编织大班教案
编织网大班教案1活动意向:
湖州是太湖附近著名的“鱼米之乡”，让孩子们了解家乡的人们是如何生活的。渔民叔叔是怎么钓鱼的？鲜鱼从哪里来？而且在我上学期间，我发现孩子们也喜欢养一些小鱼之类的水生动物。我根据孩子的兴趣设计了这个教学活动。
活动目标:
1，初步了解横线和竖线形成的效果，可以大胆的编自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密；
2.能画出几种基本的网形；
活动准备:
自制画宣纸画笔颜料
活动流程:
首先，老师让一条小鱼游泳，并带领孩子们进入活动室。(配乐)
第二，展示图片
1，老师:(1)从前有一个渔夫，他很好。他抓了很多鱼。看啊！(展示图片)他为什么抓这么多鱼？(渔夫用网抓鱼)这些鱼能从网里出来吗？为什么？他的网是怎么织的？它是什么样的？(观察网的特点，知道横纵交叉的编织方法)为什么能牢牢抓住鱼，不跑掉？(注意网格的密度)
2.老师:孩子们，仔细看这幅画。你发现所有的鱼都被抓住了吗？(一条鱼能逃脱，说明编织时要注意控制网目大小。)
3.老师化妆绘画
第三，色彩搭配
1，老师:这个渔夫很聪明。你看到他用什么颜色的线织网了吗？他钓到的鱼是什么颜色的？他为什么要这么做？明白“好朋友的颜色”这样鱼就不容易分辨了。
2.老师展示蓝色的鱼示范网。
第四，制造一张渔网
1，老师:除了这种织法，还有什么织网的方法？你见过其他的网吗？是什么样的？
2.尝试让一些孩子说出并展示制作的渔网。
3、儿童操作练习结网
老师:现在，请大家做一个钓鱼小能手，织一张和别人不一样的鱼网，看谁钓的最多，谁最有本事！走吧。
动词 （verb的缩写）评价活动
1，展示儿童作品
老师:渔民很累。我们现在休息一下吧！看看今天是不是大丰收。你们都抓鱼吗？(观察孩子织的网是否注重密度和颜色，最重要的是肯定不同方法织出的网。)你认为谁织的网最好？
2.这出戏的结尾
老师:我们今天也获得了大丰收。我们抓了这么多鱼。让我们带他们回去吃鱼吧！好吗？
活动扩展:
继续创建不同的网络。
在大班教案中织网2活动目标
1，了解蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，具有吐丝结网的特性。
2，能以科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有恐惧和厌恶。
3.在游戏中培养孩子丰富的想象力和创造力。
要准备的活动
1，课件:各种蜘蛛的幻灯片，蜘蛛网的动画。
2、彩条、橡皮筋、毛线、儿童电脑、水彩笔、白纸。
3.在活动室张贴孩子们活动前收集的各种蜘蛛的图片。
活动过程记录
1.老师把孩子们带进活动室。请小朋友观察:今天的活动室有什么特别之处？让孩子自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片。
2.老师告诉孩子们:这些画是孩子们和他们的爸爸妈妈一起收集的。他们真的很能干！今天老师还收集了很多蜘蛛的图片。请看看它们。然后放各种蜘蛛的幻灯片给孩子看。
3、老师让孩子讨论:
(1)当你看到一只蜘蛛时，你有什么感觉？
(2)蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢吗？
4.把孩子分成两组:喜欢蜘蛛的坐一旁，讨厌蜘蛛的坐一旁。
5.让孩子分组讨论:你为什么喜欢(讨厌)蜘蛛？给你的团队起个名字。
6.让孩子分组讨论喜欢(讨厌)蜘蛛的原因，鼓励孩子用表演的形式表达自己的想法。
7.老师总结:两组孩子都很讲道理。蜘蛛到底是我们的朋友吗？我们应该对此采取什么样的态度？现在我们来看一个关于蜘蛛的小知识！
8.展示课件:蜘蛛织网捕食蚊子的过程。让孩子们阅读后讨论:
(1)蜘蛛有什么特殊技能？蜘蛛网的作用是什么？蜘蛛吃蚊子是害虫还是益虫？
你对蜘蛛有什么新的看法？变了吗？(孩子可以再选哪一组)
9.老师总结:蜘蛛有织网的能力。蜘蛛的身体是有毒的，但它们的毒是为了捕捉猎物。如果我们人类不打扰它们，它们就不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。
