儿童追逐打闹游戏的本质功能及影响因素

儿童追逐打闹游戏是一种非常常见的游戏，对儿童的身体、情感和社会交往都非常有益。然而，许多幼儿园老师和家长都反对这种游戏，因为它容易发展成攻击性行为。本文试图分析儿童打闹游戏的影响因素，为儿童打闹游戏提供一些指导和建议。关键词打闹游戏功能影响因素中国图书馆分类号:G610文献识别码:儿童追逐打闹游戏的必备功能及其影响因素张彩侠(edu阳离子科技学院，黄冈师范学院，湖北黄冈438000)摘要儿童追逐打闹游戏是一种非常普遍的游戏，对孩子的身体、情感和社会交往都非常有利，但由于其极有可能发展成攻击性行为，很多幼儿园老师和家长都反对这种游戏，本文试着分析影响幼儿打闹游戏的因素，为幼儿打闹游戏提供一些指导建议。关键词打闹游戏；功能；影响因素1儿童追逐打闹游戏的内涵与表现“打闹游戏”实际上是一种以游戏形式出现的儿童扭打打闹活动。它不是真正的打架，而是一种儿童游戏，是指儿童之间互相打、推、追、袭、打等行为。从儿童追逐打闹游戏的含义可以看出，儿童在打闹游戏中是快乐的。在游戏中，孩子们互相追逐和推搡，这是一种双向互动。在这个游戏中，孩子们互相交流，但这种游戏有一定的风险。孩子玩这个游戏，很容易走向另一个极端，产生攻击性行为。虽然幼儿园老师和家长强烈反对这种游戏，但这种游戏在孩子中很普遍，它的存在必然有其合理性。这是基于打闹游戏，有自己的价值功能。2儿童追逐打闹游戏的本质功能2.1促进儿童身体的生长发育。学龄前儿童正处于身体生长发育的关键时期，各项身体机能都在快速发育。在追逐打闹游戏中，儿童不仅促进了走、跑、跳等各种运动技能的发展，还锻炼了骨骼和韧带的生长，增强了大肌肉和小肌肉的发育。还能培养孩子运动的习惯。研究表明，参加过运动会的女孩将来更喜欢运动。孩子不仅得到了体育锻炼，还在一定程度上降低了肥胖的发生率。2.2培养孩子良好的情感体验。在打闹游戏过程中，儿童通过追逐打闹来表达愤怒、快乐等情绪，情绪得到释放；同时，我可以体会别人的情绪，并相应地理解别人的情绪，从而增强自己对情绪的自制力。孩子在体验他人情绪的同时，也会与自己产生共鸣，增强对弱势情绪的体验，摆脱自我中心的束缚。尤其是对于情绪比较强烈的男生来说，打闹游戏可以有效释放他们的情绪压力，提供一个发泄情绪的途径，避免以后出现严重的攻击性行为。2.3提高孩子的社会交往能力。打闹游戏为孩子们提供了一个全方位接触彼此的平台。追逐打闹游戏是双向的，是孩子之间的游戏，也是孩子和大人之间的游戏。游戏过程中，孩子们通过追逐打闹相互交流，了解游戏规则，合作、竞争、假装打架，无形中加深了彼此之间的交流。也为孩子将来步入社会提供了参考价值。2.4弥补我国幼儿园“阴盛阳衰”的不足。在中国，女性占据了幼儿园的一半以上，她们成为幼儿园工作的主力军。幼儿园男老师很少。所以幼儿园培养出来的孩子更女性化但缺乏阳刚之气。这是不争的事实，也是短时间内无法解决的难题。小孩子追着玩游戏是一个很好的解决办法。在粗玩游戏中，男生可以模仿社会赋予的男性角色模型，在粗玩中锻炼和展现男子气概。在幼儿园，尤其是男生，更喜欢玩追打耳光的游戏。孩子在追逐、掌掴、推搡的过程中，无形中培养了男孩子应有的阳光。3儿童追逐打闹游戏的影响因素虽然儿童追逐打闹游戏有很多有益的作用，但其危险性也是不言而喻的。最大的危害是很多人害怕追逐打闹游戏是攻击性行为。