家访中如何巧妙反映孩子的缺点
一、明确家访目的，突出家访重点。
家访的主要目的是:(1)向家长反映孩子在园的情况。(2)了解孩子在家的表现。(3)共同研究改善幼儿教育的方法。因为每次家访的目的不同，谈话的内容和重点也要不同。这就需要我们老师在家访前做好充分的准备，精心组织谈话内容，目的明确，针对性强。要利用家访的有限时间解决重大问题。
第二，实事求是，尊重父母，尊重孩子。
这是家访成功的重要保证。“实事求是”是指我们的老师在家访中要客观评价一个孩子，不失真，不夸张，注意表扬他的优点，明确提出他的一些缺点。比如一个孩子很善于接受，但是她很娇气，平时不注意和同龄人相处好，家访时我们不能因为她聪明就掩盖她其他的缺点，否则是有害的。有些孩子虽然各方面能力差，但尊重老师，团结同学，热爱工作。我们不能因为他其他方面差就抹杀他的闪光点，让他一无是处，从而挫伤孩子的积极性，造成恶性循环。“尊重父母”是指教师在家访时要虚心对待父母，可以先征求父母的意见，让他们谈谈对幼儿教育的改进方法。当你想出自己的教育手段和方法时，要和父母商量商量。特别是对于那些家庭条件不好，文化素质不高的父母，你要表现出自己的谦虚和真诚来赢得他们的信任和支持，不能狂妄自大，伤害父母的自尊心。对于那些爱孩子，经常掩盖自己缺点的父母来说，在谈到孩子的错误时，往往会有分歧。这时，你要千方百计讲道理，讲道理，争取父母的理解、支持和配合。“尊重孩子”就是老师要平等地对待孩子，一视同仁。对于难教的调皮孩子，要以“报喜不报忧”为原则，多说鼓励的话。
接下来我就说说几种不同类型的家访:家访分为新生家访、老学生一般家访、个别访谈；这三种家访在什么时候什么情况下合适？分别如何准备和进行？需要注意哪些问题？可能会出现哪些特殊情况，如何处理？先说家访前的准备工作:
现在很多家长工作都很忙。应该如何开展家访？
1.预约家长家访。
第一，避开吃饭时间。第二，家访的时间要提前约定，对双方都合适。
2.树立幼儿教师的良好形象。首先，仪表整洁，风度翩翩；其次，婉言谢绝家长请他们吃饭送礼，让家长充分感受到我园教师的素质。
3.注意家访时的态度和表情。老师家访要大方亲切，要听父母的话，尤其是平时不露面的父母。不要轻易否定他们的观点，多了解他们对幼师和孩子的看法。老师陈述的内容要客观详细，让家长感受到老师很用心，很关心孩子。
4.家访的内容要有主题。老师一般会把问题带回家，家长在讲解的时候要用心听，不能中途抢话，把家长的谈话要点记录下来，作为以后改进的依据。
5.解决问题。针对孩子的问题，家长和老师要商量如何做好家里的互助，把孩子教育好。
下面分析第一种类型的家访:
(1)新生入园前家访
由于基础设施原因，本学期新生亲子园没有活动，也就是入园活动。大一刚开始，尤其是幼儿园的小朋友，大多是从哭闹和家长的担心开始的。这是他们人生中经历的第一次集体生活。特别小的幼儿园，刚入园时的情绪表达和其他大一点的孩子不一样。他们第一次离开熟悉的家庭环境和亲人，进入幼儿园开始集体生活。此时此刻，孩子们焦虑不安；也是父母第一次把孩子交给别人，放在一个班里，和很多同龄的孩子在一起。此时此刻，父母既担心又不安。在孩子入园初期，各种消极的情绪表现，如哭闹、拒绝吃饭、拒绝睡觉、伺机逃跑、总是跟着某人、坐立不安、重复同样的要求、静坐不动、一言不发等，在心理层面被称为“分离焦虑”。严重的“分离焦虑”不利于孩子的身心健康，如抵抗力下降、经常感冒等，需要大人(老师、家长)的帮助来纠正。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“家庭和幼儿园要成为儿童发展的共同促进者”。在这种新的家关系理念的指导下，为了帮助幼儿园新生克服分离焦虑，我们提出了“幼儿、家长、教师在家中共同努力，帮助他们摆脱焦虑”的宗旨，通过实施创设“家”的环境、入园前进行家访、入园后在家进行互动游戏等一系列教育策略。因此，入园前做好家访工作尤为重要。