10，老师让孩子们分成正反两面进行辩论:蜘蛛大多捕食昆虫，那么它本身是昆虫吗？为什么
11，辩论:
(1)小朋友分组讨论讨论。
(2)幼儿分组发言，说出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的原因。
展示蜘蛛和蚊子的放大图。让孩子们观察他们的不同之处，让他们思考:蜘蛛和蚊子一样属于昆虫这个大家庭吗？一只昆虫应该具备什么特征？蜘蛛，它有吗？如果不是，那是什么动物？
13，老师总结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三双足的特征，但是蜘蛛的身体只有头和腹两部分，有四双足，所以蜘蛛不是昆虫，而是节肢动物。
14，请给两组小朋友送小礼物。
15，让孩子装扮成忙碌的蜘蛛，自由组合形成蜘蛛网:
(1)在地板上放上彩条，用线条构造一个想象中的蜘蛛网。
(2)用橡皮筋形成蜘蛛网
(3)在电脑上画蜘蛛网。
(4)用羊毛糊蜘蛛网。
请小朋友互相参观作品，活动结束。蜘蛛是神奇的动物。它们会用自己的丝来捕食。许多孩子对蜘蛛很好奇。我们可以让孩子自己描述蜘蛛织网的过程，让孩子更了解蜘蛛。
织网教案3活动意图:湖州是太湖附近著名的“鱼米之乡”，让孩子们了解家乡的人们是如何生活的。渔民叔叔是怎么钓鱼的？鲜鱼从哪里来？而且在我上学期间，我发现孩子们也喜欢养一些小鱼之类的水生动物。我根据孩子的兴趣设计了这个教学活动。
活动目标:
1，初步了解横线和竖线形成的效果，可以大胆的编自己喜欢的，注意线与线之间的疏密；
2.能画出几种基本形状；
活动准备:
自制画宣纸画笔颜料
活动流程:
首先，老师让一条小鱼游泳，并带领孩子们进入活动室。(配乐)
第二，展示图片
1，老师:从前，有一个渔夫。他非常好。他抓了很多鱼。看啊！(展示图片)他为什么抓这么多鱼？(渔民抓鱼)这些鱼能逃出池塘吗？为什么？他是怎么织他的呢？它是什么样的？(观察特征，知道横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢抓住鱼，不跑掉？(注意眼睛的密度)
2.老师:孩子们，仔细看这幅画。你发现所有的鱼都被抓住了吗？(一条鱼能逃脱，说明编织的时候要注意控制眼睛大小。)
3.老师补画3。色匹配
第四，创造鱼
1，老师:除了这种织法，还能怎么织？你还见过其他东西吗？是什么样的？
2.尝试让一些孩子说出并表达他们创造的鱼。
3、儿童操作练习编辑:现在请大家做一个钓鱼小能手，织一条和别人不一样的鱼，看谁钓的最多，能力最强！走吧。
动词 （verb的缩写）活动
1，展示儿童作品老师:渔民们很累了，我们现在休息一下吧！看看今天是不是大丰收。所有的人都生活在鱼里面吗？你认为谁编织得最好？(观察孩子是否注意密度和颜色，最重要的是肯定不同的编织方法。)?
2.剧终活动家:我们今天也大丰收了。我们抓了这么多鱼。让我们带他们回去吃鱼吧！好吗？
在大班教案中织网4活动目标
1.在熟悉歌曲的基础上尝试合作作曲。
2.透过渔民捕鱼的快乐感受歌唱表演的乐趣。
重要和困难的活动
要点:尝试为渔歌创作舞蹈动作。
难点:尝试合作创作舞蹈动作。
要准备的活动
歌曲音乐、录音纸、记号笔、歌曲图谱。
活动过程
先复习歌曲《渔歌》(引起幼儿兴趣，引入主题。)
1.今天董老师要带大家去一个地方。什么声音？(大海)，对了，我们今天要去打鱼了。渔民爱唱我们学过的“渔歌”出海打渔。让我们用安静的耳朵再听一遍这首美丽的歌。(第一次)
2.(第二次)这次请用好听的声音跟着音乐唱。
第三遍，请双手有节奏地跟着音乐唱。
刚才我们在歌里听到，渔民捕鱼要经过四道工序:编、划、铺、收。
二、激发联想，鼓励孩子创作编辑(通过小组讨论和集体讨论，鼓励孩子大胆创作编辑。)
(1)小组讨论和创作
1.今天老师想请你们用优美的动作，按照这四个步骤，为这首优美的歌曲谱写舞蹈动作。约定一个孩子负责记录，其他孩子负责思考动作。
编织。
排
溢出
接收
2.孩子们分组讨论。
3.分享交流学习。
(2)集体讨论和创作
1.除了这些歌词，这首歌里还有两个一模一样的歌词。它们出现在哪里？
2.他们执行相同的动作吗？为什么？
3.儿童进行集体创造性学习。
