大班的孩子能写下光影原理吗？

研究表明，从中班到大班的过渡是儿童光影概念发展的飞跃。对于大班孩子产生阴影的原因，最常见的理解是，阴影是黑色的，只有“打光”才能看到；没有光你看不见，但影子依然存在。大班的孩子能注意到阴影、物体、光源的相对位置关系，但对细节了解不够。

儿童对阴影成因的理解大致有四个不同的层次:

(1)缺乏对光影关系的基本感知。他们已经知道什么是影子，能够找到(或者指出)影子，但是在他们看来，影子是物体本身，是一个附属物，会从某个地方出来。甚至有些孩子认为阴影只存在于黑暗中，白天或者阳光下都没有阴影，因为太亮了。此外，还有少数孩子不知道什么是影子，无法回答是否在阳光下见过影子。

(2)光照理论。小孩子已经形成了一套关于阴影成因的天真理论。他们意识到光源和阴影是有关系的，认为阴影是黑色的，只有被光“照亮”才能看到。没有光，他们看不见影子，但此时影子依然存在。换句话说，影子不依赖于光，而是物体的附属物，不管我们能不能看到它，它都是存在的；光的作用不是“产生”影子，而是被动地“照亮”影子，让我们看得见。

(3)触发理论。这个层次的孩子认识到，没有光，影子就无法存在(而不是看不见)，但说到影子产生的过程，就认为是光照射到物体上，影子就从物体上“跑出来”(或“反射出来”)。此外，一些孩子认为光线可以透过物体照射到阴影上。

(4)阻塞理论。这个层次的孩子意识到物体阻挡光线产生阴影。有的孩子明明知道，光到不了的地方，就形成了阴影；有些孩子还认为，由于物体的阻挡，光线会发生弯曲，可以绕过物体到达阴影处。