一、新生家访“孩子、家长、老师缺一不可”。
对于家长来说，为了让孩子和老师熟悉起来，减少孩子对幼儿园的陌生感，老师要和家长沟通，寻求家长用积极的言行影响孩子，期待老师带着孩子的到来。其次，让家长和孩子明确幼儿园和家庭的区别，共同讨论如何形成良好的习惯，让孩子快速适应幼儿园的集体生活。当然，老师也可以在孩子入园前后对家长进行心理辅导，宣传育儿知识，让家长对孩子入园也有心理准备，避免孩子入园后出现一些问题时表现出过度的担心和焦虑，不由自主地流露情绪，给孩子负面的心理暗示，增加孩子的心理负担。所以，“家长准备好孩子上幼儿园了吗？”这是父母不得不反复问自己的问题。
对于幼儿来说:上幼儿园是他们第一次离开亲人，自己面对一个新的环境。他们总是有各种不适应，不习惯新环境。当他们适应了这种新环境后，往往会在离开亲人和熟悉的环境后哭着发泄焦虑，这也是他们刚入园时克服与亲人分离时正常的依恋表现。针对新生孩子的特点，教师要做好心理准备，以更积极的态度和方式帮助孩子度过适应期。通过面对面的家访，老师可以充分了解孩子的成长背景，了解孩子的性格、脾气、爱好，同时与孩子进行心灵碰撞，形成孩子与老师之间的默契和亲近感。
对老师来说:家访时，先让孩子感受到老师对他们像对妈妈一样好，而老师去孩子家里和他们一起玩，一起开心，让孩子知道“老师喜欢他(她)，喜欢和他(她)一起做游戏。让孩子在开学前和老师交朋友，尽量减少孩子入园后看到陌生人时的哭闹现象。同时，老师和孩子家长填写关于孩子饮食习惯、生活卫生习惯、兴趣爱好、性格倾向等记录表格。在家，让老师在孩子入园后给予针对性的指导，帮助孩子更顺利地度过人生的第一个转折点。同时“老师准备好上幼儿园了吗？“也应该是老师反复自问的问题。
第二，老师到大一新生家里看望，要有目的性和计划性。
1，老师要了解本班孩子入园时登记表上填写的信息，通过电话与家长进行第一次联系，告诉家长家访的情况，与家长讨论家访的问题，包括家庭的具体位置，家长什么时候有空，家长的具体需求等等。让父母知道你想了解他们和他们的孩子，你想让他们了解你，让他们明白家访是一种双边交流。同时，老师在出发前对想要家访的孩子的家庭地址进行筛选，设计家访路线，尽可能节省路上花费的时间，提高家访孩子的数量。
2.老师可以提前设计调查表格，比如孩子在家吃饭、午睡、健康状况、性格特征等。，并在与家长沟通时及时记录下来，以便对每个孩子的情况有充分的了解，以便入园时进行有针对性的教育。
3.根据本班孩子的年龄特点，老师可以制作一些小礼物或者入学签卡作为家访礼物送给孩子。孩子们来公园时可以佩戴标志卡，便于老师识别孩子们。
第三，开始家访
1.家访时，老师会向家长询问孩子的饮食、起居、脾气、爱好、病史、出生姓名等。同时要求家长如实填写幼儿园新生家访记录表，以便教师了解孩子的特点，分析家长的教育特点，为因材施教奠定初步基础。
2.同时，在家访过程中，要特别注意与孩子沟通，通过与孩子玩耍、赠送小礼物等方式，与孩子建立第一个积极的情感印象，即会对老师产生积极的印象，促使孩子对老师产生信任感和安全感。具体做法是:
(1).亲切自然地介绍自己，允许孩子称呼自己为阿姨，因为“阿姨”比“老师”更让孩子感到亲近。
(2)叫孩子的小名，牵着他们的手，通过肢体接触让孩子对老师产生好感。
(3)玩孩子喜欢的玩具，聊他们感兴趣的话题，通过赠送小礼物来拉近彼此的距离。
(4).老师还要善于观察孩子的生活环境，比如孩子的游戏室是怎么布置的，他喜欢玩什么玩具等等。，让老师在幼儿园尽可能通过交谈或其他方式给孩子创造一个熟悉的环境。
(5)向家长了解孩子特殊的生活习惯和饮食习惯，以便老师做好幼儿园的儿童保健工作。
