中学语文活动故事《小蜗牛》教案
语文活动故事《小蜗牛》中学教案1活动目标
1，让孩子享受故事，感受故事中善意的夸张和含蓄的幽默风格。
2.学习故事中描述四季特征的语言，模仿迁徙。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
要准备的活动
1，给孩子画画的纸笔。
2.儿童读物
活动过程
1.老师和孩子一起讨论蜗牛的特点，增进孩子对蜗牛缓慢运动的理解，进而引出故事。
2、老师讲故事，注意语气温和，不要太快。然后提问:
你喜欢这个故事吗？为什么？老师帮助孩子分析和感受故事的风格。
3.老师再讲一遍故事，孩子们边听边读。
在讲故事之前，先问这样一个问题:故事中的蜗牛是什么时候出发去树林的？你什么时候回来的？此时树林中的景色发生了怎样的变化？
4.教师引导幼儿复述故事中描述不同季节景色的语言。
5.进一步传递语言体验。
我们四季的景色和故事里的树林一样吗？这里的四季是什么？引导孩子讨论和说话，肯定那些在语言运用上有创新、描述准确的句子。
6.孩子们画画。
鼓励孩子画出自己认为最美的风景，并用优美的语言描述出来。
这件事发生在春天。
蜗牛妈妈对她的孩子说:“去树林里玩吧，树叶正在发芽。”
小蜗牛爬得很慢，很久才爬回来。它说:“树林里的小树长满了叶子，绿油油的，地上长着许多草莓。”
蜗牛妈妈说:“哎呀，已经夏天了！去摘些草莓来。”
小蜗牛爬啊爬，爬了好久才回来。它说:“妈妈，没有草莓了，蘑菇长在地上，叶子都变黄了。”
妈妈说:“哦！已经是秋天了。去采些蘑菇来。”
小蜗牛爬啊爬，过了好久才爬回来。它说，“妈妈，没有蘑菇。地上覆盖着雪，所有的叶子都掉光了。”蜗牛妈妈说:“哎呀，已经冬天了！嗯，你可以躲在家里过冬。
中班语文活动故事《小蜗牛》教案二的设计背景
早春来临，万物苏醒，各种小动物开始出柜。为了让孩子们更深刻地感受大自然的神奇，作者引用了孩子们熟悉的小动物——蜗牛，生成了本次教学活动的主题“小蜗牛”。
活动目标
1，了解蜗牛，知道蜗牛的一些习性和特点。
2.引导孩子在画、读、说的基础上，创造性地用橡皮泥制作蜗牛，提高大脑和动手能力，进一步激发注意力的兴趣。
3.鼓励孩子大胆表达自己，感受动手操作的乐趣。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。
重点和难点
要点:辅导可以提高孩子的大脑和动手能力，进一步激发注意力的兴趣。
难点:引导孩子大胆表达自己，感受做和玩的乐趣。
要准备的活动
1，小蜗牛若干。
2.一只橡皮泥蜗牛。
3.材料:彩色橡皮泥。牙签。每个人都有。
活动过程
第一，进口
听音乐《蜗牛与黄鹂》平复孩子的情绪，激起他们对小蜗牛的好奇心，我就可以实物展示了。
第二，欣赏蜗牛
1，让幼儿集体观察蜗牛的形状特征，引导幼儿说蜗牛很小，背上有壳像小房子，壳是圆的。
2.让个别儿童用手触摸蜗牛头上的两根触须，然后观察受刺激的触须会尽快缩回到壳内。这个时候大家就会觉得很有意思。
第三，认识蜗牛
1.这时候我会告诉孩子，这是蜗牛的天线，蜗牛的眼睛在天线的顶端。
2.比如蚂蚁也有触角。两只蚂蚁的触角碰到一起，就是在说话，然后用蜗牛和蜗牛。海龟对比，寻找相同点。它们的身体都缩到壳里，壳有点硬。因为都是软体动物，身上都有壳，所以可以保护自己不受伤害。
3、随机教育:就像小孩子都要穿衣服和鞋子，这样才不会弄脏自己，保护自己。
第四，了解蜗牛
1，带领幼儿观察蜗牛，了解其生活习性，仔细观察蜗牛爬行，并展示菜虫与蜗牛的竞争，突出蜗牛移动缓慢，靠身体蠕动爬行。
