小学一年级数学讲义第一册范文五篇
1.小学数学课堂记录第一册范文
一、场景介绍小朋友，你最喜欢哪部动画片？(蓝猫，天线宝宝)
我也喜欢看蓝猫。它每天晚上什么时候在电视上播放？(8点)钟面上的8点怎么说？
第二，认识钟面
这是一个钟面，哪根针是时针，哪根针是分针，你记得吗？谁来说点什么？
钟面上还有什么？(1—12，12数)这12数把钟面分成许多大方块。一个* *里有多少个大方块？
大隔间里有个小隔间，看到了吗？我们以后会仔细研究的。
现在谁会用这个钟拨8点？对吗？你怎麽知道？
蓝猫广播之后是什么？(天线宝宝)现在几点了？(8:15)
我们晚上8: 15看天线宝宝。早上8: 15我们在干什么？现在钟面是
8点，8点15还有几分钟？8: 15谁来分配？注:分针移动一格就是一分钟。让我们倒数到1，2，3，...15.现在时针过了几分钟，分针走了三格。已经过了多少分钟了？现在是8点15分。再看一遍。
分针走一个小方块需要几分钟。感受一下。刚才这段音乐正好是一分钟。分针走过一个小广场。2个正方形，20个正方形，30个正方形呢？一格一格的数太麻烦了。你还能算什么？(5个名额:5，10，15...)能倒数吗？打开书的81页，填写数字的结果。
钟面上有多少个方格，分针走一次有多少个点？只要能数出钟面上的大小方块，就能很快知道时间。
第三，知道时间
1，显示9: 05的钟面。
现在几点了？你怎么知道的？9: 05在电子钟上写9: 05。因为分针只走了5分钟，没有超过10，代表十分钟的数字用0表示。所以就写成9: 05吧。
2.显示6点25分的钟面。
你会写字吗？-小时-分钟
如何表达电子钟——————
3.多写几个。
完成第82页，做第一题。
电脑里还有一些钟面。你认识他们吗？
4.显示4: 15分钟的钟面。
现在几点了？分针更容易指向3。显示9: 15分钟的钟面。如果分针刚好指向小盒子，你会认出来吗？怎么数方块？(5，10，15，再取一个方块，16，17，18，19)小朋友好细心，连方块都数好了。你能仔细辨认这些钟面吗？
5.完成第82页，做第二个问题。你真聪明。钟面上还是有很多学问的。你想知道吗？
第四，探究关系
让我们一起设置钟面，让分针走过30分钟。时针从12到1了吗？还不到一个小时，我们才走了一半。现在几点了？(课件演示)再往下拨，35，40 —— 55，60。分针一次过多少分？(60分)
时针离12有多远？一大步之后，就是1。你知道1和60分的关系吗？板书:1小时=60分
我们再来看看(课件演示)
动词 （verb的缩写）巩固练习
1.今天，我们学习了很多关于时钟的知识。现在我们用这些知识来玩一个游戏，帮助小动物和电脑交朋友。
2.小学一年级数学讲义第一册范文
“左右”课程的教学内容具有很强的实践性和生活性，能够很好地体现“标准”的理念，让学生从已有的生活经验中学习。数学，让数学更好地服务于生活。因此，乔玉玲老师紧紧围绕标准的概念设计了这节课。这节课有以下特点。1，全班洋溢着轻松愉快的学习氛围。
标准中提出了“情绪与态度”的发展目标，乔老师在这方面做了积极的尝试。这节课的目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生在活动中了解左右。课前播放节奏轻快的儿歌，一方面有效消除学生因陌生老师多而产生的紧张情绪，可以全身心投入到学习活动中；另一方面，喜欢听的请举手！“你握着哪只手？”随口两句话，让学生以愉快的心情进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围，为提高教学效果打下良好的基础。此后，每一个环节都设计了有趣的数学活动和学生喜闻乐见的小游戏，如触摸、动作游戏、密码检查等。所有教学环节环环相扣，环环相扣，超自然。这些生动有趣的活动让学生体会到了学习数学的乐趣，激发了他们学习数学的热情。
