幼儿园中班数学教案范文例题2020
幼儿园中班数学教案:范:“送水果”
活动目标:
1，认识数字5，了解5以内每个数字的实际意义。
2，能以数取物，以物取数。
3.知道朋友之间要互相关心。
活动准备:
1，《有什么数》游戏卡中的数字卡1-5。
2、“送水果”游戏卡。
3、儿童水果游戏卡。
4.《小熊过生日》操作单(一)、(二)。
活动流程:
分类
1，出示顺序不对的数字卡1-4，让幼儿对数字1-4进行排序。
老师:这个数字是什么？我们如何对它们进行排队？为什么？
(孩子可以从大到小排，也可以从小到大排)
老师:数字4后面应该是什么？
2.出示数字卡片5，引导幼儿阅读并认识5的特征。
老师:这是一个数字。它看起来像什么？为什么在数字4后面？
☆游戏:送礼
为小熊创造一个生日场景，送他一份礼物。
老师:小熊今天庆祝他的五岁生日。你想送他什么礼物？小熊希望用数字5来代表这份礼物的编号。
☆操作:送水果。
1，出示游戏卡“送水果”，练习按数字拿东西，引导幼儿寻找和数水果。
老师:熊最喜欢吃水果。这里有许多水果。请给每个孩子拿出五种水果。
2.出示数字卡，幼儿根据实物练习捡数字，并引导幼儿互相验证“礼物”的数量。
老师:请数一数孩子们中间的水果数量，找出相应的数学卡片，放在旁边。
3.完成“小熊他妈的生日”的操作单(1)和(2)。
教师带孩子阅读作业单，在孩子完成作业单时及时鼓励和引导，并在作业单上竖起大拇指作为奖励。
延伸
将作业单放入活动区，请幼儿在活动区继续验证作业单的正确性。
教学反思:
教学活动的设计有利于儿童的探索和自主学习，体现了以儿童为主体的思想，改变了以往教师在数学活动中的教学模式，体现了新的教学理念。特别是在儿童想象的环节，给了儿童足够的时间去思考，满足了儿童想象的需要，非常有利于儿童发散思维的发展，使儿童在原有生活经验的基础上有所提高。这个活动容量比较大，特别是后面的点的绘制。因为借课，忽略了对这个班孩子能力的了解，时间太长了。这个链接可以作为一个扩展活动，放入活动区。用之前的水果卡设计一个小游戏代替。
他评论道:
林晓静老师:老师语言不规范。
张晓梅老师:
1.老师的鼓励及时到位。
2.活动内容安排有点满，导致教学容量过大。可以把操作单放到活动区，再给小熊选两种水果加深难度，数量就五个了。
3，老师语速太快，提问语言不规范。提出问题后，给孩子留有思考的空间。
4.注意力活动可以在静态和动态活动之间交替。老师可以采取好的策略来恢复孩子的注意力，但是要注意细节，尤其是孩子操作的时候，要采取相应的策略来限制时间。
幼儿园中班数学教案:范:蔬菜接龙
活动目标
1，知道数字6和7，知道它们可以代表相应的物体数量。
2、不能受物体排列的影响，正确感知7以内的数字。
活动的重点和难点
重点:认识数字6和7，知道它们可以代表相应的物体数量。
难度:我们能正确感知7以内的数字，不受物体排列的影响。
要准备的活动
大数码卡1-7一张，大蔬菜实体卡6、7三张(排列方式不同)，蔬菜接龙卡一张，每个孩子一张大接龙卡。
活动过程
一、导入活动:复习数字1-5。
1.老师和学生一起玩数数和拍手游戏。
老师出示号码牌1-5，让小朋友一边拍手一边数数。
二、基础部分:
1，知道数字“6”，知道“6”可以代表很多有6的物体。
(1)展示6个蘑菇的图片。
问:有多少蘑菇？我们一起数一数(一共六个)。六个蘑菇可以代表几个？(数字6)
(2)显示数字“6”。
老师:“6”长什么样？(像哨子一样)