2.蜗牛的食物是什么？搜索资料后，我会展示一些实物，告诉孩子蜗牛可以吃很多，各种叶子都有。蛋壳。真菌{如黑木耳。蘑菇等。和一些枯枝。红薯，这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在潮湿的地方。蜗牛在壳里睡觉。它们不仅冬眠，而且在夏天睡觉。就像孩子一样，不仅要午睡，晚上还要睡觉，这样才能健康，才能快速成长。
动词 （verb的缩写）摘要
通过学习，我明白了小蜗牛有能力用背上的壳保护自己。孩子呢？我该怎么办？引导孩子的自我保护意识和热爱蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情怀。
不及物动词推广活动
动手吧，彩色橡皮泥蜗牛。
1，引导孩子多做不同大小不同颜色的蜗牛，加花。草丰富了孩子们的想象力。
2.孩子们手工制作。
3.展示对孩子作品的欣赏，鼓励大胆创作的孩子，给予表扬。
教学反思
1，课前介绍太直接，不贴近生活。
2.教具太少，没有挂图。
3.师生互动太少，课堂上要穿插各种游戏。
中班语文活动故事《小蜗牛》第三课活动目标:
1，引导孩子围绕剧情结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，知道坚持的重要性。
2.利用教材中的情感因素，激发儿童获得不同的情感体验。
活动准备:
1，课前让孩子了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2.课件:小蜗牛
活动流程:
点开课件，出现一个小蜗牛。对话引出主题。老师:看，这是谁？它的表达方式是什么？为什么不开心？(儿童猜测)
那到底为什么？让我们一起来看看吧！
第二，看课件，引导孩子用自己的生活经历讲故事。
1，第一次看前半段《从蜗牛挣扎到被螳螂从树上撞倒》
唤起情感体验:小朋友你懂了吗？看完这部电影你有什么感受？(儿童讲述)
哦！你们看完都觉得很难过！什么让你感到难过？(儿童讨论)
那还有什么让我们感到难过的呢？我们再看一遍吧！
2.第二遍看前半部分(老师讲重点段落的时候孩子看)。
(1)独立讨论:蜗牛想干什么？它为什么要爬树？爬上高高的树，看得更远！)
一路上发生了什么？你遇到过哪些困难？
根据小朋友的回答，一张一张地播放图片，并就图片提出问题。
小动物超越它(为什么总是被小动物超越？)
蜗牛怎么爬？让我们学习吧！(小朋友和老师爬的很慢，感觉很累。)就是这么慢。爬这么高的树容易吗？
停止了吗？虽然总是被小动物超越，但还是继续往上爬。
喝露水(为什么它只喝一点点露水？)小蜗牛连吃的东西都没有。太可惜了！
写信(蜗牛在给谁写信？它会说什么？如果你是一只蜗牛，你会怎么做？当你难过、伤心、孤独的时候，你想对谁说？你说什么？)
用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有，可怜吗？)
被螳螂撞倒(螳螂长什么样？它对蜗牛做了什么？)
(2)点击课件，同时出现五张图片，引发孩子的情感体验:
老师:小蜗牛想为自己的梦想努力，却遇到那么多困难，最后被一只螳螂击倒。此时他的心情会是怎样的？
(3)激发讨论:会继续吗？这样吧，我们和旁边的小朋友讨论一下！
(教师参与儿童讨论)
老师:讨论进行得怎么样？谁愿意告诉大家你的想法？
你觉得蜗牛还会继续努力吗？为什么？
3，在孩子充分辩论的基础上，看视频的后半段。
(1)老师:现在我们有两种不同的意见。蜗牛会继续还是放弃？让我们继续看下去；
(2)提出问题:
谁救了小蜗牛？小蜘蛛会对它说什么？
如果你是一只蜘蛛，你会对蜗牛说什么？)
请个别小朋友上来向小蜘蛛学习，对小蜗牛说一些鼓励的话。
小蜗牛听了小蜘蛛的话后做了什么？(唱歌和行进)
原来小蜗牛选择了继续努力。最后发生了什么？爬到树顶成功了！)
