幼儿园大班语言活动:小螃蟹找工作
幼儿园大班语言活动:螃蟹找工作1活动目标:
1.了解故事，根据蟹的外形和生活习性，为蟹选择合适的工作。
2.能够大胆的表达自己的观点和看法。
3.发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。
活动准备:
1.了解各种动物的生活习性和特点。
2.课件。
3.图片。
活动流程:
1.猜谜语了解螃蟹的特性。
1，请仔细听孩子们说，谜语里的人是谁，“穿着硬袍子，脚像剪刀。横着走，吐泡泡”让孩子猜，并展示小螃蟹的图片。
2.讨论一下为什么是螃蟹。(因为有两个大钳子，脚像剪刀之类的)
了解螃蟹的特性。螃蟹的钳子长在哪里？
长在前面的钳子特别锋利。它有个名字叫大奥。引导孩子知道大乌龟很有用。它可以帮助螃蟹找到食物，把食物撕进嘴里。
3.一只螃蟹有几只脚？螃蟹是怎么走路的？
4.谜语中还提到了哪些特征？螃蟹会吐泡泡吗？
2.讨论螃蟹适合做什么工作。
1，有个吐泡泡的螃蟹，觉得自己长大了，想找一份适合自己的工作。“孩子们认为什么工作适合它？”“猜猜它会找到什么工作，为什么？”可以带领小朋友讨论螃蟹的大爪子可以做什么，比如剪头发，剪衣服等等。让孩子独立回答，充分想象)
2.老师边讲故事边看课件《小螃蟹找工作》。
我们来听一听小螃蟹找工作的故事，看看它去哪里找工作了。和我们说的一样吗？
3.听故事，了解螃蟹的特性和各种工作的关系。
1.观看课件，欣赏故事。
2.提问
小螃蟹去哪里上班？(让孩子回答)这些地方的工作适合它吗？为什么？
引导孩子说，分别是:理发店——吹风机的热风，图书馆——尖尖的大敖会撕书，餐厅——嘴里的泡泡让人觉得馋，服装店——撕衣服淋湿。可能有些店名孩子说不清楚，老师要注意引导。
②蟹最后找到合适的工作了吗？(找到)你在哪里找到的？(哪里买肥皂和洗衣粉)为什么这个工作适合它？吹出美丽的泡泡吸引了许多顾客，就像一个广告商。
(3)小螃蟹找到了合适的工作。他的心情怎么样？我给妈妈写了一封信。上面写了什么？(妈妈，我找到工作了，每天都很开心。)让我们愉快地谈谈小螃蟹吧。
老师总结:小螃蟹找工作遇到了很多困难，但是没有灰心。而是锲而不舍的找工作，终于找到了适合自己的工作。我们应该从中吸取教训。
第四，游戏，动物职业介绍所
展示动物的图片
1.让孩子分析动物的不同特点，找到它们的特长，为它们找到合适的工作。
2.孩子们讨论并交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的意见。
活动反思
1，活动目标的设计有点简单，对孩子现有的能力没有挑战性。在活动过程中，它侧重于情感体验和对适当性的理解，而教师过于注重这一目标。
2.活动中幼儿之间互动较少，尤其是最后一个环节。除了要给它们充分的讨论，还要邀请它们一起活动，学习小动物的技能。
3.教师应该在活动中多给孩子说话的机会，但他们发现孩子并没有充分表达和发挥想象力，教师在启发和诱导方面还需要努力学习。
4.活动刚开始，孩子们喜欢猜谜语，老师的教学态度需要大方。总之，还有很多地方需要继续学习和努力。
幼儿园大班语言活动:螃蟹找工作2活动目标:
1，可以根据蟹的形态和生活习性选择适合蟹的工作。
2.能够大胆的表达自己的观点和想法，提高自己的语言能力。
3.开发孩子的创造性思维，培养助人为乐的良好品质。
活动准备:小朋友用《小螃蟹找工作》这本书3-6页，在电视上拍摄，播放PPT。
活动流程:
1，导入活动激发兴趣。
老师:谁在草地上？它看起来像什么？(小朋友回答蟹形的特点)
老师:谁又来了？猜猜他们会一起说什么？
总结:小螃蟹要去找工作了。
2.看电视画面，自由讨论。
(1)图:小螃蟹来到理发店。
老师:理发店有什么工作？
年轻:洗发工、按摩师、理发师、美容师、收银员。
你觉得小螃蟹喜欢哪种？为什么？
(2)老师:小螃蟹选择当理发师。你看，它在给小狗剪毛！(继续看图)问:小狗为什么会叫？
师生讨论得出结论:螃蟹的钳子太硬，理发时容易伤到顾客的头。做一份工作好像不太合适。
老师:但是他没有灰心，继续找工作。
(3)图片:小螃蟹来到餐厅。
