科学领域大班教学总结
第一，幼儿科学活动的内容必须来源于生活
首先要树立“教育无时无处不在”“科学无处不在”的观念。教师善于把握生活中的教育机会，有效地组织科学活动。根据孩子在活动过程中发现的新问题，循序渐进地深入下去，极大地满足了孩子的好奇心，丰富了孩子对生活的各种体验。
第二，幼儿的科学活动要尽可能生活化。
面向生活的日常科学活动。根据皮亚杰的认知结构理论，“人的认知是在与周围的人或事物的相互作用中建构起来的。”因此，儿童科学教育也要为儿童接触周围的自然事物，认识和理解科学现象打下良好的基础。
三、儿童的科学活动要更好地服务于生活。
教育的目的是让生活更美好，教育的主要目的应该是帮助孩子适应现实和未来的社会生活。因此，科学的启蒙教育要以儿童的生活和周围环境为基础，使教育内容与儿童的实际生活和感性经验相结合，让儿童在真实情境中学习，最终运用知识解决生活中的问题。第四，儿童科学活动要大胆探索。
我们鼓励孩子们长期积极参与科学活动，大胆探索周围的自然世界。对自己不了解的事物有强烈的好奇心，能够主动探索身边的事物并发现、提问、寻求答案。学会了用多种感官感知事物的主要特征，并能对事物进行观察、比较和思考。对周围生活中的科技产品及其与人的关系有所了解，也坚持寓教于乐的原则，将教育的目标、内容和要求融入到日常生活中，创造了许多有趣的游戏。20分钟内学会加减法、口算、比较大小等知识。，初步体验总数与部分数的包含关系和分数与部分数的交换关系。认识几种常见的立体图形(立方体、长方体、球体、圆柱体)，感受立体图形的特点，初步体验平面图形与立体图形的关系。学习自然测量，体验测量工具与测量结果的关系。了解时钟。会看整点，半小时。会看日历。知道一周七天的名称和顺序，感受时间间隔的长短。
科学活动不是师生之间静态的知识传递，而是在教师的指导下，进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案等一系列探索性活动，培养兴趣，掌握方法。不应把科学活动的成果作为评价的单一标准，而应关注幼儿在活动过程中的具体表现，特别是幼儿积极参与、大胆猜测、不怕困难、勇于尝试的精神，应及时给予鼓励和表扬。这样才能培养出“好奇、好学、好动”的孩子，让他们快乐地走进科学的殿堂。
第二章《幼儿园指导纲要》明确指出学前教育是我国基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础阶段，提出了学前教育内容在各个领域的全面性、启蒙性和相互渗透性。根据上述要求，我们以学前教育课程新理念为指导，以“以儿童为本，一切从儿童利益出发”的人本原则
大班科学教学综述
为此，本学期结合我们班幼儿的年龄特点，从幼儿感兴趣的事物出发，积极安排丰富有趣的主题活动，将具有探索发展空间的内容引入教学活动中，取得了一定的成效。主要工作总结如下:1 .制定合理的教育教学计划，通过主题开展活动。
活动1:“伟大的我”
-通过这项活动，孩子们对自己的身体更感兴趣，对身体某些部位的功能有了更好的了解。为了拉近孩子和幼儿之间的距离，可以和对方有* * *音，有共同感兴趣的* * *话题，有上大班的自豪感，对自己的能力有更好的认识。我们特意安排了这个主题，通过自我介绍，画画，分享，让幼儿对自己有更好的感觉。
活动2:中国的传统节日
说到圣诞节，小孩子都知道，但是说到我们的传统节日，除了春节，其他的节日就更不知道了。为此我们创立了中国传统节日，旨在让孩子们先了解我们的祖国，喜欢他们的生活环境，初步了解祖国的名胜古迹。在这项活动中，孩子们知道了一年的由来，清明节、端午节的祭祀以及重阳节人们爬山的习俗。
活动3:我们身边的标志
随着孩子年龄的增长，孩子的活动能力越来越强，但很多孩子在活动中很难控制自己的言行。所以针对这种情况，我们把“身边的标志”这个主题作为引导孩子增强规则意识的主要手段。在活动中，我们和孩子讨论:“如果没有征兆呢？”我设计的logo”，同时结合我们向日葵年级大型主题活动“我是小交警”教育小朋友。活动结束后，孩子们的规则意识明显增强，遵守游戏规则的饿孩子越来越多。
活动4:恐龙
这个活动源于孩子们对恐龙的喜爱。在平时的活动中，我们发现很多小朋友喜欢恐龙。无论哪个孩子都能说出多种恐龙及其生活习性，孩子们通过提问、向父母求助、看书、听故事、上网等方式，围绕“恐龙”这一主题收集信息，在收集信息的同时增加对恐龙世界的了解。还主动把家里关于恐龙的图片和玩具带到幼儿园和同伴分享。孩子们通过自己的选择和积极参与，了解了更多关于恐龙的知识，比如迄今为止发现了多少种恐龙，它们的生活习性以及人们对恐龙灭绝原因的猜测。