中学语文活动故事《小蜗牛》第四课活动目标
1.通过故事教学，让孩子了解自然界小动物避雨的方式，培养孩子对文学作品的兴趣，爱护小动物。
2.培养孩子的听力，启发孩子的发散思维，让孩子产生联想，进一步发展孩子的想象力和语言表达能力。
3.学习动词隐藏，钻和飞行。
活动准备:
了解蜗牛的生活习性。与内容相关的多媒体课件，用于情景表演的头饰。
活动流程:
第一部分:借助优美的音乐、情景表演和多媒体演示，导入法能在瞬间吸引幼儿的注意力，使其产生积极参与活动的欲望。
第二部分:感悟法，作品欣赏。
1，了解工作内容
2、然后了解作品的风格，在这一环节中，根据幼儿注意力难以长时间集中的特点，采用多种欣赏手段和方法，如“听录音、老师带表情复述作品、看多媒体课件”等，引导幼儿欣赏，使其积极主动地参与活动。
第三部分:运用表达法:角色扮演和角色互换教学法。鼓励孩子大胆临摹和创作作品。注意难点部分:在这个环节中，鼓励孩子尝试创作各种角色的作品，既激发了孩子主动创作的欲望，又能让孩子顺利迁移已有的经验，会让孩子感受到活动带来的成功感和满足感。如果孩子创作作品成功，还可以互相交流，互换角色，或者在同龄人之间创作龙，比如把鸟变成小青蛙和小松鼠。
活动结束
通过不断感受作品，可以激发孩子的想象力，丰富孩子的语言词汇，产生其他有价值的活动。
中班“小蜗牛”的语言活动故事第五课怎么玩:
1，小朋友边唱边听音乐的节奏，一个一个跟着领队，要求他们按照事先在地上画的大螺旋形状一步步向中心走去，绕成蜗牛壳的形状。
2.唱到最后一句“花开了”的时候，孩子们做一朵小花散落在四周，谁做的花最好，谁就是领头的。
3.交换角色，继续游戏。
准备:
在场地上画一条很大的螺旋路，看起来像蜗牛。
提示:
1，培养孩子的音乐节奏感。
2.老师可以根据节拍敲击铃铛，帮助孩子按照节奏行走。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛在地上慢慢爬。
爬到有绿叶的树上，爬到有小花的草地上。
中学语文活动故事《小蜗牛》第六课活动目标
1，学会听，感受故事的情节变化。
2.能够用完整连贯的语言讲故事。
3.要知道只要下定决心不怕困难，就一定能完成一件事。
4.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
5、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
要准备的活动
教学挂图、音乐磁带、头饰、图片等。
活动过程
第一，日常行为导入。
“妈妈想送她一幅画做生日礼物，他就准备了笔和纸来画，但是画了一会儿就觉得画的不好，就放弃了。”孩子们，请讨论一下。还在继续吗？还不画？(儿童讨论)
老师:小朋友说的很好，但是你知道小蜗牛也想做点什么。做好了吗？请听老师的故事《小蜗牛去旅行》。
第二，欣赏和理解体验故事。
1.音乐响起，老师带着表情讲故事。
2.根据故事，请小朋友回答问题:故事的名字是什么？为什么蜗牛要去大森林？蜗牛在路上遇到了谁？他们说了什么？蜗牛去大森林了吗？
3.展示图片(无序)。
老师:这些图片就是这个故事的内容。现在，请你根据老师说的找到这张图片好吗？(请根据叙述逐一找图，老师会按顺序贴出来。)
4、孩子看图讲。使用“森林、惊喜、微笑、决心、到来”等词语。
5.角色表演。请先给接受速度快，表演能力强的小朋友做一个示范表演。音乐及时进入。
6.继续故事。
“孩子们的表演很棒，能把这个故事表演的这么好，但是小蜗牛下了这么大的决心。它能看见大森林吗？它会看到什么样的风景？谁能说呢？”
第三，良好的行为习惯教育。
