《老鼠和猫》幼儿园大班音乐教案
《鼠猫幼儿园大班音乐教案1》的设计意图；
流行音乐作为人们理解和接受音乐最直接、最快速的方式之一，其影响力也逐渐从年轻人延伸到幼儿和中老年人，尤其是一些节奏欢快、旋律变化简单、容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜爱和青睐，在他们的生活中占据了一定的地位，有的甚至仿佛是一个超级小“泛丝”，对很多歌曲都达到了张口就来的程度。自从她那首《波斯猫》在大街小巷传唱后，幼儿园的小朋友们经常能听到他们的“儿童版”演唱，而且一般都是自己唱，极为壮阔。虽然他们对歌词的含义理解得不是很深，但他们可以毫无差异地解读和模仿音乐的曲调和节奏。但偶尔接触到一段奥尔夫音乐智能教学的音乐。跌宕起伏的音乐——活泼舒缓、波澜壮阔的叙事诗风，一下子引起了我的注意，尤其是一段与歌曲非常相似的音乐，让我激动不已。于是，流行音乐与古典交响乐融合引发的教学理念逐渐在我脑海中形成。根据新大纲中艺术方向的内容和要求:提供自由表达的机会，鼓励幼儿大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象...并分享他们创造的快乐，我通过一个很古老很经典的“猫捉老鼠”游戏，让孩子们在游戏过程中自由感知和理解音乐的内容，从而提升他们对音乐活动的兴趣。
活动目标:
1，通过一个简单的故事，帮助孩子理解音乐的结构、内容，感知乐句的力度变化以及不同的音乐风格。
2、借助简单有节奏的朗读、歌唱和肢体节奏，丰富孩子对音乐的感性表达。
3、能利用现有的道具将自己简单装扮，以便更好地表达作品的内容，感受表演的乐趣。
4.培养孩子独立、合作表演的基本功，激发孩子对音乐情景喜剧的兴趣。
5.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
6.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
活动准备:音乐:《波斯集市》剪辑，相关背景图片4张，变脸彩棍1根，12尖嘴。
活动流程:分段欣赏，用肢体动作表现出来——整体表演——打扮自己——汇报表演。
活动流程:
介绍:老师:出示鼠标，问:
1.看，孩子们，这是谁？
2.鼠标长什么样？据说今天会有很多老鼠的朋友出来溜达。看，他们来了。听，他们边走边唱。
第二，分组欣赏和表演:
(一)、欣赏第一段音乐的表演。
1，问题:小老鼠在唱什么？
2.小老鼠唱的歌前后声音有什么变化？
3.小老鼠今天在外面做什么？你怎么能在这段音乐中感受到老鼠的心情？为什么？
教学反思:
音乐中由弱到强渐变的过渡是通过儿歌的渐变表现出来的。结合儿童自身的日常生活经验，儿童很容易感知距离、声音强度和身体大小变化之间的关系。借助孩子的肢体和有节奏的语言，可以进一步加强孩子对音乐的感知。
背景:
在组织幼儿集体活动之前，通过节奏练习和音乐欣赏活动，让幼儿用语言和肢体动作来表达音乐。在轻松自由的氛围中体验和欣赏音乐之美。我们会采取一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子安静下来，从兴奋中回来，比如拍手、读儿歌、听音乐、手指游戏等等。灵活运用这些方法，效果很好，但时间长了，孩子会失去新鲜感，无法工作。
案例描述和分析:
案例1:
一听到“12345671”的旋律，小朋友们就开始移动自己的小椅子。这段旋律响了三遍后，几乎所有的孩子都坐好了，只有陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我喊:“泽宇，搬个小椅子坐下！”泽宇正在兴致勃勃地搭积木，好像没有听到老师在叫他。我皱着眉头喊道:“泽宇，你没听见老师叫你吗？快坐下。”泽宇回头看着老师说:“我听见了！”但我不是故意整理积木的。我见泽宇还在磨蹭，马上走过去抢过泽宇手里的积木厉声说:“你没看见别的小朋友在等你吗？”快回到你的座位上！我从未见过像你这样的孩子。“推了泽宇一把，泽宇的孩子只好乖乖找了个小椅子坐。