(3)完整的性能
接下来，让我们随着音乐给在座的每一位老师带来欢乐。你可以使用任何你喜欢的动作。
三、情境游戏，体验劳动的快乐(通过游戏，让孩子体验劳动的快乐。)
老师:我们今天收获很大。不仅为渔歌编了这么多舞蹈动作，还感受到了渔民丰收的喜悦。现在我们一起去钓鱼吧。
编织大班教案5一、活动目标
1，初步了解了横线和竖线形成的效果，可以大胆的编自己喜欢的网，注意线与线之间的疏密。
2.能画出几种基本的网形。
二、活动准备
1，图片钓鱼
2、宣纸、毛笔、颜料
三、活动过程
跟着音乐老师带领小朋友做小鱼游。
显示图片
1，老师:从前，有一个渔夫。他非常好。他抓了很多鱼。看啊！他为什么抓了这么多鱼？
(渔民用网捕鱼)
这些鱼能逃出网吗？为什么？他的网是怎么织的？它是什么样的？
(观察网的特点，知道横纵线交叉的编织方法)
为什么能牢牢抓住鱼不跑掉？
(注意网格的密度)
2.老师:孩子们，仔细看这幅画。你发现所有的鱼都被抓住了吗？
(一条鱼能逃脱，说明编织时要注意控制网目大小。)
3.老师化妆绘画
第四，颜色
1，老师:这个渔夫很聪明。你看到他用什么颜色的线织网了吗？他钓到的鱼是什么颜色的？
他为什么要这么做？
明白了“好朋友色”这样鱼就不容易分辨了。)
2.老师展示蓝色的鱼示范网。
第五，制造一张渔网
1，老师:除了这种织法，还有什么织网的方法？你见过其他的网吗？是什么样的？
2.尝试让一些孩子说出并展示制作的渔网。
3、儿童操作练习网络分工:
现在，请做一个钓鱼小能手，织一张和别人不一样的鱼网，看看谁钓的最多，谁最有本事！走吧。
不及物动词评价活动
1，展示儿童作品:
渔民们很累了。我们现在休息一下吧！看看今天是不是大丰收。你们都抓鱼吗？(观察孩子织的网是否注重密度和颜色，最重要的是肯定不同方法织出的网。)你认为谁织的网最好？
2、剧终活动家:今天我们也大丰收，钓了这么多鱼，我们带回去吃鱼大餐吧！好吗？
编网为大班教案6活动目标:
1.试着用直线、水平线和对角线连接并紧密排列来画一张蜘蛛网。
2.只要不怕困难，坚持到底，就能体会到成功的快乐。
活动准备:
1，教师教学资源《蜘蛛织网》(视频，课件)。
2.蜘蛛网的例子。
3.金属银笔、方形黑纸和超轻粘土(用作蜘蛛或害虫)。
活动流程:
1.请观看视频《蜘蛛织网》，激发孩子的活动兴趣。
让小朋友猜一个谜语:一个英雄，设下一张网，整天管着，抓苍蝇。
可以问:你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么？有什么用？
2.让孩子欣赏蜘蛛网的例子或课件，观察小蜘蛛是如何织网的。思考和讨论。
(1)欣赏示例蜘蛛妈妈织的大网，引导孩子观看蜘蛛网的特点。
导语:一只小蜘蛛出生了，妈妈很开心的在家里织了一张大网。小蜘蛛睡在网里，每天吃好吃的害虫，很快就长大了。
(2)让孩子观察小蜘蛛是如何织网的。
导语:小蜘蛛长大了，想学会自己织网。他开始编织第一张网。
(3)再次观察蜘蛛织网的方法。
导语:小蜘蛛又开始织第二张网，觉得累了就转圈。这时，一只蚊子飞了进来，看到这张网，说:“不！这里有蚊香！”说完，蚊子很快就跑了。让孩子们思考为什么蚊子会把蜘蛛网误认为蚊香(比较不同的线条)
3.学会用小蜘蛛织网。
(1)让孩子尝试学习如何编织蜘蛛网。想想怎么把网织得又紧又顺。
(2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间画一个中心点，然后从这个中心向四周画几条放射状的线，从中间开始织网。线条要流畅，编织要紧密，排列要紧密，直到织成一张大网，鼓励孩子坚持下去，耐心地“织”出一张完整的网。
(3)蜘蛛来抓昆虫。孩子们用超轻粘土制作小蜘蛛和害虫，贴在蜘蛛网上，在织网中体验成功捕捉害虫的快乐。
4.分享交流。
共同欣赏:说说哪些网织得清晰整齐，介绍一下你在织网时发现的小技巧。
总结:今天，每一只“小蜘蛛”都勇敢地织出了自己的第一张网。只要我们继续努力，
我相信我能织出越来越好的蜘蛛网。
编织网大班教案7活动目标:
1.对横线和竖线相交的效果有了初步的了解，能够大胆的编出自己喜欢的。
注意字里行间的疏密；
2.能画出几种基本形状；
活动流程:
首先，老师让一条小鱼游泳，并带领孩子们进入活动室。(配乐)
第二，展示图片
1，老师:(1)从前有一个渔夫，他很好。他抓了很多鱼。看啊！(展示图片)他为什么抓这么多鱼？(渔民抓鱼)这些鱼能逃出池塘吗？为什么？他是怎么织他的呢？它是什么样的？(观察特征，知道横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢抓住鱼，不跑掉？(注意眼睛的密度)
老师:孩子们，仔细看这幅画。你找到鱼了吗？
他们都被抓了？(一条鱼能逃脱，说明编织的时候要注意控制眼睛大小。)
3.老师化妆绘画
第三，色彩搭配
1，老师:这个渔夫很聪明。你看到他织的是什么颜色的线了吗？他钓到的鱼是什么颜色的？他为什么要这么做？明白“好朋友的颜色”这样鱼就不容易分辨了。
2.老师展示蓝色的鱼。
第四，创造鱼
1，老师:除了这种织法，还能怎么织？你看过吗？
还有别的吗？是什么样的？
2.尝试让一些孩子说出并表达他们创造的鱼。
3、儿童操作练习
老师:现在请你做一个钓鱼小能手，编织一幅和别人不一样的图。
看谁钓的鱼最多，能力最强！走吧。
动词 （verb的缩写）活动
1，展示儿童作品
老师:渔民很累。我们现在休息一下吧！看今天大不大。
收获？所有的人都生活在鱼里面吗？你认为谁编织得最好？(观察孩子是否注意密度和颜色，最重要的是肯定不同的编织方法。)?
2.这出戏的结尾
老师:我们今天也获得了大丰收。我们抓了这么多鱼，把它们带回去吃了。
吃吧~！好吗？
活动延伸:继续创造不同
编织网大班教案8活动目标
1，尽量利用直、横、对角线的连接和紧密排列，体验线描之美。
2、在画画的过程中，培养坚持和自主学习的能力。
环境创造
例如:一张蜘蛛和蜘蛛网、记号笔和油画棒的图片。
重点和难点
引导孩子如何表现紧密排列的线条，体验线描之美。
活动流程:
一，图片欣赏，引出活动
给我看看蜘蛛:这是谁？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是如何织网的？
展示图片，引导孩子观察和理解蜘蛛网的形状。
第二，欣赏实例，引导发现
介绍:一只小蜘蛛展示出来，妈妈开心的给宝宝织了一张网。小蜘蛛睡在网里，每天吃好吃的害虫，很快就长大了。
举个例子:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？
小蜘蛛也想织网。(演示越来越单薄。)这是一只苍蝇，但是它逃走了。苍蝇为什么会逃跑？
小蜘蛛又开始织第二张网，觉得累了，就转过身来。这是一只蚊子飞进来，当她看到它的时候，她说，不，
这里有蚊香，赶紧跑。为什么蚊子会把蜘蛛网误认为蚊香？
蜘蛛妈妈看到了，想帮小蜘蛛织网，小蜘蛛不同意。为什么？小蜘蛛该怎么办？
老师或请孩子示范。
第三，用小命令组创建一个网站。
蜘蛛又开始织第三张网。让我们都做一只小蜘蛛来织网。
想想先画蜘蛛还是先画网。
第四，欣赏评价
看哪只蜘蛛织的网最结实。
编织大班教案的设计意图9:
线描是一种绘画练习，是一种思维训练。是指用线条的变化来描绘物体及其物理结构的绘画方法。它是中国画的重要表现形式之一，具有装饰、美化和组合的意义。线描具有很强的装饰性，既充分表现了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力，又体现了线描黑白分布的巧妙配置和线条变化形成的粗直韵律之美。线描是一种可以用最少的绘画工具随时随地进行的绘画活动。在这堂课上，两张粗细不一的勾线笔，一张有四条缝的白纸，就是孩子绘画的全部。
我设计的线条画《小蜘蛛织网》，是基于儿童对线条画中点、线、面、形的认识而进行的教学活动。整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在理解线条的基础上，感受线条的长短、粗细、直度的不同，进而欣赏和学习线条的组合和变化。最后，为了培养孩子之间的合作能力，我让他们四人一组进行作业。
活动目标:
1.回忆线条的长短、粗细、直度，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。