小蜗牛决心不怕困难，它一定会看到美丽的大森林。孩子做事情一定要像小蜗牛一样坚定，一定会按照自己的意愿去做，就像老师一开始说要坚持画完交给妈妈，妈妈收到后会很开心的吧？
第四，活动延伸。
小蜗牛想去的地方是美丽的大森林，但是你知道吗？我们这里有一片美丽的大森林。看到远处的山了吗？所有的孩子都爬上来了吗？下面还有一条清澈的小河，长满了野花。太美了，老师。这里有很多山里的照片。请来享受我们美丽的家乡吧！
有了故事《小蜗牛去旅行》
小蜗牛听说远处有一片美丽的大森林，很想去看看。一天早上，他告别了家人，慢慢向森林爬去。
在路上，它遇到了一只小乌龟，高兴地说:“我们一起去旅行，去看看大森林吧！”小乌龟瞪大了眼睛，惊讶地说:“啊？“这怎么可能？还没爬到那里，你就已经筋疲力尽了。”小蜗牛笑着说:“只要你下定决心，就一定能到达目的地。”。说完头也不回地继续向前走去。
教学反思
这是我这学期组织的一次语言教学公开课。我对课后老师的点评和自己组织的整个活动过程进行了教学反思。整个活动过程比较自然，孩子们接受的也比较好，基本符合活动的要求和目标。
成功的地方在于音乐的选择和及时的进入都非常符合故事情节。在我说话读书的时候，音乐先开始了，立刻吸引了孩子们的注意力。似乎在音乐中，他们能感受到蜗牛在一步步前进，认真听老师讲故事，在孩子们的角色扮演表演中加入音乐，激发他们天生的表现力。他们可以跟着节奏模仿蜗牛和乌龟，非常可爱。在活动的最后部分，延伸了家乡的美丽风光，在欣赏画面的同时萌发了孩子们热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
缺点是听老师的叙述，让孩子找对应的图片。虽然设计很独特，改变了以往孩子直接讲图的方式，孩子很容易就能找到1和4的图片，但是2和3的图片只是略有变化(听到蜗牛说话前后乌龟的表情不一样)，所以孩子很难找到，导致孩子在这个环节缺乏活跃度。延续一个故事时，往往是前面的孩子讲完，后面的孩子模仿前面的孩子。想象力过于简单，教师要及时引导和启发，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
通过教学反思，正确认识自己，努力工作，不断学习和实践，不断提高自己的教学水平。
百科:蜗牛不是生物学上的一个分类名称，而是泛指腹足纲的所有陆生物种。一般西方语言中没有水生蜗牛和陆生蜗牛之分。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
中学语文活动故事《小蜗牛》第七课活动目标
1，了解歌曲内容，初步学会唱歌。
2.感受3/4拍的特点，用流畅欢快的声音唱出蜗牛无忧无虑的惬意心情。
3.了解更多蜗牛壳的神奇功能。
要准备的活动
1，歌曲CD
2.蜗牛图片
活动过程
先出示蜗牛的图片，引出歌名。
老师:快乐的小蜗牛，背着他的房子旅行。你想成为这只快乐的小蜗牛吗？
老师:我们来学一首关于小蜗牛的歌。名字叫快乐小蜗牛。仔细听听这首歌里小蜗牛是怎么唱的。
第二，欣赏歌曲。
1，老师唱歌。
师:歌里唱的是什么样的小蜗牛？蜗牛想做什么？
2.第二次欣赏这首歌。
老师:蜗居有什么好处？
3.第三次欣赏这首歌。
小蜗牛有一个神奇的后壳，就像房子一样。它不怕风吹雨打。它可以到处旅行，多么无忧无虑。
第三，孩子学唱歌。
1，小朋友根据歌会拍手，感受歌曲。
2、孩子跟着唱，重点唱轻松的情绪。
第四，分组演唱和表演歌曲。
语文活动故事《小蜗牛》教案8设计意图:
科学活动的主要目的是让孩子运用各种感官，用手和大脑探索问题，培养孩子对周围现象的兴趣、好奇心和求知欲。这项活动要求孩子们了解蜗牛的形状特征，培养他们探索的兴趣。在教材编写中注重孩子的实际操作能力。一般来说，四岁的孩子很难理解理论知识，但通过自己的观察和操作得出的结论，往往比老师讲的要深刻得多。
