“环保袋”幼儿园教案
“环保袋”幼儿园教案1 1，活动目标:
1，初步知道“可回收标签”的含义，了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。
2.喜欢参加装修活动，能创造性地用各种方式装修。
2.活动准备:
1，环保歌曲《布兜兜》。
2、麻袋、纸袋、布袋、塑料袋、蛇皮袋、一个伸缩标记、几个其他标记、干花、图案、浆糊、透明胶、颜料、油画棒、刷子、剪刀、抹布。
3.活动流程:
1，导入活动，小朋友唱“布兜兜”做各种买菜动作进入活动室。
为什么塑料袋上有这么多标记？仔细看看这些痕迹是什么样子的。“孩子们谈论他们看到了什么样的标记。引导孩子认识“可回收标志”:“这个标志有一些箭头，这些箭头可以连接起来。有人知道这叫什么吗？猜猜它是做什么的。
3.讲故事《塑料袋旅行》。
4.总结:“本来，可回收标签是指这种环保材料可以回收利用，即可以在工厂接收，再加工成产品，即使埋在土壤里，也会慢慢溶入土壤本身，不会造成环境污染。那么没有这个标志的塑料袋呢？孩子们讨论并回答。现在我们知道，标有环保的塑料袋和布袋、纸袋一样，都有环保袋。”
5.游戏“认标”。展示各种标记让孩子评判。如果是“可回收标志”，拍手，否则跺脚。玩游戏3到4次。
6.让孩子们装饰环保袋。
问题:“你认为这些环保袋会对我们的环境造成什么影响？你在这样的环境里感觉如何？”“环保袋让我们的环境更美丽。要不要把这些环保袋做得更漂亮一点？”
提出要求:“做的时候要注意，洗衣单里没有环保袋。你应该先从这么多包里找出环保袋，然后选择一种你喜欢的方法来装修。”当你会粘贴，会画画，会装饰的时候，要讲究美与美，要比谁的眼睛最锐利，谁的手最灵巧。孩子操作，老师检查指导。
7.活动结束:请小朋友拿着装饰好的环保袋，一起玩购物的游戏。
“环保袋”幼儿园教案2活动目标
对利用废料进行小规模生产感兴趣？可以利用废旧材料制作购物袋，简单装饰。
能在创作过程中感知并变废为宝。
活动重点
重点:我会用废旧材料做购物袋，对利用废旧材料小规模生产感兴趣。
要准备的活动
体验准备:对购物袋有初步了解。
材料准备:各种购物袋；小超市场景；各种广告纸、月历纸、剪刀、胶水。
活动过程
一、引出主题，激发兴趣
“今天，我们的洋娃娃超市开张了。让我们进去看看我们需要什么。(孩子逛完超市坐下)”
1.你在超市哪里买了东西带回来的？
2.你见过什么形状的购物袋？它们是由什么材料制成的？
3.你想设计什么样的购物袋？(小朋友自由讨论)
第二，观察可重复使用的购物袋，讲解制作方法。
展示购物袋，让孩子观察并讨论制作购物袋的好方法。
1.“我有一个购物袋。你看，一个包里应该装什么？”
2.其他三面呢？
3.我应该在它上面放什么才可以携带它？
第三，孩子们制作购物袋
1.鼓励孩子大胆选择自己喜欢的材料，即制作各种有趣的可重复使用的购物袋，做简单的装饰品。
2.帮助能力弱的孩子完成重点部分。
3.启发孩子制作与众不同的戒指。
第四，看展览，评论
1.找出谁的包既有趣又漂亮。
2.自己拎着包去“超市”买自己喜欢的物品放在包里。
活动扩展
把剩下的材料放在艺术角，让感兴趣的孩子继续制作。
活动评估
一、设计意图
我从环境教育和孩子的生活经验出发，把孩子熟悉的、接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发孩子联系自己的生活经验，讲述购物袋的用途和特点，激发孩子的制作兴趣，设计各种购物袋，利用孩子家里带来的废旧广告纸和月历纸，体现孩子的主体作用，使孩子有废物利用的观念。孩子们有能力制作各种各样的购物袋。虽然老师没有直接演示如何粘贴袋子，但孩子们根据自己的生活经验想出了各种粘贴方法，并设计了独特的提环。充分体现了幼儿的创造力。最后一个环节是让孩子拿着自己的可重复使用的购物袋去“超市”购物，这其实是给孩子提供了一个展示自己的机会，是孩子情感上的满足。最后，当孩子体验成功时，他们可以在“购物”的过程中享受同龄人的书包，老师也可以检查制作的完成情况。