活动5:“我们热爱运动”
孩子还是喜欢运动的，只是天气越来越冷，孩子有点怕“动”。为了激发孩子参与运动，初步形成良好的运动习惯，让孩子学会保护主要器官和自身安全的简单方法，积累应对突发情况的经验，我们启发了孩子动、跑、跳和我喜欢的运动。
虽然现在天气冷了，但是孩子们不怕冷，坚持参加户外活动，哪怕是下一个开学日在户外打雪仗。
活动6:科学泡泡
——“大年初一”到了，这是新年的开始，也是孩子们最开心的节日。我们要和小朋友一起装饰假期教室，挂彩球。
自己做花，自己做贺年卡，还专门设立了一个栏目叫“新年愿望”。孩子们用稚嫩的话语表达了自己最美好的祝愿。为了培养孩子们不畏严寒，坚持户外活动的勇敢精神，我们还和孩子们一起举办了一场快乐的冬季运动会。
活动7:捉迷藏
——随着天气的变化，孩子有点怕“动”。为了激发孩子的兴趣，我们设计了这个主题。这个主题的目的是增强孩子对运动的兴趣，提高他们的平衡、钻孔、攀爬等技能，提高他们的敏感度。同时，他们可以学会珍惜和爱护自己的身体，在运动中注意安全。我们通过张贴我喜欢的运动员的照片来制作纸棒和球。
本学期，我们继续进行了“幼儿园区域化教学模式的实践研究”课题实验，这一模式有利于我们更好地开展教学活动。从孩子的现实生活出发，把孩子感兴趣、有探索发展空间的内容引入课堂。“魔镜”、“明星医院”、“大道”等区域是孩子们最喜欢的活动区域。在区域活动中，孩子的积极性大大提高，而且这些话题都是孩子熟悉的，有浓厚的兴趣，所以在操作过程中孩子的积极性也很高，老师也注意引导孩子去探索，去发现自己。
没有规则就无法实现方圆。我们一直注重孩子道德教育的培养。在日常活动中，逐步渗透对孩子的道德教育，从不放松。在活动中，我们教孩子们认真听讲，鼓励他们不怕困难，关心他人。通过一系列的活动，孩子们会变得更有爱心和礼貌。
一个学期的工作即将结束，孩子们各方面的能力都得到了不同程度的提高。在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学质量，做好教育教学工作，让孩子们在快乐中成长发展。
活动一开始，我就让孩子们知道了今年的日历。我发现大部分孩子都不知道，只有少数孩子能说出来。于是我讲了一个关于年的故事来吸引孩子们的注意力，果然，孩子们都听到了。
大课间科学活动“认识历法”一开始，我就开门见山，让孩子们认识今年的历法。我发现大部分孩子都不知道，只有少数孩子能说出来。于是我讲了一个关于2008年的故事来吸引孩子的注意力。果不其然，孩子们听到这个故事后，立刻产生了兴趣。
活动的第二部分是通过故事的形式让孩子喜欢和理解日历，让孩子容易理解。果然，这种方式极大地激发了孩子参与活动的热情。孩子很容易理解一年有365天，分别生活在12个月，其中有29天，30天，31天。通过让孩子到前面来找妈妈的孩子，大大提高了孩子参与的积极性。我发现孩子掌握的比较好，效果也不错。
活动的第三部分是“乘火车参观”日历展。因为孩子们只收集了四本日历，所以我用了办公室所有的日历。然而，由于日历的类型不同，两组孩子使用的是台历，他们在寻找生日和节日时遇到了困难。由于材料短缺，这部分遇到了很大的阻力。
从整个活动来看，我觉得把枯燥复杂的内容用故事的形式变得生动简单真的很好。
值得在以后的活动中借鉴；另外，材料的准备是一项活动顺利进行的关键。有时候我们确实会遇到收集材料的两难问题，值得我们进一步探讨。
科学领域大班教学总结4这次教学活动“青蛙”结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、备课到教学，虽然我可以从这个班孩子的实际情况、季节、兴趣出发，但我已经详细考虑了各方面可能出现的问题。但是课后发现还是有一些方面需要改进。
比如在科学活动中，老师提供给孩子观察的玩具青蛙不够科学，孩子探索和尝试的机会不够多。对此，我认为这一课可以做如下调整和改进。
第一，关注幼儿的基本经验。
新《纲要》明确指出，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。但是，我在教学前并没有对孩子做足够的研究。孩子本来只对蝌蚪感兴趣，但是老师上课前没有仔细引导孩子观察蝌蚪变成青蛙的全过程，所以孩子缺乏基本的经验。所以，在教学活动中，孩子说不出蝌蚪变青蛙的全过程。这时候老师只是一步一步的引导孩子用肢体动作去观察、去讲述、去体验、去表达，这样的科学活动目标是不够的。如果教师在教学活动前让孩子观察青蛙的成长过程，那么这个问题就可以避免。
第二，为科学活动提供的材料要真实。
