已经上了一天课，精力和体力都处于疲劳状态，所以先让孩子吃点水果，然后让他适当放松一下；或者家长有空的时候可以和他聊聊，问问孩子今天在学校发生了什么，让孩子说说所有开心不开心的事。也可以顺便了解一下孩子在学校的学习情况。这个时间段控制在半小时以内。
当孩子已经补充了能量，放松了，此时再让孩子完成作业，会事半功倍。对于一年级的孩子来说，养成学习习惯非常重要。写作业的环境要安静，旁边不要放玩具，不要开电视。父母更不愿意一边玩手机一边辅导他。这些都会干扰他的注意力。他一旦分心，拖延的坏习惯就很难改正，也会给以后的学习带来无穷的麻烦。
所以，孩子在一年级开始，甚至整个一年级都需要父母高质量的引导和陪伴。当孩子良好的学习习惯已经逐渐养成，良性循环已经形成，在孩子漫长的学习阶段，家长可以少担心很多。