二、效果分析
在整个活动中，充分体现了孩子的主体作用和老师的引导作用。活动中，孩子们都按照自己的意愿参与活动:自由逛超市，自由讨论包包的做法，独立完成作品，最后带上自己的作品去逛街。总之，孩子们对这次活动表现出了极大的兴趣，情绪也非常饱满。
中班美术教案-:走进夏天——切西瓜(梅森)
中班美术教案-:走进夏天——切西瓜(梅森)
目标:
1，在观察西瓜特性的基础上，了解西瓜的用途。
2.试着用彩泥做西瓜。
准备:西瓜、彩泥等。
流程:
1，幼儿观察并谈论西瓜的内外特点。
2、孩子吃西瓜，尝尝西瓜的味道。
3.谈谈吃西瓜的好处:它可以帮助我们预防中暑和解渴。
4、制作西瓜:
用红泥做瓜瓤，绿泥做瓜皮，玩用刀或线切西瓜的游戏。
幼儿园中班美术教案:用毛线编织小丑
材料:乒乓球、腈纶毛线、丝带、印花布(边角料)、胶水。
工具:剪刀、锥子
制作:
1，先用腈纶毛线扎出小丑的身体和大小不一的彩球，然后把布糊在纸上，卷成圆锥形的帽子。
2、强势
3.修饰眼睛和嘴巴，完成加工。
年龄层:大班
做着玩——毛线编织“手套娃娃”
材料:白色工作手套、棉花、羊毛(二三色)、缝纫线(黑、白、红)、印花布(边角料)。
制作:
1.将手套的无名指缩回到手掌中。然后剪掉小指套，缝在拇指套对应的位置。
2.用棉花填充手套。用毛线系在拇指套根部的颈部位置，调整娃娃头的大小和形状，娃娃头的翻边就可以缝合了。至此，手套娃娃的基本形状就形成了。
3.在适当的位置用红色的缝纫线缝嘴巴，用黑色的缝纫线缝眼睛，用黑色的羊毛缝头发。
4、根据需要制作各种服装。
布袋木偶系列
材料和工具
材料:硬泡沫、毛巾、布、线等。
工具:美工刀、锉刀、剪刀、针、乳胶、别针、砂纸。
生产方法
1，选取一块泡沫，用美工刀切掉边角，然后锯成粗坯(圆球)，再修成熊头，再用木工锉和砂纸打磨。
2.用毛巾和旧针织品在头上裹一层布。包裹时，乳胶要分布均匀；
3.用8cm×20cm的纸板涂上乳胶，卷成比食指略粗的纸管，在头下挖一个比纸管略小的圆孔，将纸管插入并固定在里面；
4.用纸板或棕色法兰绒做耳朵，在头顶做一个槽，把耳朵嵌入；
5、用纽扣当眼睛，用细铁丝穿孔，做一个小别针，把乳胶液涂在头胚上，眼睛会显得水汪汪的，鼻子可以用扣法做，用胶水粘；
6.根据表演者手的大小，用布缝制布袋；
7.根据布袋大小设计缝制木偶服装，要求穿脱更换方便；
8.用橡皮筋把布袋的脖子绑在头的脖子上，然后穿上衣服，就像小熊布袋木偶一样。
“绿书包”幼儿园教案3一、活动目标:
1，通过实验，我们知道塑料袋很难溶解，会造成“白色污染”，感知其危害性。
2.通过制作环保袋培养孩子的动手能力。
3.通过活动了解减少塑料袋使用的意义，萌发环保意识。
二、活动准备:
1.地点:盖华山
2.孩子们用塑料袋做衣服、裤子和其他装饰品；
3.实验用品:烧杯、塑料袋、水、醋、打火机；上课前在盖华山上埋塑料袋。
4、录音机，欢快的歌曲
5、废品、剪刀、抹布、胶带等。
三、活动过程:
(一)走秀入场(穿着自制的塑料袋衣服、裤子和其他装饰品)
1，小朋友走秀后坐下。
2.老师的问题:你身上还有什么？
3.讨论塑料袋的优点和缺点。
4.家人如何处理塑料袋？
(2)塑料袋的危害性(检查实验结果)
1.检查实验结果以证明塑料袋的危害性:
a、用水泡B，醋泡C，火烧D，土埋。
2.和孩子一起总结实验结果。
3.老师的问题:你见过这么难腐烂分解的塑料袋吗？(小朋友的分歧答案)
4.总结:散落的塑料袋会造成“视觉污染”，危害我们的城市。废塑料袋进入环境后，由于难以在土壤中溶解，会影响作物对水分和养分的吸收，导致作物死亡。
