幼儿园语言教案活动"果酱屋"。
幼儿园大班语文教案活动“果酱屋”1的教学意图；
语言是人类最重要的交流工具，语言的使用和发展离不开一定的情境。童年是语言发展的最佳时期。让孩子“有话可说”是语文教学活动的关键。语言能力是在应用的过程中发展起来的。发展孩子语言的关键是创造一个环境，让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。于是我设计了“果酱屋”这个活动。让孩子喜欢听故事，愿意讲故事，知道一些简单的道理。
教学目标:
1，在故事情境中，我意识到做错事要勇敢面对和解决。
2.选择一种与要绘画的对象相似的颜色，并尝试有目的地配色。
3.我初步明白，长大了，遇到事情可以试着去面对。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
教学准备:
1，动物图片，熊，兔子，小羊，猴子；房子的例子有三个(一个是涂了淫荡果酱的小房子，一个是涂了墙的蜜汁屋，一个是没涂的毛坯房)
2、儿童操作材料，蜡笔、剪刀、胶棒等。
教学中的重点和难点:
教学重点:
在理解故事的基础上，感受故事中房子变化的趣味，努力延续故事结局。
教学难点:
能够大胆想象，连贯完整的表达自己的想法，继续编出故事的结局。
教学过程:
一.欣赏和讨论
1.森林里有一栋房子(展示果酱的房子)。这不是普通的房子，而是果酱屋。
提问:
1)什么是果酱？什么水果可以做成果酱？红色果酱是哪种果酱？房子上哪里画的？
2)这个红墙覆盖的果酱屋是什么果酱屋？
3)为什么这个果酱屋这么漂亮？它有什么颜色的屋顶，门和窗户？对比它们和红色果酱，哪个颜色更深(浅)，颜色是否能看清楚。？
2.漂亮的果酱屋吸引了一个熊哥哥(展示熊的图片)。熊哥哥看到果酱屋又漂亮又好吃，忍不住把主人辛辛苦苦涂出来的果酱都舔干净了。(展示一座白宫)
3.熊哥哥吃了别人家的果酱，果酱屋变成了白房子。他很匆忙。他能做什么？你有什么好主意吗？(儿童讨论)
观察已经粉刷好的蜂蜜屋——熊哥哥是怎么做到的？(带我去看蜂蜜屋)
4.蜂蜜屋闻起来很香。来，我们闭上眼睛闻闻。
1)但是熊哥发现，蜂蜜屋没有刷过的地方，现在应该刷什么颜色才好看？
2)我们把蜡笔和卡其色对比一下，找找看。(继续引导孩子寻找多种颜色搭配方法)
5.芬芳的蜂蜜屋吸引了许多小动物。再来看看哪些小动物来了。
(展示兔子、小羊和猴子的图片)
●这些小动物也可能会被诱惑吃掉果酱屋所有的蜂蜜。这些小动物喜欢吃什么食物来装饰果酱屋？
(引导孩子了解动物喜欢的食物，并展示与食物颜色相似的蜡笔来感受)
二、运营绩效
你想成为哪种小动物？把你喜欢的食物画在墙上，让房子更漂亮。
1，鼓励孩子选择小动物喜欢的食物颜色来给房子上色。
2.比较不同颜色的蜡笔，有意识地选择对比色来粉刷屋顶、门窗。
3.耐心涂色，注意涂色均匀。
4.把画好的小房子剪下来，粘贴到创建好的背景图中。
第三，欣赏体验
1.同样的房子放在一起，可以通过对比同样的墙面来选择不同的颜色。
2.找不同的动物联系起来，组成一个故事。
附:故事《果酱屋》
熊哥哥正拿着一罐蜂蜜经过树林，这时他看到了一座散发着香味的小房子。
"这房子里一定有很多果酱。"他想了想，停下来，使劲吸着鼻子。“好大一群人！让我进小房子里好好闻闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着。房子是空的:既没有果酱桶也没有罐子。果酱在哪里？他正要把头伸进小房子里，突然发现一只手掌贴在墙上。
最后把手掌从墙上掰下来，感觉黏黏的。当我用舌头舔它的时候，它是甜的。原来墙上贴满了甜甜的果酱。熊哥哥忍不住舔了舔墙上的果酱。舔完果酱，他心里忐忑不安:“我吃了别人辛辛苦苦涂的果酱。我现在该怎么办？”
熊哥哥看着他带来的蜂蜜。他笑了:“我可以把这桶蜂蜜画在墙上。”所以熊哥哥把小房子漆成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。
第二天，熊哥哥来了。熊哥哥对熊哥哥说:“哥哥，林子里有座房子有果酱！”"
熊哥哥笑了:“我知道，但是现在房子是黄色的。”
老师的话:
让孩子们创造四个不同颜色的果酱房子，并谈论不同颜色的果酱会有什么味道，以及房子可以吸引什么动物。
教学反思:
果酱屋生动地讲述了一个故事。故事里说的都是孩子可以理解和接受的。熊哥哥和房子是孩子们非常熟悉和喜爱的两个东西。故事情节在叙事过程中的发展符合儿童的智力发展和中学生的语言习得水平。这项活动调动了孩子们的积极思维。调动孩子学习的积极性。未来，通过不断的努力，我们会更好地为孩子们奉献更多精彩的活动。
百科:果酱是将水果、糖、酸度调节剂混合，在100℃以上的温度下熬制而成的凝胶状物质。也叫果酱。制作果酱是一种长期保存水果的方法。主要用于涂在面包或吐司上。
幼儿园语言教案活动“果酱屋”2的目标。
1.在故事中感受房子的趣味变化，喜欢并尝试继续故事结局。
2.我初步知道，长大了，遇到事情可以试着去面对。
要准备的活动
图画和无色的画有小房子的卡片和人物。
活动过程
一、引入活动，激发听故事的兴趣。
1，交谈活动:谈论有趣的房子。
老师拿出“小房子”二字，问:这是什么字？你们认识吗？(孩子基本都认识，会说:小房子。)
你见过什么有趣的房子吗？(我在电视上看过别墅，大灰狼的家...)