在科学活动中，老师给孩子观察的材料很重要。如果老师提供的观察与实物有出入，会造成孩子观察的一些失误，影响科学活动的真实性和准确性。所以在这次科学活动中，虽然老师给孩子们提供的玩具青蛙和真的相差不远，但毕竟还是不一样的。所以这里的老师可以把观察对象玩具青蛙换成图片或者多媒体，可以避免这个问题，达到教学目的。
第三，采用的教学方法要灵活多样。
一次成功的教学活动离不开教师对每个环节的精心设计和考虑。从孩子的兴趣和实际情况出发，每个孩子都能得到不同程度的发展。比如第二、三环节，我展示玩具青蛙和图片，让孩子在枯燥的过程中观察和了解青蛙的外形特征和成长过程，讲故事的积极性和兴趣不高。可以制作成生动的课件进行教学，可以大大提高教学的趣味性、生动性和形象性。
总之，这种教学活动的不足之处说明，我们在预设教学活动时，要充分考虑很多因素，比如孩子的基本经验、需求、能力、兴趣等。只有抓住儿童的“最近发展区”，才能使儿童在愉快轻松的教学活动中达到身心健康发展的目标。
繁忙的学期即将结束。在这一学期中，我能合理优化孩子的日常活动，在实践中全面实施素质教育。在幼儿园领导的支持和帮助下，在本班教师的共同努力下，我们紧紧围绕幼儿园工作的重点，坚持以教研促教改，圆满完成了各项教学任务，取得了一定的成绩。注重孩子良好学习习惯、良好心理素质(适应能力、抗挫折能力等)的培养。)、完成任务的意识和能力、做事的坚持性、自己解决问题和处理矛盾的能力等等。摘要如下:
第一，孩子操作习惯的培养。
教孩子掌握正确的翻页方法，学会珍惜书籍。教孩子如何使用学校工具，如何保管自己的学校工具。经过一个学期的强化训练，孩子们已经熟练掌握了学习工具的操作方法。
二，基于游戏的教学活动
课前，我认真分析了教材，画好挂图，准备好所需教具。活动的主要目的是培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造性思维和解决问题”的能力，以“游戏数学”精神为主轴，增强数学学习的趣味性，让孩子在轻松愉快的情境中接触数学，在学习过程中积累足够的运算经验，建构完整的数学概念，让孩子更加喜欢数学并发展主动探索，追求知识兴趣和良好品质。
数学组的研究是在活动中培养孩子的动手操作能力。我完全理解孩子们的兴趣。在教学活动中，我坚持“做中学，玩中学，学知识，练思维”的方式和“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让孩子进行学具教学操作活动。通过对学习工具的嵌入、翻转、排列、组合，将所要教授的知识进行螺旋式的扩展和深化，引导幼儿利用学习工具对零散的感性知识进行概括，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中，我注意增强教学的多样性，提高孩子们的动手操作能力和主动自学能力。通过第一阶段的学习，孩子们在听故事、做游戏的快乐环境中学习量、数、计数、空间、数的概念，进一步提高解决问题的能力，为他们的人生打下坚实的基础。
第三，紧密的家庭合作
在孩子活动时间最长的地方，父母是孩子接触时间最长的对象，父母起着极其重要的作用。对于孩子的认知和学习，家长不仅不能缺席或忽视，还要承担一部分责任。所以在活动中，我很注意和家长沟通，争取他们的配合。让家长参与孩子的学习，帮助幼儿园建立孩子的心智和学习能力。欢迎光临。
四、取得的成果，孩子对数学活动很感兴趣，知道数学与自己生活的关系，并能在生活中应用。
孩子对数学活动有信心，愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。孩子可以正确的看书，养成良好的操作习惯。
孩子的自学能力提高了，可以通过很多思路、方法、模式来解决。五、存在的不足和今后的工作方向这学期我们班的孩子出勤率很好，口语表达能力有了很大的进步，自理能力也在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自己的不足，比如:孩子吃饭的速度还有待进一步提高。我们对此进行了认真的总结，以便今后更好地开展工作。
科学领域大班教学总结6在忙碌的时间里，转眼间一年过去了。在这一学期的教学工作中，有收获，有遗憾，有成功，有反思，既辛苦又快乐。现在对本学期的教学工作做一个总结，以促进进一步的提高。
一、指导思想
小学科学课是以培养学生科学素养为目的的科学启蒙课程。它积极倡导学生体验探究式学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探索和解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定良好的基础。