2.给学生留下广阔的思考和交流空间。
在学习的过程中，学生不可避免地会遇到困难或犯错误。如果老师直接给出答案，学生一听就明白，一过就忘了。这门课注重学生的自主探索和合作学习，努力让学生自己找到解决问题的方法。比如我举起右手，让学生说我举的是哪只手。有的同学说左手，有的同学说右手。此时，乔老师并没有马上下结论，而是让同学们自己讨论交流自己的想法。“老师刚刚用了这支手写的粉笔。”“老师转过身来，跟我们一样。”在思考和交流中，学生体验到了左右的相对性，也体验到了学习成功的快乐。再比如:判断公交车转向哪个方向，有些同学会因为和公交车面对面而判断错误。乔老师没有马上下结论，而是提醒同学们我们现在坐的位置。(坐在公交车上)让他们再讨论交流。在讨论中，他们都想说服对方。最后统一了意见:判断公交车应该转向哪个方向，你要把自己想象成一个乘客。
3.小学一年级数学讲义第一册范文
一、创设情境，介绍新课老师:今天老师给大家介绍一个新朋友。(出示松鼠卡)这是谁？
生:小松鼠！
老师:对，是松鼠！大家都很好，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？
生:松果！
老师:学生真聪明！今天，小松鼠很开心，因为今天是小松鼠的生日，小松鼠和妈妈一起去摘他喜欢的松果。让我们看看他们摘了多少！(展示ppt文字态势图)
二，合作探究，学习新知识
1，说说图中传达的数学信息。(解释25和4包含十和一。)
2.根据图中信息问一道数学题？
(1)母松鼠比小松鼠多踩了多少松果？
(2)小松鼠比母松鼠少摘了多少松果？
(3)小松鼠和它的妈妈摘了多少松果？(出示问题卡)
3、给学生练习，让学生说、算。(展示数学卡)
4.母松鼠比小松鼠多摘了多少松果？
方程解题，25-4 = 21。
问题:拿20分中的4分还是5分中的4分？(摆杆计算)
四颗珠子是取自十颗还是一颗？为什么？(拨打柜台解决问题)
总结:先算5-4 = 1，再算20+1=21。
5.小松鼠比母松鼠少摘了多少松果？
方程解题，25-4 = 21。
(提示:这个问题上一个问题的公式和算法是一样的。)
6.让学生算出公式，求解小松鼠和它的妈妈踩了多少个松果？
25+4=29
问题:四根棍子是放在5还是20？挥棒算算。
这四颗珠子是十颗一组还是一颗一组？为什么？拨打专柜解决问题。
(总结:先算5+4=9，再算20+9=29)
7.带学生玩游戏(我给你几个，我们之间有区别)
第三，巩固练习
课本练习
第四，课堂总结
4.小学一年级数学讲义第一册范文
星期二，我听了倪老师的一堂数学课。这是在学了8和9的知识和加减法之后的一堂“用数学”的课。倪老师的课充满了数学，非常重视学生思维能力的培养。同时，她亲切自然的教学态度，恰当自如的使用多媒体，都体现了她的综合素质和基础。这是这个班整体带给我们的印象和感受。下面说说听完之后的体验和感受:1，课初的听力和计算训练，我觉得它更好的培养了学生的听力和计算能力。有效利用这2-3分钟，让孩子静下心来，长期坚持训练，为学生的注意力和计算能力打下了良好的基础。
2.富有启发性的课堂教学语言很好地调动了学生的积极性，对整个课堂教学起到了良好的组织作用。一年级的孩子比较好动，注意力集中的时间也不持久，所以在老师上课的过程中穿插丰富多样的鼓励性语言对孩子来说是很有吸引力的。比如“你是第一智能星”等等。
3、课堂结构合理，过程自然流畅，重点突出。重点部分包括各层次学生的回答，以及同桌学生的回答，对培养学生的观察能力、语言表达能力、归纳能力有很大的作用。同时也有老师清晰的归纳总结，对学生起到了很好的示范作用。
4.练习部分要求学生用手势表示对错的设计，使课堂动静结合，缓解学习疲劳。这些练习都是学生容易犯的错误。通过判断和给出理由，困难就很好的打破了。全班达到高潮。