小班科学美观的鞋教案
小班科学美观的鞋子教案1设计背景
这个班的孩子年龄小，自理能力不是很强，尤其是小班的孩子穿脱鞋非常困难。为了让孩子实现自己穿脱衣服的能力，我设计了这个活动方案。
活动目标
1，培养孩子自己穿脱鞋子的能力，不穿鞋。
2.引导孩子懂得在不同的季节穿不同的鞋子。
3.教育孩子不要乱穿鞋，要知道脱下来的鞋要放回原处。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
重点和难点
孩子可以掌握不穿反鞋的穿鞋方法。
要准备的活动
与孩子数量相等的各种鞋子；春夏秋冬的图片；冬天不穿鞋的男生在美术区放剪好的纸拖鞋鞋底和鞋面，上胶水。
活动过程
首先，开始部分
孩子们用音乐模仿老师进教室。
二、基础部分
1，展示男生不穿鞋的图片，引导孩子说出男生该不该穿鞋，不穿鞋有什么不好；
2.问孩子:你在生活中见过什么样的鞋，什么时候穿，谁穿；
3.展示各种鞋子，问孩子这些鞋子是什么时候穿的。
4.展示四季的图片，让幼儿说出四季的名称和特点；
5.让每个孩子拿一双鞋，根据季节特点放在图片下面；
6.问小朋友会不会穿鞋，叫一个会说会的小朋友到前面来给小朋友表演穿鞋；
7.老师讲解穿鞋方法:先认识左右，再讲解方法，要求孩子按照老师讲解的方法穿鞋，指导个别孩子；(背景音乐)指导孩子在活动中根据脚的大小穿鞋。
第三，结语部分
请把另一双鞋放回鞋架。
第四，延伸部分
艺术区活动:老师为小朋友演示制作拖鞋的方法，和小朋友一起制作拖鞋。
活动反思
在整个教学活动中，孩子非常配合老师的讲解和操作，也就是一些个人能力较差的孩子，需要老师在日常生活中多锻炼。我相信随着时间的推移，他们会学会穿鞋。
小班科学美观的鞋子教案2设计意图:
小班孩子的自理能力很差，尤其是午睡起床后，孩子经常会把鞋子拿错，穿错。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了“鞋对鞋”的教育活动，引导幼儿在原有的生活体验中注意鞋子的不同形状、大小、颜色，并进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，教中学，玩中进步”的目的。
活动目标:
1.在游戏活动中，我们尽量根据鞋子的大小、颜色、形状等特点进行搭配。
2.培养动手能力，养成整理鞋子的好习惯。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.锻炼他们的个人能力。
5.培养孩子和同龄人之间的合作。
活动重点:
1，根据鞋子的大小、颜色、款式等特点。
2.寻找鞋底的秘密，尤其是形状:两头大，中间凹。但是鞋子朝向相反的方向。
活动准备:
1.鞋架上散落着大小不一、颜色不一、款式与孩子数量相近的鞋子，上面盖着布。
2.故事图片
活动流程:
(1)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出:娃娃家的宝宝很爱美，每天都要换一双新鞋，所以有这么多鞋子。最后连她都分不清哪两个只是一对。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一双是大红色的鞋子，一双是小一点的花鞋子(老师讲故事的时候展示了两只鞋子)，但是这一天，她很不开心。你知道她为什么不开心吗？老师总结:大小、形状、颜色不同的两只鞋不是一双，穿的人当然不舒服。
(2)我的鞋匠:你穿的是什么鞋？
引导孩子观察、比较脚上的鞋子，说出鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求孩子说出完整的话。
老师总结:大小相同、颜色相同、款式相同、形状相同的两只鞋，就是一双鞋。
(3)穿鞋者:孩子们今天学到了这么多，他们知道什么是一双鞋，而且他们都穿对了。然后帮老师看看我今天穿的对不对(老师穿的鞋不一样)。