其实，孩子的追逐打闹游戏和攻击性行为是有本质区别的。首先，游戏双方的情感体验不同。粗糙游戏双方的情感体验是愉悦的，而进攻游戏双方都是愤怒的。行为的结果是不一样的。在游戏的最后，打闹游戏的双方都是安全无害的，但弱者一般会被攻击性的行为所伤害。时间和空间不同，粗糙的游戏通常发生在大型室外场地，而攻击性行为可能随时发生；行为原因不一样。一般打闹游戏是在孩子情绪比较高的时候，通过双方相互协商自然发生的，而攻击性行为是因为双方发生冲突，没有可行的解决方案而发生的。可见两者差别很大，但打闹游戏经常被拒。主要原因如下:3.1狭窄环境下的打闹游戏一般发生在相对宽阔的运动场地，有利于孩子更愉快的玩耍。最重要的是，在开阔的地方追逐、打斗、推搡对孩子是有好处的，但如果游戏环境狭窄，肯定会限制孩子的打斗。在狭小的空间里，儿童最容易出现碰撞、打斗等攻击性行为，游戏环境直接影响儿童格斗游戏的质量。3.2防范在幼儿园安全事故频发的背景下，很多幼师害怕意外和危险。所以在组织孩子的活动时，他们总是更喜欢安静的活动。对于孩子的打闹游戏，更是要加倍防范。孩子刚开始打闹，幼儿园老师就会粗暴制止。幼儿园老师对打闹游戏非常警惕，很多孩子根本不会玩打闹游戏。3.3不良监管由于幼儿教师和家长都反对幼儿打闹游戏，害怕打闹游戏发展成攻击性行为。所以他们看到孩子打闹，老师和家长只会粗暴制止，也不懂什么监督管理手段，更不懂孩子打闹是一种玩耍。他们不懂孩子打闹游戏的规则，也不给予引导和监督。影响孩子打闹游戏的因素很多，以上三个因素是最大最突出的。幼儿教师和家长要摒弃旧观念，学会接受孩子的打闹游戏，并给予充分的引导，这样才能更好地促进孩子的发展，避免攻击行为的发生。4儿童追逐打闹游戏的引导策略4.1提供了广阔的游戏空间。孩子们在玩追逐打闹游戏时，会涉及到许多动作技能，如走、跑、跳、追、推、摔、打、踢、拉、挤、撞、抓，甚至远距离投掷。这些动作有时比普通运动更复杂。所以这个游戏需要更大的空间。4.2消除心理戒备很多家长和幼儿园老师对孩子的打闹游戏比较抵触，因为他们害怕孩子的打闹游戏会有危险，甚至害怕打闹游戏最终会对孩子造成人身伤害。其实一般的打闹游戏并不会造成伤害，甚至有助于孩子发泄情绪，避免攻击行为的发生。所以，幼儿教师和家长首先要学会接受打闹游戏。4.3家长和幼儿园老师给予良好的引导和监督是远远不够的，还需要对孩子的打闹游戏给予必要的引导和有力的监督。在给予引导之前，家长和幼儿园老师要给孩子制定好规则，让孩子在潜移默化中理解并遵守游戏规则，在游戏发生时按照游戏规则行事。如果孩子完全不懂游戏规则，打闹游戏一旦发生冲突，孩子很可能在不良情绪的影响下发展成攻击性行为。了解游戏规则后，在游戏开始时，监管人员一定要及时观察，注意孩子游戏的进度，防止孩子出现危险，一旦看到游戏双方发生争执，要及时给予引导。指导儿童游戏的方法和途径。如果情况严重，主管一定要调解好。在调解过程中，他必须保持中立和公正，了解事情的前因后果，引导孩子遵守打闹游戏的规则。儿童追逐打闹游戏对儿童各方面的发展都有很好的价值功能。然而，由于各种因素，这种游戏在幼儿园和家庭中是被拒绝的。如果幼儿园和家长能够从内心接受并采取一定的引导，这样的游戏必然会对孩子的发展产生不可估量的积极作用。黄冈师范学院青年科研基金项目，项目编号:2013026703。