二、教学工作
我知道要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课开始注重质量。但是由于我第一次担任这门课的老师，这门课的教学往往不是那么得心应手。尽管如此，我还是尽力精心设计每一节课，积极利用网络资源查阅资料，为教学服务。以发展学生素质为宗旨，通过自主合作探究，努力营造轻松愉快的教学情境，与学生共同学习、交流、进步。
第三，具体做法
(1)认真贯彻党的教育方针，做好学生思想教育工作。培养学生的自主探究能力，根据学生的实际情况，首先要做好学生的思想教育，端正学习态度，树立科学意识，提高认知能力。
(2)做好常规工作，培养学生自主学习能力。在教学过程中，根据学生的年龄特点，结合新教材的理论知识，精心设计教学方法，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知识。积极激发学生的求知欲，减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣。
(3)深入了解学生的性格特点，尊重学生的兴趣爱好，认真发掘学生的闪光点，给予评价和肯定，正确引导学生的行为，让他们树立科学的观念。
(4)平时我认真观察学生的学习情况，对不同性质的学生及时进行评价和指导。做好调查总结，根据自身实际情况制定学习目的，做到“有的放矢”。尊重学生，努力让他们学好，不断提高。
四、不足与努力
虽然在教学上取得了一些成绩，但由于自身经验不足，仍存在一些不足。比如，少数学生学习的自觉性还不够，缺乏探索的精神和能力，需要在今后的教学中加以克服，使教育教学质量再上一个新台阶。
5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
6.树立安全意识。培养学生安全参与探究活动的知识、能力和习惯。开展环境教育，开展生物物种育种课外实验，研究生物与环境的关系。
在日常生活中，我观察到孩子们对独立玩拼图游戏有着浓厚的兴趣，但他们缺乏学习的目的性和有效性。如何利用“拼图游戏”作为教育的载体，让孩子的学习目标和方向更加明确，同时帮助孩子在游戏中提炼经验，拓宽思维？我尝试通过拼装九宫格进一步挖掘拼图游戏的教育潜在价值，通过活动发展孩子的空间感知能力，培养孩子多维思考的习惯。
在这次活动中，我以游戏的形式鼓励孩子们尝试操作各种拼图，并引导他们记录自己操作的结果，通过反复的操作验证环节肯定和表扬孩子们的能力，让他们获得成功的喜悦。通过教育学习游戏教学，可以让孩子乐于参与活动，在多样化、刺激的智力操作活动中获得快乐和满足，从而为“下次”打下良好的基础。
教具的设计和选择非常重要。彩色拼图卡旨在吸引孩子的注意力，提高他们的操作兴趣。拼图卡上的编码是为了方便孩子录音，缩短录音时间，给孩子创造足够的动手操作和思考空间；也可以帮助孩子复习巩固序数的概念。同码卡片的重复也是为了给孩子的操作提供更大的空间，让他们的操作结果更加丰富。记录纸采用“一纸三用”的节约理念设计。拼图高手，1号记录单，2号记录单都组合在一张纸上，中间用缝纫机踩出空痕，方便孩子折叠撕扯。这种不借助班主任优化正常教学质量的方式值得推广，也节省了运算结果的展示空间。
突出同伴引导的教学方法。比如做拼图，我们发现有的孩子先找一个图形，然后一个一个试，再找另一个；有的孩子先看图形缺口的形状，再找对应的图形，然后通过旋转完成组装。虽然都完成了拼图，但显然后者的思维水平远高于前者，这是同龄人之间学习策略交流的好机会。再比如我在操作的两个阶段邀请孩子进行演示或者总结，让孩子听到一个来自同龄人的声音。他的经历和思维会受到同龄人的影响，这种影响是积极的，而不是硬灌输的。此外，老师的提炼和概括，培养了孩子多方位的思维，拓宽了孩子的思维空间，集中了孩子学习的导向，使他们的活动从兴趣导向的游戏变成了有针对性的学习活动。
承上启下的问题激发了孩子们的思考。每问一个问题，都是为下一个环节做准备。往往上一个问题可以呈现，或者答案可以在下一个环节揭晓。让孩子充满惊喜和期待，回答问题和发表意见的声音更大，思考和解决问题的热情更高，思考更积极。
制造悬念，激发操作欲望。第二次操作后发现方格少的卡组合方式多，方格多的卡组合方式少。在此基础上，我延伸了下一个活动，鼓励孩子继续操作，在拼图游戏中发现其他更有趣的现象。
杜威说:孩子有调查探索的本能，探索是孩子本能的冲动。好奇心、求知欲、求知欲是孩子与生俱来的特点。正是我抓住了幼儿的这一特点，启发他们不断思考和探索，让他们的思维碰撞出耀眼的火花。