(青年:不是，颜色不一样，款式不一样...)老师:哎哟！老师今天早上起床很匆忙，穿错了鞋子。没关系。我可以把鞋子换回来。(老师一次次换鞋，要求每次换的鞋都和原来的不一样，要求孩子说出哪里不一样。最后，他们选择一只与原来的鞋子一样，但正面相同的鞋子，并让孩子们说出不同之处。)引导孩子仔细观察，进一步发现鞋子朝向相反的方向。老师总结:两只大小相同，颜色相同，款式相同，形状相同，但朝向相反的鞋子，我们称之为一双鞋。
那谁能帮我找双合适的鞋？
给我看一些不同款式的鞋子，让一个孩子选择。
(展示了放在周围的鞋架和鞋子)老师:娃娃屋的宝宝经常把鞋子到处乱放，让妈妈找不到，还经常穿错。据说我们的孩子很聪明，可以一双一双地整理双一的鞋子。他们的妈妈想让我们的孩子帮她收拾一下，好吗？
孩子们散开收拾好，把捡到的两只鞋放在旁边，说为什么放在一起。
孩子们互相检查核实，把合适的鞋子放在鞋架上。
(D)养成整理鞋子的好习惯。
1，老师:我们的孩子真的很棒。我们把娃娃家的鞋子整齐的放在一双双一里，让娃娃的爸爸妈妈和宝宝穿鞋都非常方便，不会穿错，而且看起来也很漂亮。
2、游戏:对对对。
一个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由自在地走来走去，寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后，两人有节奏地互相摸鞋底，并念一首儿歌:“摸，摸，摸，摸一双鞋。”和其他小朋友交换鞋子再玩。
3.按照搭配的方法，小朋友再把鞋子收拾一遍。
老师提醒孩子们在双一打扫卫生，并把它们整齐地放在鞋柜里。
活动反映:
1.根据孩子的需求生成教育。
本次活动的设计基于“为了儿童的发展”的新课程理念，教育价值取向强调儿童在活动中获得经验，获得学习的能力。当孩子在生活中遇到困难(配错鞋)时，我产生了“鞋对鞋”的活动。通过儿童的实践，解决儿童现实生活中的问题，从而将“数学”的理念渗透到生活中，促进儿童的发展。
2.让孩子在同伴的互动下学习。
同伴互动是儿童主动学习的重要因素之一，使他们能够在交流中利用已有的知识和经验相互启发和纠正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有经验的基础上适当增加难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。在教学方法上注重“玩中学，教中学，玩中求进步”的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
小班科学美观鞋教案3活动目标:
1.了解生活中常见的鞋子，感受它们的美和多样性。
2.大胆说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。
3.试着简单分类鞋子。
4.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
5.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
活动准备:
1.各种不同尺寸、颜色、形状和用途的鞋子。
2.一个装着各种鞋子的“神秘盒子”。
3.分类识别卡、鞋架等。鞋子。
活动流程:
一、激发兴趣1。展示一个礼物——“神秘盒子”，引起孩子活动的兴趣。
2.鼓励孩子谈论生活中常见的各种鞋子的名称和用途。
教师有目的地引导幼儿逐一谈论高跟鞋、大鞋子、旅游鞋、拖鞋、旱冰鞋的用途，让幼儿大胆表达自己的理解，激发活动兴趣。
2.鞋展1。引导孩子通过配对将鞋子排列成展览。
孩子们通过配对的方式在盒子里和地板上寻找散落的鞋子，整齐地放在老师指定的地方。
2.孩子们参观“鞋展”，通过看、摸、比、说来感受鞋的美和多样性。
老师随机观察引导，帮助孩子注意各种鞋子的不同质地。
三、探索交流1。鼓励孩子找到自己喜欢的鞋子，并试穿。
2.老师随机与孩子交流，请孩子谈谈穿不同鞋的感受，组织集体交流。引导单个孩子穿上鞋，在小组前面跳，大家一起观察。