(3)制作环保袋
1，我们知道塑料袋对我们的环境污染很大，所以让我们做环保袋代替塑料袋吧！
2.小朋友做环保袋。
3.把环保袋给路人！
“绿色书包”幼儿园教案4活动目标:
1，大胆表达自己的想法。
2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋各种各样。
3.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
活动准备:
1，体验准备:孩子会唱《买菜》这首歌，并表演歌曲。我有过和大人一起买菜或者逛街的经历。根据不同标记进行分类的经验。
2、环境准备:歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板。几个麻袋，纸袋，布袋，塑料袋，五个洗衣篮(其中两个分别贴有笑脸和哭脸)，课件《用环保塑料袋旅行》(带一个可伸缩标签和一个漫画故事)。孩子们围成半圆形坐在一起，以便于交流。
活动流程:
第一，导入活动，激发兴趣。
老师:孩子们，今天天气真好。让我们一起去购物吧！
(小朋友唱《逛街》，跟着老师进活动室。)
教学建议:
教师要以饱满的情绪、激昂的语调、同步的动作，一下子抓住孩子的注意力，迅速把孩子带入预设的情境。
第二，孩子们围着桌子坐着，观察各种袋子。
1，老师:小朋友，当我们买了很多菜的时候，我们会用什么来包装呢？(包)
老师:今天老师给大家准备了一个书包。它藏在椅子下面。拿出来看看。它是由什么制成的？袋子上是什么？可以先和旁边的小朋友聊聊。
(儿童第一操作:找到看一看，然后回答以上问题)
3.老师:刚才你看包的时候，有没有发现你的包上有这样一个标记？(老师打开课件画面:可回收标志)
4.老师:我们来看看这个标记是什么做的。(箭头)
这些箭头是如何连接的？(单向循环)
老师:请仔细看看，找找看。你的包上有这样的标记吗？
(幼儿第二次操作:引导幼儿仔细寻找塑料袋上的可回收标志)
6.老师总结:刚才小朋友发现有的塑料袋有这个标志，有的没有。这是怎么发生的？有人知道这叫什么吗？这是什么意思？我们来听一个故事吧！
教学建议:
1，老师要提前考虑孩子可能想到的几种书包，做到心中有数。
以便及时处理。
2.老师要给孩子提供各种塑料袋(也就是不仅仅是环保袋)。
让孩子自由探索和发现。
3、在孩子的两次操作中，教师要鼓励孩子耐心细致地操作。
仔细观察。尤其是第二次，引导孩子仔细观察书包上是否有可回收标志。
4、让孩子在仔细观察的基础上，最初形成的可回收痕迹是由许多箭头组成的，它们都沿着一个方向，绕着一圈。
第三，通过“环保塑料袋的旅行”这个故事，我知道了“可回收标签”的含义。
1.老师边播放课件边动情地讲故事。
2.提问:
(1)戒指和宝宝身上的印记是什么？他们叫什么名字？
(2)他们的神奇能力是什么？
(3)戒指去了哪里，最后发生了什么？宝宝去了哪里，最后发生了什么？
3.老师总结:“原来‘可回收标签’是指这种材料可以回收利用，也就是可以在工厂接收，使用后重新加工成新产品，即使埋在土里，也会慢慢自行降解，不会造成环境污染。它是一种环保材料。
4.老师:刚才孩子们发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标志，那么没有这个标志的塑料袋呢？(污染环境)
教学建议:
1，老师不仅要让孩子知道做成环保袋的环保材料是如何降解的，还要通过对比让孩子知道没有这个环保标志的塑料袋会污染环境。
2.用课件揭秘，可以帮助孩子理解环保袋的“环保性”——他们会自然地将枯萎的知识降解、形象化、具体化。同时增加课堂趣味性，将活动推向* *。
第四，让孩子了解一些常见的环保材料，了解更多的环保袋。