分析:案例一，老师准备组织教育活动时，孩子还在玩积木。对于这种违法行为，老师警告孩子两次还是没用，于是用语言批评和非语言行为进行干预。“没见过你这样的孩子”有点讽刺，会在不经意间伤害孩子的自尊心。教师非语言行为使用不当，蕴含着安全隐患，容易对孩子造成意外伤害。
活动反映:
根据新大纲中美术教学的内容和要求:提供自由表达的机会，鼓励儿童用不同的艺术形式大胆地表达自己的感情、理解和想象...并且分享他们创造的快乐，我通过一个很古老很经典的“猫捉老鼠”游戏，让孩子们在游戏过程中自由地感知和理解音乐的内容，从而提升他们对音乐活动的兴趣。
老鼠和猫幼儿园大班音乐教案2活动目标:
1，学会感受音乐ABA的结构，通过各种形式感受乐句。
2.感受并表达“叮！”以不同的方式出现在短语的末尾。嘿！“音，并创造性地用肢体动作来表现B乐的上下运动。
3.懂得在游戏中不与他人碰撞，体验游戏带来的快乐。
活动准备:
老鼠和猫的纸娃娃，猫头饰，老鼠鼻屎，自制小乐器等。
活动流程:
1，听着快乐小老鼠的音乐，小朋友模仿老鼠进活动室。
手指:小老鼠，我们去那里玩吧！
2.让孩子听音乐，感受音乐的节奏和特殊的叮当声。
(1)孩子静静地听音乐，感受音乐的旋律和乐句。
我带来了一首美国小朋友很喜欢的管弦乐，声音很特别。请认真听！
(2)听音乐，感受每个乐句结尾的叮叮当当的声音。
请再听一遍音乐，随着音乐的叮当声移动你的身体。
(3)再听音乐，用自制的小乐器感受乐句的叮当声和乐句的结尾。
指:你觉得这个声音像不像我们的乐器唱歌？让我们拿起小乐器，跟着音乐唱歌吧！注意，它在叮当响的地方唱歌！
3.欣赏B段的音乐，创造不同的肢体动作来表达音乐向上和向下的动作。
指的是:除了特殊的声音，这段音乐还有另外一个变化。让我们听音乐，用肢体动作来表达音乐的上下运动！
4.听音乐，在身体舞台上用手指跳舞，进一步感受音乐的乐句。
我的小手喜欢跳舞。它想一边听音乐一边在身体舞台上跳舞。你的小手在哪个舞台上跳舞？当音乐响起时，你的小手怎么能跳舞呢？让我们听着音乐，有节奏地跳舞吧！
5、通过“挠痒痒”游戏，让孩子更准确地知道在“叮！哎！”声音是一个短语。
指:除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6.组织幼儿玩“老鼠和猫”游戏，在游戏中感受和表达音乐的ABA结构。
(1)小朋友听音乐，操纵纸娃娃，创造出不同的老鼠和猫的玩法。
你的猫在哪里？老鼠藏在哪里了？他们会边听音乐边玩什么游戏？
(2)教师生动表演“老鼠和猫”游戏，幼儿可以自由评论游戏，在评论中掌握游戏玩法。
看，来了一只猫和一只老鼠。他们在听音乐会的时候在玩什么游戏？
(3)小朋友玩老鼠，老师玩猫，听音乐，玩游戏。游戏可以重复2-3次。
7.把音乐完整的欣赏一遍，知道这首曲子的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。
8.老鼠带着胜利的喜悦高兴地跳着舞，离开了活动室。
老鼠和猫幼儿园大班音乐教案3活动目标:
1，学会感受音乐ABA的结构，通过各种形式感受乐句。
2.感受并表达“叮！”以不同的方式出现在短语的末尾。嘿！“音，并创造性地用肢体动作来表现B乐的上下运动。
3.懂得在游戏中不与他人碰撞，体验游戏带来的快乐。
活动准备:
老鼠和猫的纸娃娃，猫头饰，老鼠鼻屎，自制小乐器等。
活动流程:
1，听着快乐小老鼠的音乐，小朋友模仿老鼠进活动室。
指令:小老鼠，我们去那里玩吧！
2.让孩子听音乐，感受音乐的节奏和特殊的叮当声。
(1)孩子静静地听音乐，感受音乐的旋律和乐句。
指导:我给大家带来了一首美国小朋友很喜欢的管弦乐，声音很特别。请认真听！
(2)听音乐，感受每个乐句结尾的叮叮当当的声音。
说明:请再听一遍音乐，随着音乐的叮当声移动你的身体。
(3)再听音乐，用自制的小乐器感受乐句的叮当声和乐句的结尾。
说明:你觉得这个声音像我们的乐器唱歌吗？让我们拿起小乐器，跟着音乐唱歌吧！注意，它在叮当响的地方唱歌！
3.欣赏B段的音乐，创造不同的肢体动作来表达音乐向上和向下的动作。
