中学音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”教案

1.学唱歌，初步感受和表达歌曲中的节奏。

2.借助游戏中的动作，可以进一步加深对身体各个部位的认识，理解并记住歌词的顺序。

3.玩“躲猫猫”游戏时，尽量保持动作与群体一致。

教学准备:

孩子们可以玩“指鼻子”的游戏。音乐带

教学过程:

一、游戏“指着鼻子”

老师随意说出身体各个部位的名称，孩子在自己的身上及时指出。

二、听《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌

老师将歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》慢速唱2 ~ 3遍，并示意幼儿指出身体相应的部位。鼓励机智的孩子，请他们谈谈自己的学习方法。

老师匀速唱歌，让孩子快速指出身体相应的部位。这时，老师要把注意力放在反应慢的孩子身上，鼓励他们使用其他孩子的学习方法，并给予必要的指导和帮助。

第三，孩子学习《头发、肩膀、膝盖和脚》这首歌

孩子学唱歌要有伴奏，必要时老师会通过指着他们身体相应的部位给他们相应的歌词提示。

四、儿童玩“头发、肩膀、膝盖、脚”游戏

老师以较慢的速度唱“头发、肩膀、膝盖和脚”，同时演示游戏(见“教材”)。让孩子观察，说怎么玩。

老师带着孩子们唱歌，玩“躲”的游戏。

动词 （verb的缩写）复习歌曲《小脚》

效果反馈让孩子在唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的同时，指向身体部位的动作。同时，刻意不是“头发”或其他身体部位的歌词，而只是指身体部位的动作。

中产阶级音乐活动第二课“头发、肩膀、膝盖和脚”目标:

1:能根据音乐的节奏和速度唱歌并做相应的动作。

2.学会和同龄人一起表演，体验合作的乐趣。

准备:在日常活动中播放歌曲，让孩子感受歌曲的旋律美。

流程:

1，学唱歌

老师和孩子一起唱歌，边唱边启发孩子表演(唱歌的地方，手碰)

2.指导孩子作曲作词和动作。

启发孩子思考自己可以拍打身体的哪些部位，并提醒孩子注意身体各个部位的顺序，要求他们边唱边做，做到做和唱相协调。

3.组织幼儿合作表演节奏。

1)老师演示唱歌，拍下孩子相应的身体部位，可以引起孩子对合作节奏的兴趣。

2)鼓励孩子找一个伙伴表演节奏，并让他们友好地拍拍同伴相应的身体部位。

4.让孩子单独表演，表扬表现好的人。

中产阶级的音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第三课活动目标

1，感受用身体部位表演节奏的快乐。

2、能根据音乐节奏进行动作，以免抢节拍。

3.当你唱歌词时，你指的是你身体的相应部位。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。

要准备的活动

1.老师准备音乐CD或磁带。

2.孩子们也知道熟悉歌曲中涉及的身体部位。

活动过程

1，老师播放音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》，孩子们自由表演，坐在房间里。

2.老师带孩子练习语音:“拇指”。

3.老师表演节奏“发、肩、膝、脚”，孩子们自由表演，坐在房间里。

4.小朋友学唱歌，边唱边指相应的位置。

5.孩子们边唱歌边表演节奏。

6.老师总结表演并结束活动。

活动反思

在活动中，为了提高孩子的注意力，我采用动静交替的方法来激发孩子的兴趣。在引导孩子思考的同时，孩子的四肢也在动，这并不抑制他们好动的天性。所以孩子愿意参与活动，愿意说话，愿意展示自己。可以边玩边学，边玩边学。活动中，我安排小朋友独立表演了这首歌。孩子们想展示他们所学到的东西。为了给他们一个展示自己的机会，这个活动终于显得有点长了。如果我重新组织这个活动，我会关注这个。

中产阶级音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第四课活动目的:

1，随着音乐，唱歌，拍身体各个部位。

2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确做出相应的动作。

3.和同龄人友好做节奏，互相轻拍时注意控制。

活动流程:

1，“身体”游戏

(1)幼儿听老师指挥，迅速指出身体相应部位。

(2)让幼儿说出动作顺序和应该拍摄身体的哪些部位，然后朗读歌词，拍摄身体相应部位。

(3)儿童配合音乐拍摄身体相应部位。

2.跟着音乐走。

(1)让孩子唱歌，用较慢的速度拍摄身体相应的部位。

(2)根据前奏速度提示，引导幼儿逐渐加快或减慢歌曲速度，准确拍摄身体相应部位。

3、创造行动

(1)