2.观察熊兄，猜测故事。
今天，我带了一个朋友来。是谁呀？(展示一只手拿水桶的熊)
这是什么熊？(可爱的熊，美丽的熊，它手里拿着一个水桶。(重点引导孩子观察它手里的水桶)
是的，熊哥哥手里有一个桶，里面装着他最喜欢的食物。会是什么呢？(亲爱的。)让我们向熊哥哥问好。(熊哥哥你好！)
当熊哥哥穿过树林时，他发现了一所有趣的房子。我们去看看吧。
听一听，猜一猜，理解这个故事。
1.展示图片背景，边提问边讲故事前半部分。
讲故事，从熊哥哥提着一桶蜂蜜走过树林的时候，到闻到那种美味。
小房子里的香味可能是什么？(面包、水果)
讲一个故事，当熊哥哥用鼻子闻的时候，我感到不安。(说到舔果酱，拿出红房子。)
(2)熊兄手上粘的是什么？(胶水、糖...))
(3)为什么熊哥哥吃了这么好吃的果酱会不高兴？它会做什么？(如果孩子说不出来，你可以引导孩子:这是谁的房子？)
2.提出问题，理解故事的前半部分。
熊哥哥趁师父不在，吃了别人画在墙上的果酱，很苦恼。它会做什么？(可能跑了。)它逃了会安心吗？
孩子想了这么多办法，哪种方式方便又好？在墙上刷蜂蜜。)
讲个故事，(熊哥觉得)从我吃了人家辛辛苦苦画的果酱到我要把我的蜂蜜刷到墙上。
熊哥哥很喜欢蜂蜜。他愿意在墙上涂蜂蜜吗？那它为什么在墙上涂蜂蜜？
讲故事的时候，熊哥哥把他的蜂蜜刷在墙上。小房子被漆成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的味道。(拿出无色的房子)
3.总结。
这个有趣的房子和我们平时的房子有什么不同？
这栋房子里还有一个地方也很有趣。这房子以前是什么颜色，现在呢？怎么变的？平常的房子都是粉刷过的。这所房子涂有果酱；会变色。)
熊哥哥因为主人不在家，把主人家的果酱都吃光了。他感到非常不安。为了弥补，他在墙上画了自己喜欢的蜂蜜，于是房子换了颜色。
4.完整听前半段故事，老师讲，图片演示。
第三，孩子们试图迁移以延续故事。
1，老师讲故事的后半部分。
熊哥哥听到哥哥说房子变黄了会怎么做？
熊哥哥听说房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，就走进树林，看到远处有一栋黄色的小房子。闻一闻。哇，是蜂蜜。是熊哥哥的最爱。于是它舔了又舔，不一会儿，就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊哥哥想，我也换个房子吧。
房子会变成什么颜色？会吸引谁，会把房子变成什么颜色？问题有点长，能记住吗？我刚才说什么了？“(有意让孩子回忆问题)
2、解释续集故事的要求:
好的，我已经在后面的桌子上为你准备了一张小房子的照片。请想一想，画个图，再说一遍。当你听到老师开始敲钟敲鼓的时候，不管你画没画，你都必须回来。你明白吗？(孩子画完之后，提醒孩子回到座位上，和同伴交流自己的故事。老师也可以适当介入，和孩子一起告诉他们。)
3.孩子们试着编故事，老师巡回指导他们。
4.集体交流。
附故事:
熊哥哥正提着一桶蜂蜜经过树林，这时他看到一栋红色的小房子，房子散发出很好的气味。熊哥哥嗤之以鼻，“嗯，好像是果酱！”熊哥哥边走边想:“好大一群人啊！要是我能进去好好闻闻就好了。”于是熊哥哥走近小屋，发现门开着，屋子里空无一人:既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里？他正要把头伸进门里，突然发现一只手掌贴在墙上。熊哥哥拉了又拉，终于把手掌从墙上掰了下来。一看就是黏糊糊的，用舌头舔了舔。天啊，真甜蜜。原来墙上贴满了甜甜的果酱。现在熊哥哥忍不住了。他不停地舔着，舔着墙上的果酱。舔完果酱，熊哥哥突然感到不安:“我吃了人家辛辛苦苦涂的果酱。我能怎么做呢？”熊哥哥低下头。他看到了他带来的那桶蜂蜜。他笑了:“我可以把这桶蜂蜜画在墙上。“所以熊哥哥准备把他的蜂蜜刷在墙上。第二次:小房子漆成漂亮的黄色，散发着蜂蜜的香味。
第二天，熊哥哥来看熊哥哥。熊哥哥说:“林子里有一栋红果酱的房子！”"熊哥哥笑道:"哼，早就知道了，现在房子黄了。"
弟弟听说房子的颜色变黄了，觉得很奇怪，就走进树林，看到远处有一栋黄色的小房子。闻一闻。哇，是蜂蜜。是熊哥哥的最爱。于是它舔了又舔，不一会儿，就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊哥哥想，我也换个房子吧。