说明:除了特殊的声音，这首曲子还有另一个变化。让我们听音乐，用肢体动作来表达音乐的上下运动！
4.听音乐，在身体舞台上用手指跳舞，进一步感受音乐的乐句。
说明:我的小手爱跳舞。它想一边听音乐一边在身体舞台上跳舞。你的小手在哪个舞台上跳舞？当音乐响起时，你的小手怎么能跳舞呢？让我们听着音乐，有节奏地跳舞吧！
5、通过“挠痒痒”游戏，让孩子更准确地知道在“叮！哎！”声音是一个短语。
说明:除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。
6.组织幼儿玩“老鼠和猫”游戏，在游戏中感受和表达音乐的ABA结构。
(1)小朋友听音乐，操纵纸娃娃，创造出不同的老鼠和猫的玩法。
说明:你的猫在哪里？老鼠藏在哪里了？他们会边听音乐边玩什么游戏？
(2)教师生动表演“老鼠和猫”游戏，幼儿可以自由评论游戏，在评论中掌握游戏玩法。
导读:看，来了一只猫和一只老鼠。他们在听音乐会的时候在玩什么游戏？
(3)小朋友玩老鼠，老师玩猫，听音乐，玩游戏。游戏可以重复2-3次。
7.把音乐完整的欣赏一遍，知道这首曲子的名字叫《打字小姐》，是一首管弦乐曲。
8.老鼠带着胜利的喜悦高兴地跳着舞，离开了活动室。
《老鼠和猫》幼儿园大班音乐教案4的设计意图:
流行音乐作为人们理解和接受音乐最直接、最快速的方式之一，其影响力也逐渐从年轻人延伸到幼儿和中老年人，尤其是一些节奏欢快、旋律变化简单、容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜爱和青睐，在他们的生活中占据了一定的地位，有的甚至仿佛是一个超级小“泛丝”，对很多歌曲都达到了张口就来的程度。自从她那首《波斯猫》在大街小巷传唱后，幼儿园的小朋友们经常能听到他们的“儿童版”演唱，而且一般都是自己唱，极为壮阔。虽然他们对歌词的含义理解得不是很深，但他们可以毫无差异地解读和模仿音乐的曲调和节奏。但偶尔接触到一段奥尔夫音乐智能教学的音乐。跌宕起伏的音乐——活泼舒缓、波澜壮阔的叙事诗风——一下子引起了我的注意，尤其是一段与歌曲非常相似的音乐，让我激动不已。于是，一个由流行音乐和古典交响乐融合引发的教学思路逐渐在我脑海中形成。根据新大纲中艺术教学的内容和要求:给孩子们自由表达的机会，鼓励他们用不同的艺术形式来表达自己的情感、理解和大胆想象...并分享他们创造的快乐，我通过一个很古老很经典的“猫捉老鼠”游戏，让孩子们在游戏过程中自由地感受和理解音乐的内容，从而提升他们对音乐活动的兴趣。
活动目标:
1，通过一个简单的故事，帮助孩子理解音乐的结构、内容，感知乐句的力度变化以及不同的音乐风格。
2、借助简单有节奏的朗读、歌唱和肢体节奏，丰富孩子对音乐的感性表达。
3、能利用现有的道具将自己简单装扮，以便更好地表达作品的内容，感受表演的乐趣。
4.培养孩子独立、合作表演的基本功，激发孩子对音乐情景喜剧的兴趣。
活动准备:音乐:《波斯集市》剪辑，相关背景图片4张，变脸彩棍1根，12尖嘴。
活动流程:分段欣赏，用肢体动作展示——整体表演——打扮——汇报表演。
活动流程:
介绍:老师:出示鼠标，问:
1.看，孩子们，这是谁？孩子们回答后，老师有节奏地背诵说，我是一只小老鼠，一只快乐的小老鼠。)
2.鼠标长什么样？(启发孩子说尖嘴长胡子，长胡子。)听说今天小老鼠的很多朋友都会出来逛逛。看，他们来了。听，他们边走边唱。(放第一首歌，同时放图集。老师有节奏地背诵儿歌:我是一只小老鼠，一只快乐的小老鼠，长着尖尖的嘴巴和长长的胡子。朗诵儿歌的声音由轻到大。)
第二，分组欣赏和表演:
(一)、欣赏第一段音乐的表演。
1，问题:小老鼠在唱什么？
2.小老鼠唱的歌前后声音有什么变化？(先亮后响，显示鼠标越来越近，越来越大。请用肢体动作和声音表现这种变化。)
3.小老鼠今天在外面做什么？你怎么能在这段音乐中感受到老鼠的心情？为什么？
教学反思:音乐中由弱到强渐变的过渡是通过儿歌的渐变表现出来的。结合儿童自身的日常生活经验，儿童很容易感知距离、声音强度和身体大小变化之间的关系。借助孩子的肢体和有节奏的语言，可以进一步加强孩子对音乐的感知。