2.尝试创造性地组合多种线条，包括点、面、形的有效组合，创造出丰富多样的装饰图案。
3.学会合作，一起体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。
活动准备:
一张点线面的地图，一张画画用的白纸，一张蜘蛛编织的模型画网，一组四个孩子，每个孩子一张大白纸，纸中间画着一只不同种类的蜘蛛，两个不同粗细的黑色勾线笔给孩子。
活动流程:
一、激发兴趣，回忆各种台词
1.用童谣的形式展现蜘蛛大师:今天我们班有一个特别的朋友。他会是谁呢？(老师边示范边背诵儿歌，然后展示小蜘蛛的图片。)
儿歌1:八条腿的怪胎，像只螃蟹；满满的丝；缝补，缝补，剪剪刀，不是裁缝，那是什么？-小蜘蛛
老师:这是一只聪明的小蜘蛛。它能吐丝织网！小蜘蛛吐出来的丝只是一条线。你看到小蜘蛛吐出什么台词？有我们认识的人吗？
(老师事先用红黄粉笔在黑板上画了直线和曲线)
2.观察记忆线:这是什么线？它看起来像什么？认识各种线条，重点是波浪线，引导孩子多角度观察:这是什么线？比如什么？它的大小和方向有变化吗？还是波浪线吗？比如什么？总结直线和曲线。要知道线条可分为长短、粗细、直线度。
(点评:这个环节的设计是调动孩子现有的线路经验，同时提高线路体验。不仅让孩子认识各种线条，还让孩子知道线条分为长短粗细直，区分直线和曲线。同时以波线为代表，可以了解波线曲率的大小和高度。转向不同的方向，多角度观察，感受一种全新的感觉。开阔孩子的思维，拓展孩子的视野，为孩子组合变化线条打下基础。)
第二，欣赏和学习线条组合和变化。
1.在背诵儿歌的时候，老师用一个粗糙的勾线笔演示搭起了一个脚手架。
今天，我们的小蜘蛛很开心。它将开始织网。为了让自己的网更结实，聪明的小蜘蛛选择粗线作为自己的脚手架。老师示范的第一步:用粗笔由中心向四周构建一条十字形直线，逐渐添加对角线，注意直线与线间距离均匀；老师示范的第二步:为了防止风吹时支架晃动，从里到外固定两条直线之间的水平线；儿歌二:小蜘蛛，忙忙碌碌。拿着银线，忙着织网。大网是干什么用的？用网捕捉蚊子和苍蝇作为食物。
2.观察图集，感受点线面形结合的奇妙效果。
这是一只非常爱美的小蜘蛛。它喜欢看到这么多线。脚手架搭好之后，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些漂亮的图形。它想把它们织入网中。怎么才能织出来？我这里有一张地图，可以作为小蜘蛛的参考(展示点线路图)
老师指着几组由一种重复线条和两种线条随机组合而成的图案，以及由三种线条组合而成的图案和由点和图形组合而成的图案，让孩子充分感受。问题:这里的图案是怎么构成的？分别用什么线？
总结:原来一句台词很单调，很普通。但是，如果把许多相同的线条组合起来，或者把几条不同的线条组合排列起来，或者用点和线进行变化，就会出现奇迹。很多线条构成美丽的图案，真的很美。
3.老师展示例子让孩子们欣赏。
聪明的小蜘蛛学会了所有这些组合方法。它连续工作了三天三夜，终于织出了一张美丽的大网。
(点评:在这个环节中，通过让孩子欣赏脚手架、观察图集寻找线条、欣赏蜘蛛网，让孩子感受到同样的线条可以重复或随机组合产生奇妙的效果；不同位置、方向、长度等的两条线的组合。也会变化出各种花样。这样的欣赏和尝试活动让孩子学会了如何用线条来改变图案。同时，孩子们对活动中不断出现的新奇变化产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习兴趣。)
第三，合作装饰蜘蛛网
这只美丽的小蜘蛛用美丽的图案装饰它的网。这个故事传遍了蜘蛛王国，每个人都来请求蜘蛛帮他们织网。小蜘蛛好累啊，小朋友们，你们能帮帮它吗？
每组四个孩子给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网。让我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织出的网图案最多样最漂亮！
孩子们合作画画。
四、评价作品——如果你是蜘蛛王国里的一只小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它是由什么图案制成的？