老师:旅馆的工作多吗？你觉得适合吃什么蟹？为什么？
(4)看图提问
老师:你看，这一天，小兔子来餐厅吃饭，小螃蟹给他端来一杯冒泡的啤酒，可是小兔子为什么皱眉头呢？
师生讨论总结:小螃蟹吐了，摸了，让人不舒服，不适合做服务员这份工作。
3.围绕主题分析讨论。
老师:小螃蟹到处找，找了很多地方，还是找不到好工作。我该怎么办？
年轻人:我们帮助小螃蟹找到它！老师:好，那我们就来讨论一下，给小螃蟹找一份最合适的工作。
孩子们可以自由讨论和交流。
老师:你们讨论过吗？谁来告诉你，你给小螃蟹找了什么工作？你为什么选择这份工作？
小A:我给小螃蟹找了份警察的工作。因为它的颜色是蓝黑色的，躲在角落里不容易被坏人发现，爪子又硬又有力，坏人被夹住也逃不掉。
b:司机这个工作也挺适合的。它的两个爪子可以抓住方向盘，万一坏了还可以当扳手修车。
4、剧情发展，继续讨论。
(1)引导小朋友看图，知道猫老板开的洗涤用品店生意清淡。问:小螃蟹会想到什么来帮助他？
小A:小螃蟹拿了一条肥皂做广告:“我们的肥皂上面刮干净洗干净，不掉色！”"
年轻的b:快来买，买一送一，还可以参加抽奖！
小C:你在我们店里买什么，螃蟹都会送货上门！
小D:小螃蟹拿着会吹泡泡的古装粉吐泡泡做广告！
(2)师生边看图边一起看小结:真的，小螃蟹坐在柜台上，成了广告人，吐出一串肥皂泡一样的泡泡。泡泡飘啊飘，被太阳晒得五颜六色，闪闪发光。小动物看到就被吸引。大家争相购买，店里的生意一下子好了起来！
(3)老师:晚上，小螃蟹给妈妈写了一封信。猜猜他会写什么？
5.移动活动和扩展内容。
老师:小螃蟹终于找到了合适的工作，但是小猴子、小青蛙、小公鸡和小大象还没有找到工作，他们很担心。我们做什么呢
杨:我们开个职业介绍所，帮他们找工作吧！
老师:这是个好主意。让我们看看他们长什么样。你有什么技能？并找到最适合他们的工作。
年轻:小猴子，电工，青蛙，游泳教练，公鸡，歌手，大象搬运工。
幼儿园大班语言活动:螃蟹找工作3一、口语教材
《小螃蟹找工作》是一篇语文活动，选自《幼儿园建构性课程大班》第一册。孩子们与动物有着天然的关系，他们喜欢与动物为伴。他们听动物故事，拥抱毛茸茸的动物玩具，翻阅各种动物卡片和书籍...他们到处都能看到动物。儿童对动物世界充满兴趣和好奇心，动物是儿童成长的亲密伙伴。然而现实中的动物，尤其是野生动物，离孩子很远。孩子无法经常接触、充分了解、真正进入真实的动物世界。小螃蟹这种动物形象为儿童所熟悉和喜爱，具有鲜明的外貌特征，容易引起儿童的各种联想。纲要中指出，“既符合儿童的实际需要，又有利于他们的长远发展。既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”大班语言活动“小螃蟹找工作”来源于生活，也可以服务于孩子的生活，让孩子明白每个人讲述都有自己的优势，符合大班孩子的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这个活动。
在“动物是人类的朋友”的学习语境中，我们选择小螃蟹这种容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式进入孩子的生活，进入孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表情、表演的主角。孩子们不仅熟悉和接近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识和了解小螃蟹，进入小螃蟹的生活世界。
第二，说目标
在《幼儿园教育大纲》的语言领域中指出，发展幼儿语言的关键是创造一种环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应，“并鼓励幼儿大胆、明确地表达自己的思想感情，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”活动目标是教学活动的出发点和归宿，起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立情感、认知、能力目标，这些目标既有独立表达，又有相互融合。“小螃蟹找工作”的目标是:
1，理解故事，引导孩子根据螃蟹的形状和生活习性为其选择合适的工作。
2.鼓励孩子大胆表达自己的观点和想法，提高语言表达能力。
3.培养孩子的创造性思维和乐于助人的品质。
活动一开始，我就用猜灯谜的游戏让小朋友猜自己是什么动物，激发了他们的学习兴趣，让他们对螃蟹有了直观的认识，也为故事中的小螃蟹适合做什么工作打下了良好的基础。
我们确立了目标的整体观、科学观和系统观，使活动变得有趣、全面和活跃。大纲的基本点是基于儿童发展的现代幼儿教育理念，让孩子愿意参与活动，并能根据小螃蟹的特点大胆思考和想象，帮助他们找到工作。作为这次教学活动的重点。
三、材料的准备:
为了更好地服务于本次活动的目标和内容，我们做了以下准备:
制作了《小螃蟹找工作》教学课件。
第四，教学方法的设计
1，对话，游戏引出主题
2.观察和讨论可以提高孩子理解故事的能力。
五、活动流程设计。
(1)引入游戏，激发兴趣。兴趣是最好的老师。活动一开始，我引入了猜谜语的游戏，让孩子猜猜自己是什么动物，为后面的故事做铺垫。我们来玩一个猜的游戏，看谁能最快猜出是什么动物。谜语:穿着硬袍子，拿着小剪刀，侧着身子走路跑步，嘴里吐泡泡。
(2)、疑问讨论——小蟹找工作。
在这个环节，你可以边看课件边思考。“小螃蟹去哪里找工作了？为什么这些地方的工作都不适合他？最后，小螃蟹找到了什么工作，为什么适合他？
(3)观看课件，充分欣赏故事，让孩子乐于参与故事，大胆表达所见所想，提高口头表达能力。解决活动重点，突出活动难点，是最关键的环节。
(4)游戏“职业介绍所”
(5)拓展活动:在音乐中，每个人都用各种方式表达自己快乐的心情。
六、设计亮点
1.本活动采用开放式问题和开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当性至关重要，而传统的语言活动相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式，它以儿童为中心，强调儿童已有的知识、经验和技能水平，引导儿童自己去观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动的提问方式。不仅有利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精密性，也有利于培养孩子在实践中解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出:“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流、交谈的机会和条件，并给予引导。在让孩子给其他动物找工作的过程中，我们给孩子充分的选择自由，让他们用开放性的问题大胆说出自己的观点。整个教学活动贯穿开放性问题，唤起孩子的生活体验和记忆，增加他们讲述的机会。
2.活动的后半部分是一个小游戏:一个动物职业介绍所，为孩子们创造一个自由选择场地的游戏场景，分析动物的不同特点，寻找它们的特长，为它们找到合适的工作。最后，交流讨论结果，鼓励孩子大胆发表意见。最后，让孩子边读儿歌边表演，让活动过程在静态和动态中交替进行，充分发挥孩子的自主性。
通过此次活动，我们希望孩子们不仅本能地热爱动物，更要自觉地关注动物，善待动物，真诚理性地对待每一位朋友。
自我检查/反省
这个活动是一个大班的综合活动，目标是培养孩子主动表达，感受快乐。在这次活动中，我采用了游戏的形式，因为游戏是孩子们的最爱。通过角色扮演，让孩子在和谐、独立的环境中主动与同伴交流，同时通过角色游戏培养孩子的情感满足感，培养孩子的社会意识。
我认为这个活动的优点如下:
1，达到预定目标
2.教学活动思路清晰，活动内容来源于生活，贴近生活。
3.老师教得自然亲切。
4.孩子对活动兴趣浓厚，兴奋不已。
5.礼仪教育贯穿始终。
这项活动也有缺点:
1，在角色分配上，老师要尊重孩子，让孩子选择，而不是分配。
2.教师表达的语言要规范简洁。
这个活动一定有很大的提升空间。请多给我宝贵的建议。谢谢大家！