活动目标:
了解蜗牛的形态特征和生活环境。
重要和困难的活动:
知道五种蜗牛的名字
活动准备:
蜗牛生活环境图片、视频
活动流程:
首先，猜谜语能引起兴趣
1，老师谜语:没脚没头，扛着房子到处跑，谁碰他，赶紧躲进房间。
2、小朋友举手回答(蜗牛)
二、认识蜗牛
1，老师问:蜗牛长什么样？(观看视频)
2.小朋友可以自由回答老师的总结:蜗牛有身体，有壳，有触角。
3.老师问:蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？
4、引导孩子蜗牛要有眼睛，在触角上。
5.你知道蜗牛住在哪里吗？(展示图片)小朋友自由回答(总结:蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射)
第三，认识不同种类的蜗牛
1.展示蜗牛的图片，和孩子一起认识不同种类的蜗牛，帮助他们快速记住这五种蜗牛的名字。
第四，巩固阅读书籍的复习，和小朋友一起复习小蜗牛的外貌特征和生活环境。而且不同种类的蜗牛告诉孩子们，蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。
活动反思
在这个活动中，孩子自己寻找问题的答案，而不是被大人灌输。问一个问题，然后让孩子去图书馆找书，上网查资料，让孩子获得更系统、全面、深刻的知识，增强学习能力。毋庸置疑，网络是一部大百科全书，提供知识更快更方便。在这次活动中，孩子们也初步了解了网络给学习带来的好处，这对他们成为信息时代的合格人才产生了很大的影响。
中班“小蜗牛”的语文活动故事第九课活动目标:
1，初步了解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、大胆想象，并能积极用清晰的语言表达自己的想法。
3.积极参与，体验帮助他人的快乐。
活动准备:
哭闹的蜗牛一张(无壳)，微笑的蜗牛和蜗牛壳几个(和孩子的数量一样)，油画棒四套，《小蜗牛的新家》PPT。
活动流程:
1，图片导入，激发孩子学习兴趣。
展示哭泣蜗牛的图片，让孩子观察并猜测蜗牛为什么哭泣。
这是谁的照片？(小蜗牛)怎么了？(哭了。)为什么你觉得它在哭？(壳没了。)
2、场景导入，了解故事的基本情节。
(1)小朋友讨论蜗牛壳丢失的原因。
蜗牛的壳对蜗牛来说很重要，就像它的房子一样，能给它温暖和安全感。你想想，蜗牛壳怎么会少了呢？
(2)见幻灯片1了解小蜗牛失去房子的过程。
怎么没有蜗居？
(3)讨论蜗牛找新房子的过程和结果。
一次放映2-9张幻灯片。孩子们观察并讨论蜗牛寻找新房子的过程。
小蜗牛的家不见了。他心里很难过。他觉得很冷。他打算找一所新房子。让我们看看蜗牛做了哪些努力。它最后找到房子了吗？
B.逐一了解蜗牛找新房子的经历，孩子们观察并发表自己的看法。
蜗牛找到适合它的新房子了吗？为什么？
它找到了什么样的新房子？为什么感觉不适合它？
(4)展示美丽的蜗居，理解小男孩的心思。
这是什么？你觉得这个新房子会让小蜗牛满意吗？为什么？
猜猜是谁把这个新房子给了小蜗牛？
播放最后一张幻灯片，了解小男孩为小蜗牛付出的努力。
3.孩子们细心地为小蜗牛做了一个漂亮的新房子，并体验了帮助他人后的快乐心情。
分组完成为小蜗牛设计新房子的任务。
我们看到了小男孩为小蜗牛建的新房子。你觉得好看吗？那我们就帮小蜗牛设计一个漂亮的新房子吧！
孩子们完成后，在磁性黑板上展示作品。
4.观察小蜗牛的展板，体验小蜗牛找新房的快乐。
小朋友，现在的蜗牛是什么表情？你的心情呢？那我们回教室和其他小朋友一起分享吧！