3.引导孩子总结:穿鞋要合脚。
孩子穿合脚的鞋子，走路、跑步、跳跃都会很舒服。
四、鞋子找家1。让孩子根据老师提供的鞋子图标对鞋子进行分类。
2.老师指点，引导孩子如何更好的分类。
5.穿上适合自己的鞋子，到户外玩耍。
教学反思:
这项活动抓住了儿童生活中隐藏的教育机会，针对小班儿童直觉动作思维的特点。以情境为导向，以游戏为链条，将健康、社会、数学有机融合。在活动中，老师为孩子们营造一个温暖、开放、轻松的氛围，通过换鞋、认鞋、找鞋，引导孩子们观察不同的鞋子，感受鞋子的多样性。通过穿鞋的体验，引导孩子交流和表达穿鞋的乐趣；通过分鞋的操作，引导幼儿配对分类，初步了解鞋子的不同用途。游戏中的教育很好地实现了目标，使孩子在生活化、游戏化的活动中，有效地调动各种感官参与活动，充分发挥自主性，获得鞋的相关经验。
小班科学美观鞋教案4设计意图
鞋子是孩子们最熟悉的日常用品之一。随着科技的不断发展，各种各样、五颜六色的鞋子不仅给人们的生活带来了便利，也给孩子们的探索、思考和创造带来了很多乐趣和空间。我们选择鞋子作为科学活动设计的主题，让孩子通过观察和比较，找到鞋子的基本特征，初步了解鞋子从单一的防护功能到多元化的防护、保健、美容功能的发展过程。要知道不同的鞋子有不同的特点，不同的用途。感知什么样的鞋子最好看，最舒服，最方便。唤起孩子对未来穿什么样的鞋的最佳想象力、好奇心和创新冲动。
活动目标
1.了解和探索鞋的基本特征和功能。
2.通过观察、比较、操作，体验新产品“钩环”鞋的优点。
3.说出并画出你喜欢的鞋子，感受创意带来的快乐。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1.各种鞋子(皮鞋、布鞋、运动鞋、绑带鞋)；一些“钩环”鞋。
2.“小鞋店”(鞋柜、鞋架)的环境布置。
3.绘画工具(画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等。).
活动过程
活动(1)了解鞋子
1.老师讲“唱歌鞋”的故事，引出话题。
2.讨论问题。
你穿的是哪种鞋子？
(2)鞋子为什么会唱歌？声音从何而来？
(3)你喜欢唱歌鞋吗？为什么？
3.孩子们可以自由谈论他们最喜欢的鞋子。老师引导个别孩子，给不同水平的孩子说话的机会。
4.教师总结鞋子的主要特征和功能。
活动(2)“一家人的鞋子”
1.展示各种鞋子让孩子识别，并说出鞋子的特点和用途。
2.让孩子谈论不同鞋子(布鞋、皮鞋、运动鞋)的不同特点和作用。
3.讨论问题:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋有什么异同？
(2)什么时候穿运动鞋最好？
(3)如果下雨怎么办？穿上布鞋会怎么样？
4.“小鞋店”的游戏，小朋友扮演一个角色，进行鞋子分类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。
活动(3)“我最喜欢的鞋子”
1.让孩子选择自己喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.放入粘扣带鞋，让孩子感受鞋的优点:方便、美观、舒适。
3.讨论“以后我们穿什么样的鞋”这个问题。
4.让孩子们说和画。激发孩子的创造力，设计一双更好看、更新颖、更适用、更方便的鞋子。
活动反思
小班科学活动设计以幼儿生活中常见的“鞋子”为活动主题，将幼儿的科学活动和教育与幼儿日常生活中熟悉的事物紧密结合，容易引起幼儿的兴趣和探究精神，收到良好的教育效果，值得推广。
本次科学活动的设计目标明确具体，按照认知—分析—探索—创造的顺序，由浅入深地有机组织幼儿对事物的认识和实际操作，符合幼儿认识事物、掌握知识、将知识运用于实践的基本规律。特别是活动以创造力培养为核心目标，紧扣科学启蒙活动，培养创造品质和精神。
本次活动内容丰富，形式活泼，有利于激发幼儿的活动兴趣，启发幼儿的探究精神和创造能力，培养幼儿的实际操作能力。