3.此外，家访也是家长给予专业指导的机会。家长对即将进入幼儿园的孩子或多或少有些担心，因为他们不了解幼儿园教育，缺乏相应的常识和教育技能。教师可以在家访时向家长发放《给新生家长的一封信》等相关资料，让家长了解新生入园之初的一些主要表现，解除他们的后顾之忧。与家长面对面沟通教育策略和原因，阐述家园联动对学前教育的价值，让家长了解幼儿园教育的本质，赢得家长的理解、支持和配合，在家庭中进行正确的教育，为孩子入园做好心理准备。
4.向家长简单介绍一下我们的花园。
天河实验幼儿园作为天河区三大公办园之一，有三个园:总园(幼儿园的穗东园和中学的胡仙园)和于涛分园。教师的教育理念不断更新，教育行为不断优化。初步建立了一支结构合理、师德优良、教育理念现代、教育教学能力强、示范能力强、具有创新意识的教师队伍，注重了孩子的自主性和探索性学习、潜能开发和个性化教育。我们一直强调总体目标是保护教育与培养幼儿身心全面和谐发展并重，以语文教学为特色，依托周边良好环境开展生态园课程，向绿色幼儿园迈进。
第四，做好家访后的整理工作。
班里的老师对收集到的资料进行评估、记录和跟踪家访。尤其是第一次家访后，把家访的过程、特殊情况、以后如何采取更有效的教育方法的想法、孩子尝试新方法的计划都写下来。教师总是以此作为教学的依据，规划未来的教育措施，并将这些规划与班主任分享，注重教育的连续性和统一性。
五、新家访中可能遇到的问题。
在儿童方面:
1，孩子不理第一次见面的老师，躲在房间里不肯出来；对于这样的孩子，老
老师要多花时间和家长沟通，多了解孩子在家和外出活动时与人交流的能力，多了解孩子的情况，以便放学后和孩子相处。
2.孩子对待老师的方式完全无视老师；
这些孩子会在老师的范围内活动，但会无视老师的好意，以自我为中心。对于这样的孩子，老师不需要急于和他交往。他们可以先和家长聊聊，围绕孩子的一些有趣的事情和喜欢的活动，孩子听到自己的情况也会加入进来。
3、孩子愿意与老师接触，但表现出不良行为习惯:
这样的孩子容易交往，但也是考验老师的时候。当孩子出现一些危险行为时，要及时提醒家长，同时家长要了解这些行为的教育方法和底线。
父母:
1.幼儿园老师对新生婴儿进行了家访，但一些家长因担心个人隐私而拒绝了老师的探访。
家访的目的是观察和了解孩子在家的生活习惯，可以增进师生关系。有利于实施有针对性的教育。但考虑到部分家长不接受家访，幼儿园也增加了电话联系或来园面谈，方便与家长沟通。
2.家长会以自己的高学历等因素不恰当地对待幼师职业。
这种家长的观念是老师等于家里的保姆，认为自己对孩子的教育已经超越了幼儿园。所以，他们并不积极面对老师的家访，而是不得不去应对。他们甚至认为老师家访是为了博取家长的利益。对于这种家长，老师要做好工作，让家长认识到幼儿园教育和家庭教育的区别，孩子在集体生活中能获得哪些更有价值的经验是家庭教育不一样的。他们应该坚持不懈，耐心地工作。
3.家长轮流以审问的方式考察老师的学历和工作经历。
一个成年人像审查官一样不停地问老师的简历是可以理解的，这说明家长对幼师寄予了很大的希望。老师之间要平等交流，真诚相待，既不自卑，也不吹牛，让家长觉得你是一个负责任的老师，这样才能取得他们的信任。
4.根据自己家庭的情况，也要求老师个别照顾孩子。
在家访中，我们可以看到很多家庭对孩子的照顾很好，家长也会要求老师对孩子给予同样的照顾。老师可以告诉家长，幼儿园是为了让孩子“在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验”，但过多的包办替代对孩子的健康成长无益，反而会阻碍孩子的发展，适当的放手才是爱孩子的表现。
第二种家访是:
(2)假期老学生家访；
对于老师来说，假期是一个非常值得的机会，因为他们通常都很忙，所以他们可以很好地计划他们的家访。家访时父母可以合作教育孩子。老师工作努力，关心自己。借此机会加强孩子的礼仪教育，教孩子学会做小主人。同时，老师也可以了解孩子假期生活是否规律，引导孩子和父母一起度过一个快乐而有意义的假期。也可以和家长聊聊新学期有什么活动，家长需要如何参与和支持等等。，而且你也可以请家长对活动提出一些好的建议。拜访家里的老同学和新同学很不一样。孩子和家长对老师都有一定的了解。如果他们毫无目的地随意走访，不仅会增加老师的工作量，而且也达不到预期的效果。所以选择家访的对象和目的更重要。
