第一节钢琴课应该写什么？
在五线谱上学习几个简单的音符，鼓励孩子用这些音符谱一首小曲，然后大家一起画画，一起读，一起唱。让孩子带着表情唱音乐，分句子(深呼吸)。此时尝试重新播放。边唱边玩，孩子喜欢这种游戏。这个环节也可以换成直接读谱。但在国外的儿童启蒙钢琴教材中，有“小作曲家”等内容，要求学生用几个音符即兴创作旋律。让我们向他们学习。
在弹奏的过程中，孩子开始不知所措——手指根本弹不出整齐划一的声音。这时候老师可以借机补充一些弹奏上的指导，比如手指的站姿，发力的方式等等。总的来说，在谈论技术的时候，孩子是非常愿意接受的。因为兴趣是第一位的，技术是最后一位的，就像你必须学会如何爬树才能在树上摘到诱人的果实一样。学习技术的目的是为了立刻弹出好听的声音(其实只要学生掌握了要领，几分钟内就会有很大的提高)。总之，在儿童教与学的第一堂课中灌输“音色、美、唱”的概念，区分声音的“好”与“坏”，是培养儿童音乐鉴赏能力的第一步。
回想当老师这么多年，虽然初学者教的不多，但只要教启蒙阶段的孩子，我都会提前备课，课后做笔记。我特别喜欢根据孩子的性格、心理等特长来教学。比如有的孩子在同时学习游泳、书法、舞蹈、声乐、象棋、太极拳等课程。在教学的时候，我喜欢找他们之间的相似点给孩子做比喻，这样更方便他们理解。另外，给乐观但粗心的孩子安排一些细致的作品，给内向忧郁的孩子安排一些阳光的小曲，给自我意识强的孩子多一些合作性的联弹或伴奏，也能收到很好的效果。
儿童钢琴教学方法不是一成不变的，可以是多元化的。根据孩子注意力跨度短的特点，每节课的重点都是在孩子注意力最集中的黄金时间(一般在前15-20分钟)讲授的，比如这节课以唱曲为主，结合演奏；下一课重点是弹奏方法，结合节奏训练；下节课重点是排练合奏，训练音乐表达。总之，在保持孩子兴趣的前提下，要有针对性、有步骤、有计划地进行教学，随时记录学生的课堂学习情况。我相信，每一份努力都会有回报。
总之，一个好的钢琴老师不简单。因为他不仅要肩负音乐启蒙、视唱练耳、乐理、音乐欣赏等任务，还必须保持一如既往的高昂教学热情。当然，这种热情不是刻意伪装的，而是源于老师对音乐和孩子的热爱。这种与生俱来的热情也无时无刻不在感染和激励着孩子们，引领他们带着好奇和谨慎步入音乐殿堂。