1，老师:你还知道吗？除了标有可回收的塑料袋，有些袋子也是环保的，虽然没有标可回收？你想知道吗？原来它们就藏在你的椅子后面！快拿出来！
(引导幼儿拿出麻袋、纸袋、布袋等。椅子后面)
老师:请仔细看看，摸摸，想一想。这些环保袋是什么做的？也可以和旁边的小朋友一起看，一起聊。
让孩子们自由讨论，一个一个地告诉他们，它们是纸、布、麻做的。老师在黑板上展示)
3.老师总结:原来这些布袋和纸袋...都是不同材质的，但也是环保袋，可以回收，也可以降解。所以我们在生活中要多使用这样的环保袋，尽量少用或者不用会污染环境的袋子。此外，我们应该提醒周围的人这样做，让大家一起保护我们的环境，好吗？
教学建议:
让孩子在了解环保塑料袋的基础上，进一步探索和认识更多不同材质的环保袋。让他们用他们的感官去看一看，摸一摸，等等。从情感上理解各种材料。最后通过老师的及时总结，得出环保袋都是可回收或可降解的结论。用这种方法不仅开阔了孩子的思维，也让他们对所学的东西有了更牢固的掌握。
第五，打游戏:包里找家。
1，老师:(展示三大筐袋子)今天老师也收了好多袋子。现在我想让你帮我找出哪些包是环保的，哪些不是，好吗？
2.老师还展示了两边的两个空篮子(红色和绿色)，告诉孩子们把环保袋放在微笑的篮子里，而不是放在哭泣的篮子里。(小朋友可以自由操作，老师可以巡回指导)
老师:现在让我们看看我们是否找到了正确的答案。(老师带领小朋友围着篮子一起检查，纠正错误。)
4.老师:我们的孩子那里也有很多书包。你也想帮他们找个家吗？所以让孩子们看看哪些是环保袋，哪些不是。你可以和客串老师谈谈，然后送回家，好吗？
教学建议:
1.当老师让孩子们把袋子分类时，他们展示了两个空篮子，并在上面标上了两个相反的标志:笑脸和哭脸。这样无形中给了孩子一个很好的环保教育，因为孩子可以从分类游戏中认识到，只有“环保”才会微笑。
2、在给孩子操作时，要鼓励孩子有序操作，不要拥挤。
3.第二次手术的目的是给不成功的孩子一个重新实践的机会，尽力让每个孩子都有成功的感觉；同时可以通过孩子和客座老师的交流，加强对环保袋的了解，也锻炼了孩子的口语表达能力。
评估指南:
儿童视角:儿童在活动中如何表现？你认为活动中孩子和老师的互动有效吗？为什么？
老师观点:你觉得这个活动有价值吗？活动目标是否全程达成？是如何实现的？
活动反映:
这次活动不仅是孩子们自发的活动，也是一次极具教育价值的园本教学活动。首先，在第一部分的活动中，我用孩子们熟悉的歌曲《买菜》让孩子们在表演过程中进入活动室，引起了孩子们的浓厚兴趣，自然就引入了接下来的活动。活动的第二部分是让孩子观察各种袋子。为了让孩子们知道什么是“可回收标签”，我不仅编了一个童话故事《装在环保塑料袋里旅行》，还给故事配上了生动的动画，帮助孩子们理解它的含义。最后，我安排了一个游戏，“包找家”，给孩子们标上笑脸和哭脸，既让他们区分环保袋和非环保袋，又形象地告诉孩子们，只有环保袋才是人喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸——让非环保塑料袋变废为宝，再次渲染了环保的主题，进一步满足了活动的趣味性。总之，从预定的目标来看，这次活动基本实现了我的设计。表现在:孩子知道“可回收标签”，知道一些常见的环保材料，有一定的环保意识。在活动的过程中，孩子们非常活跃和快乐。
尽管如此，我还是觉得这个活动还是有很多值得反思的地方。比如，一开始引导孩子观察塑料袋时，孩子可以自己发现“可回收标志”的存在，然后积极探索这个标志的意义。而且可以利用多媒体给孩子提供生活中的真实场景，帮助他们理解“环保”这样抽象的概念。这样，孩子得到的是具体的、情境的、真正有价值的知识。
【环保袋】幼儿园教案5个小布书小纽扣
一、工作的原则:
幼儿教育已经引起了全社会的关注。我们不仅培养孩子的知识和能力，还特别注重孩子自理能力的培养。所以，在日常教育中，我们利用身边的废旧物资，给孩子制作一些教具，激发孩子参与活动、主动学习的兴趣。
从儿童的年龄特点出发，布艺小书的制作选用柔软、色彩鲜艳的绒布为主要材料。先将布料剪成与页面大小相同的长方形，根据内容确定页数。然后我们用绒布做一些不同风格的衣服，加上各种纽扣，比如四合扣，四合扣，拉链，鞋带，中国古典扣。同时也制作一些生动可爱的动物、植物、水果等半成品，然后将这些素材分发到书中。每一页都有不同的教育意义。最后，这些页面用丝带连接在一起。可随意拆卸的页面可操作性更强，可多名儿童同时操作。
二、发明背景:
《幼儿园指导纲要》指出:“以幼儿发展为基础，支持幼儿自由发展，发挥教师的主导地位。”近年来，我们一直在关注小班幼儿自理能力的培养。为此，我们一直在研究和探讨一些适合儿童操作的活动资料。
玩具是孩子们最好的朋友。要根据幼儿的年龄特点，在日常教育活动中以游戏为主线，为幼儿提供一个有可操作素材的环境，在操作过程中提高幼儿各方面的能力。随着学前教育改革的深入，过去幼儿活动材料的单一已经不能适应当今学前教育课程整合的需要。于是在这种理念的影响下，结合原有的经验，做了一个新的儿童操作素材——小布书——小纽扣。这本书的内容比以前更加全面和完整，适合孩子的年龄特点，在操作中提高了孩子的审美能力、思维能力、动手能力和想象能力。
三、使用状况:
这本书涵盖了语言、科学、艺术、社会等领域，既培养了孩子小肌肉的灵活性和准确性，又提高了自理能力。
体现在美术领域，我们制作的活泼可爱的动物、植物、水果，可以充分发挥儿童的自由想象力，独立地、创造性地组合画面，提高儿童的审美能力和欣赏能力。
在《系好你的鞋带》这本书的页面里，我还渗透了社会领域的内容，让孩子明白，孩子应该是有爱心的，应该是互相帮助的。
理科领域重在让孩子学点。我们可以让孩子们数一数草地上有多少朵花，树上有多少个水果，衣服上有多少个扣子等等。让孩子介绍衣服的颜色和款式，也让孩子大胆地把自己的创意图片告诉同龄人。充分发挥孩子的想象力创设一个“小刺猬背水果”的故事或者让孩子选择一些内容和材料结合起来讲述。
通过孩子的操作活动，提高了自信心和表现力，让孩子体验到了操作成功的快乐。
四、发展方向:
小布艺书的提供增强了孩子参与活动的兴趣，让孩子在活动中锻炼身体。未来会根据孩子的实际需求，制作更多的布艺书籍。
《小小音乐会》让孩子对乐器有所了解，还可以通过加入一些可以发声的小芯片来听各种乐器的声音。“小剧场”让孩子们自己操作表演。
“聪明宝贝”系列包括“我的家”和可爱的动物。其中《我的家》让孩子认识一些家用电器和家具，了解它们的功能。知道家庭成员的名字。《可爱的动物》向小朋友介绍动物走路的方式，从提供的材料中选择动物喜欢吃的食物进行附着或粘贴。
“英文ABC”镶嵌英文字母，根据所示文字选择合适的素材进行粘贴，根据图片内容用简单的英语介绍图片等。
让书中可爱漂亮的画面吸引幼儿，更好地提高动手、运动、动脑等综合能力。
“环保袋”幼儿园教案6活动目标
一、了解塑料袋和限塑对环境的污染。
第二，塑料袋可以装饰成各种艺术形式。
第三，培养孩子的环保意识。
教学重点和难点
培养孩子保护环境的意识，鼓励孩子向周围的人宣传环保。
要准备的活动
各种塑料袋水彩笔剪刀破坏环境的图片，
活动过程
首先，看一看，然后说
了解生活中常见的各种塑料袋，说说怎么玩塑料袋。
第二，装饰塑料袋
鼓励孩子使用不同的艺术方法来拓展他们的想象力，装饰塑料袋(制作风筝，制作小背心，在塑料袋上画画...)
第三，展示介绍作品
小朋友们展示作品，介绍作品，互评。
四、了解“限塑令”
塑料袋用途很多，但也污染环境，所以国家颁布了“限塑令”。
五、环保卫士
让孩子们谈谈他们想为环保做些什么。