首先，老师应该知道哪些孩子打算去家里拜访:
1，家长平时意见最大的方面:比如孩子和同龄人相处的问题，吃饭睡觉的问题。
方面等问题。
2.家庭接触中提到的问题:手册中家长反映的情况，老师一定要清楚。
并且有了明确的回应，利用假期和父母一起了解变化。
3.一些对开学有焦虑的孩子:老师在假期的来访会让孩子和老师的关系更加融洽。
深刻，对开学后的烦恼会有抑制作用。
第二，不要单纯的坐在一起谈事情；
不要把工作或者幼儿园的事情当话题，把父母当知己。而是应该以孩子和家长为中心，进行平等亲切的对话。特别是平时可能会在孩子身上发现一些情况，可能当时就被教育了。经过一段时间的消化，应该问问家长孩子的变化。对于不能来公园接孩子的家长来说，可以是一个很好的交流机会。
第三，家访可以弥补一些平时的不足；比如平时可能有些工作做得不够细致的时候，可以在老同学家访中好好解释一下，取得家长的理解。特别是保护工作中的小问题。
第四，家访可以为以后的工作做准备；比如幼儿园的一些教育活动需要家长提供资源的时候，老师家访会事半功倍。
五、老年学生家访可能出现的特殊情况:
1，家长把老师的来访当成教育孩子的机会；父母会在老师面前抱怨孩子的过错。老师要用孩子平时的良好表现鼓励孩子在家和园里也一样，也要告诉家长孩子在进步，尽量不要在老师面前批评孩子的过错。一种兼顾家长期望，适合孩子发展水平的方法。帮助家长全面准确的看待孩子，在适度合理的预期中找到适合孩子发展的家庭教育模式。家访获得的信息将有助于今后开展各种活动。比如，老师知道家长非常关心孩子在语言运用方面的不足，所以打算在以后的活动中为孩子开展一些促进语言发展的方法。当家长对如何引导孩子在课余时间学习美术感到困惑时，老师可以建议家长利用家庭现有的材料，在孩子的房间里布置一个小的美术区，让孩子在家里获得自由的绘画空间，很好地解决了家长的问题，也能真正达到家庭指导的目的。
2.父母会要求一些教育孩子的方法。老师要有针对性地引导家长。当没有好的解决办法时，老师可以回去找资料，然后通过电话等方式和家长达成共识。
3.家访可能是家长对某些老师或幼儿园的抱怨。老师不清楚家长反映的情况，就不要附和他们的评论。对于自己职责范围内的，可以向父母解释清楚自己知道的事情。
最后一种家访是:
(3)个案和专题家访
孩子年龄小，不稳定，园里随时可能出现新的情况和问题。当教师发现幼儿在幼儿园行为异常，幼儿发生意外或住院，或因班内教师变动导致家长和幼儿有意见时，可随时对幼儿进行专项家访。因为这样的家访是针对一个家庭中某个特定的孩子。老师也会花更多的精力和时间。
因此，在家访之前，根据你从所有相关人员那里获得的信息制定一个计划。包括这个孩子的所有信息；孩子的特殊兴趣；你幼儿园的好朋友是谁？容易成功的儿童活动；以及花园里发生的事情的过程。
其次，家访时要求教师尽量错开休息和用餐时间，坚决拒绝就餐或接受，自觉维护教师的良好形象。孩子表现异常时，家长和老师可以一起分析原因，讨论对策，让孩子得到及时纠正。孩子生病在家，老师上门看望，让孩子感受到老师是爱自己的，以后会更爱幼儿园和老师。所以我们老师要和家长保持密切联系，及时沟通。一般情况下，要求老师及时与家长电话沟通。对于特殊情况，要求老师及时家访，与家长面对面沟通，制定解决问题的办法。
开展主题家访应注意的问题；