老师:数字“6”还能代表什么？(6个西瓜，6颗葡萄，6块巧克力等。)
老师总结:只要有六个物体，我们都可以用数字“6”来表示。
2.改变六个蘑菇的排列。
老师:看这个！蘑菇要排队了。让我们看看他们在排队。(展示各种排列的图片)它们的区别是什么？(排列方式不同)
老师总结:无论物体如何排列，多少都用数字表示。
3.认识数字“7”，试着用不同的方法排列物体。
(1)展示7张萝卜图片。数字(数字7)可以代表多少(7)？“7”长什么样？(像镰刀一样)
(2)老师:胡萝卜说我也要像黄瓜一样排队。哪个孩子愿意帮他(请给孩子安排七个萝卜)。
老师:刚才用了很多排列，但是只有几个萝卜。(7)所以，无论物体如何排列，都有一部分是用数字来表示的。
三、为宝宝数量1-7找对应的好朋友。
1，老师:今天我们要为数码宝宝找好朋友。孩子们愿意帮助他们吗？好了，老师说若干个朋友要从你手里的牌里找出对应的好朋友。
2.老师和学生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。
第四，蔬菜数字接龙。
1，老师:刚才我们的孩子帮数码宝宝找到了对应的好朋友。数码宝宝们很开心，但是我们的蔬菜宝宝们很难过，因为他们也找不到自己的好朋友。接下来，我们要玩一个蔬菜数字接龙游戏。让我们帮助蔬菜宝宝找到好朋友。前面的数字后面是蔬菜，第二张卡片上的数字要表示上一张的蔬菜数量。
2.教师的巡回指导。
活动反思
通过这节课，我认为在设计一个活动的时候，设置一个场景或者安排一个游戏，首先会调动孩子的积极性，其次，孩子会在一个愉快的游戏中不知不觉地掌握知识，达到这节课的目的。与教师直接传授知识相比，效果要好得多，孩子是孩子，不同于成人。他们不愿意接受老师直接传授的知识，但是如果在游戏中发现规律或者发掘一些信息，会更有意义，也更容易让孩子接受并转化为自己的经验。所以在以后的教学活动中，在设计一个活动的时候，要把孩子的年龄特点放在第一位，融入更多的游戏和情境，让孩子玩中学。
模文三:船来了。
活动目标
1，学习5的加法，复习巩固5以内数字的加法运算。
2、根据指定的公式，画三张图来表示公式的含义。
3、懂得爱护自己的操作书籍，保护画面的整洁。
要准备的活动
1，经验准备:孩子已经学会了4以内的加减法，能看到3张加法的图片。
2、材料准备:
教具——三张图显示船只到达:第一张图显示两艘船，第二张图显示三艘船，第三张图显示五艘船。
学习工具——童书，孩子有笔。操作材料(见公式图)
活动过程
第一，船来了。
-展示三张船来了的图片，让孩子先说出图片的意思，然后用一个公式2+3=5来表达。
-启发孩子思考:公式2+3=5除了船要来了还能代表什么？鼓励孩子转移自己的生活经历，说出各种可以用这个公式表达的事件。
-鼓励个别儿童画出自己的想法。教师和幼儿讲述并检查幼儿绘画的内容能否用2+3=5来表达。
第二，业务活动。
——看图列加法公式。引导孩子给孩子打开书，观察图片的变化，列出相应的加法公式。
——看公式，写答案。
——看序号填空，写阅卷图。
-看，这是一幅画。引导孩子读公式，然后在下面的三个方框里画三张图，表示公式的含义。
三。评价活动
——老师让孩子们在运算活动中介绍用某个公式画出的图片内容，师生共同核对。引导孩子明白，有很多不同的东西，只要它们的量变相同，都可以用同一个问题来表达。
——表扬作业活动专心、书写干净的孩子，鼓励孩子根据自己的孩子用书。