1，及时:可能老师需要处理一些孩子在公园的意外或者家长对老师的教育产生误解时要及时家访。值班老师要尽快从自责和后悔中走出来，在事故发生的时间或当天，真诚地与家长沟通。在解释事情发生的过程时，不要强词夺理，也不要隐瞒事实。老师的态度越真诚，越容易赢得家长的理解。如果父母(尤其是爷爷奶奶)不冷静、没有攻击性或者确实很难沟通，就要设身处地，理解他们的心理感受，及时反思和调整自己的沟通策略。及时家访。事故当天，家里都在忙着关注孩子的伤情和治疗情况，老师也不方便和家长详细沟通。因此，值班老师、班主任、校长要及时进行家访，进一步了解和关心孩子的伤情，在家长心平气和的情况下再次详细解释整个过程。通过沟通，可以增进家与家之间的了解，达成处理此事的共识。当孩子在园内发生意外时，老师一定要及时家访，向家长说明情况，寻求他们的理解。这种家访可能不再面对平时有说有笑的父母。家长的委屈可能会找老师，老师千万不要着急。你要千方百计讲道理，讲道理，动感情，赢得家长的理解、支持和配合。
2.合作:最好班级的老师可以一起参加家访，不同岗位的老师可以针对家长的问题及时互补。尤其是老师岗位变动时，可以及时展示老师在班里的形象，解决家长的感受。
3.倾听:要善于做一个好的倾听者，注意谈话的内容。有些老师急于把自己的教育理念和措施灌输给家长，甚至不给家长说话的机会。这样会让家长觉得反感。做一个好的倾听者是非常重要的。家长在你用心听的时候感受到了老师对家长的重视和理解，这也是了解他们真实感受的好机会。老师在和家长交谈时，一定要避开孩子，注意给家长的措辞。他们不应该使用让父母感到尴尬的语气。同时要提醒家长不要打骂孩子，避免家访变成“投诉”。
4.由于专题家访的特殊原因，家访能否顺利进行，与前两类家访有着千丝万缕的联系，也与老师们平时的工作是否到位有着很大的关系。所以可以做好新生家访和老学生家访的老师，也可以做好专题家访的个别案例。比如3班的李毅老师和2班的连碧珍老师，在幼儿家访方面做了大量的工作，所以他们的教育教学工作得到了家长的大力支持。
[4]，做好与家长的沟通技巧
家园互动是幼儿园整体工作的组成部分，不断提高教师与家长的沟通艺术是做好各项工作的保证。“沟通”就是交流，是人与人之间心灵的碰撞。教师的责任不仅是让孩子“亲近老师，信其道”，更是让家长“亲近孩子的老师，信其道”，从而成功发挥家庭教育的合力，培养出身心健康的孩子。结合工作实际，深入研究与家长沟通的艺术，介绍20句幼儿教师与家长沟通用语。内容如下:
为所有父母推荐的术语
1.你的孩子最近表现很好。如果你在以下几个方面有所提高，你的孩子会有更大的进步。
2.你需要老师做什么吗？
3.你有什么特别需要我们帮助的吗？
这个孩子太可爱了，老师和孩子们都很喜欢他。继续加油。
谢谢你的理解，这是我们应该做的。
你家孩子最近经常迟到，我担心他会错过很多好的活动。我们一起帮他好吗？
7.你的孩子最近没来花园。老师和孩子们都很想念他。我真的希望很快见到他。
请相信孩子的能力，他会做好的。
9.幼儿园的食谱是营养配餐。为了他的健康，让我们帮他改掉挑食的习惯，让他吃好。
10.我们将在不久的将来举办XX活动。相信有你的参与和支持，活动会更加精彩。
11.幼儿园家的联系内容丰富多彩。欢迎大家经常浏览，及时交流。
12.我们给你推荐好的育儿知识书籍。你一定会有所收获，你的孩子也会受益。
针对个人家长的推荐条款
1.请不要担心。孩子偶尔犯错是难免的。我们一起慢慢引导他吧。
2.谢谢提醒！我将检查一下，当我清楚地知道它的时候给你答复。
3.你怎么想呢?我们可以坐下来好好谈谈，都是为了孩子们好。
孩子之间的问题可以自己解决。别担心，他们会成为好朋友的。
对不起，孩子受伤了，老师很心疼。我以后会多注意他的。
6.XX负责这个事情，我可以帮你联系。
7.我们非常感谢你直言不讳的父母，我们会考虑你的建议。
8.我理解你现在的心情。我们能冷静下来再谈吗？
简而言之，一次好的家访往往比邀请父母去幼儿园或在电话上与父母交谈要好得多。家访只是幼儿园工作的一小部分，也是幼儿园工作的起点。希望通过家访，加强与家长的沟通，充分发掘和利用家长丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家与孩子的关系，促进孩子的健康成长。我相信，做好家访工作，我们会收获很多。