老师的问题:除了拍头发、肩膀、膝盖和脚，你还能拍身体的哪些部位？启发孩子拍摄身体的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒孩子按照身体各部位的顺序，要求孩子边做边唱，做和唱要协调一致。

附歌:1=C

5654|345—|234—|345—|

头发，肩膀，膝盖，膝盖，膝盖，

5654|345—|2255|331—|

头发、肩膀、膝盖和脚、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。

中产阶级音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第五课活动目标:

1，使孩子能够用欢快的音调和动作演唱歌曲。

2、初步了解一些人体器官的名称和用途。

3.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。

4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

活动准备:

一个男孩的肖像和一张VCD碟片。

活动流程:

先用男孩的身影引出歌词，让孩子初步理解歌词。

老师:昨天，一个大哥去照相馆拍了一张照片。他想让我们班的小朋友看一看。(展示人体图。)你看，大哥看起来好骄傲。他好像在对我们说:小哥哥小姐姐，我要考考你们的出道。

1，请仔细观察并说出人体图上用圆圈标注的部位名称。(头发、肩膀、膝盖、脚)

2、引导幼儿重点观察头部，谈论头部器官的名称和用途。(眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子)

老师总结:我们每个人都有头发、肩膀、膝盖和脚，头上有两只眼睛、两只耳朵、一张嘴和一个鼻子。今天，我们将创作一首关于这些器官名称的歌曲。

二、教新歌《头发、肩膀、膝盖、脚》

1.老师边做动作边示范唱歌。

2.在和老师一起做动作的同时，邀请孩子吟诵歌词2-3遍。

3.老师边弹边唱。孩子按照自己的意愿唱歌、做动作，对表现适当动作的孩子给予肯定和表扬。

4.看天线宝宝唱歌，激发孩子唱歌的兴趣。跟老师唱歌曲1-2遍。

第三，结尾部分:

欣赏外国孩子用自己的语言唱歌。

活动反映:

在活动中，根据0-13岁儿童的年龄特点和自我发展规律。在这个阶段，尤其是孩子的注意力还没有发展到一定程度。所以我在引导孩子认识自己身体的同时，提高他们的有意注意。然后让孩子思考动手操作，说话，演戏。最后在游戏中结束。真正做到边学边玩，边学边玩。

中产阶级音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第六课活动目标:

1.根据歌词和音乐节拍唱歌表演。

2.体验身体律动和配合表演的乐趣。

3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。

5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

活动准备:

孩子们已经熟悉歌曲和音乐光盘。

活动流程:

1，游戏导入——看谁的耳朵聪明敏捷。

听老师的指挥。头发、肩膀、膝盖和脚迅速指出身体的相应部位。

2.评论歌曲

(1)听音乐，完整的唱。

(2)一边读歌词，一边拍摄身体相应的部位。

重点练习第四个和第八个短语。

3.跟着音乐走。

(1)根据前奏速度提示，引导孩子逐渐加快或放慢速度，做节奏，发现动作的先后顺序。

(2)分组表演，提醒幼儿根据节奏清晰地唱出第四、第八个乐句的歌词，并与之一起表演。

(3)集体表演

4.创造

歌词动作

问题:除了拍头发、肩膀、膝盖和脚，你还能拍身体的哪些部位？启发孩子创作歌词，比如拍耳朵，拍肚子，拍大腿。

5.合作节奏表演

这两个人面对面站着，随着音乐的节拍唱歌和表演。根据歌词，两人互相拍打对方相应的部位。

活动反映:

《头发、肩膀、膝盖和脚》是一首生动有趣、朗朗上口的歌曲，深受孩子们的喜爱。这个活动是让孩子学会根据节拍用自己的肢体动作表演歌曲。唱歌和表演同时进行是孩子最喜欢的音乐活动之一，所以孩子学习兴趣浓厚，活动参与度高。大多数孩子都能积极参与活动，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表达歌曲。但是在合作节奏方面，老师可能解释不清楚，孩子有点舍不得放手，这是以后活动中要多注意的地方。

中产阶级音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第7课活动目标:

1，引导孩子熟悉音乐的旋律，学会唱这首歌。

2.要求幼儿把歌词唱清楚，并根据歌词拍摄身体相应部位。

活动流程:

第一，节奏和练习。

1，节奏:手腕旋转，鞋匠舞

2、练习:《小鸟醒来》、《小叶子》。

二、游戏导入

1.今天，老师将和你玩一个游戏。游戏的名字是“我说你做”。请幼儿用手触摸并指向身体的各个部位，看谁指得快、准。

2、老师按歌词顺序发出指令，儿童游戏。

3.刚才的游戏好玩吗？刚才小朋友在哪里摸了两次？今天老师还带来了一首好听的歌。这首歌是关于我们刚刚玩的游戏。游戏的名字是头发，肩膀，膝盖和脚。

第三，欣赏歌曲

1，老师唱一首歌，问:歌名是什么？歌里唱的是什么？

2.老师又把歌唱了一遍，问:歌里还唱了什么？

3.让我们一起说歌词，触摸身体的这些部位。

第四，学会唱歌

1.老师带领孩子完整的唱歌。

2.孩子唱歌完全。

3.孩子们边表演边唱歌。

5.复习歌曲《玩具进行曲》。

中产阶级的音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第八课活动目标:

1，激发孩子探索身体各个部位的兴趣和参与音乐活动的欲望。

2.培养孩子对节奏活动的认知能力和表现力。

3.引导幼儿在了解身体各部位的基础上，感知有节奏活动的旋律、节奏和动作特征，边唱歌边进行简单的有节奏的活动。

4.认识头发，肩膀，膝盖和脚。

活动准备:一架钢琴，一台录音机，歌曲伴奏带，单词卡“头发，肩膀，膝盖，脚”

活动分析:

《头发、肩膀、膝盖和脚》改编自英国儿歌《伦敦桥》。这首歌歌词简单重复，歌词直接描述动作过程，直观生动，适合小班幼儿接受水平。为了在教学中充分发挥幼儿参与活动的积极性和主动性，使教学活动生动有趣，让幼儿在快乐中感受和学习，在此次活动中，我试图引导幼儿从最有趣的动作入手，充分利用游戏的形式，引导幼儿在愉快的氛围中，在快乐的游戏中感受身体各部位的功能和特点， 学习新歌的语言节奏，熟悉歌曲欢快活泼的旋律，从而进一步突破活动。

活动流程:

一、“小手爬行”游戏，引导人们在互动中认识和熟悉参与节律活动的身体各部位的主要功能和特点，并随机读出:“头发”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”。

1.头发:摸起来是什么感觉？看它是什么颜色。有多少根头发？你见过什么颜色的头发？出示单词卡“头发”，随机阅读。

2.肩膀:肩膀有什么用？随机读写“肩膀”

3.膝盖:摸膝盖的地方。膝盖上是什么？下一步是什么？随机识字“膝”。

4.脚:小小的脚能做什么？随机读写“脚”

5.继续用游戏的方法让孩子在游戏中了解更多:眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴。

第二，我来说游戏，你来做。在趣味中渗透了歌曲的语言节奏和节奏活动的动作顺序。

1，老师说出歌曲的语言节奏，孩子们按照节奏和节奏活动的动作顺序进行动作。

2.老师和孩子们一起说话，一起做动作。

三、讲解歌曲名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，边带着感情唱歌边做出相应的动作，熟悉歌曲的旋律和节奏特点。

1，老师有情怀，唱的很清楚。

2.孩子们和老师一起唱歌。

3.鼓励孩子积极大胆地表演。

四。摘要

幼儿活动，教育幼儿保护身体各个部位，欣赏欢快活泼的节奏，进一步激发探索欲望。""

中产阶级音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”第九课活动目标:

1.引导幼儿在了解身体各部位的基础上，感知有节奏活动的旋律、节奏和动作特征，边唱歌边进行简单的有节奏的活动。

2.能够根据音乐指出你的身体部位。

3.激发孩子参与音乐活动的欲望，培养孩子节奏活动的表现力。

4.认识头发，肩膀，膝盖和脚。

活动准备:

宋《发、肩、膝、足》。

重点和难点:

能根据歌曲指出身体部位，边唱边进行简单的节奏活动；在有节奏的活动中，我愿意说话做事，我愿意展示自己。

活动流程:

先复习音乐游戏《青蛙的大嘴》，帮助孩子集中注意力。

二、老师读儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，问:这首优美的儿歌里有哪些身体部位？引导孩子说头发、肩膀、膝盖等。老师总结。

第三，“唱做”

1，播放歌曲，引导孩子认真听歌，熟悉歌曲的旋律和节奏特点；

2.再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中根据歌词指出身体部位；

第四，好宝贝，动起来。

老师播放歌曲鼓励孩子积极大胆地表演。

活动扩展:

教育孩子保护身体的各个部位；去活动场地比拼一下，看看谁是最好的“表演宝贝”。结束。

头发百科:头发是指长在头上的头发。头发不是一个器官，所以它不包含神经和血管，而是细胞。头发除了增强美感外，主要用来保护头部。柔软蓬松的头发富有弹性，可以抵抗光线碰撞，帮助头部汗液蒸发。一般人的头发大概是654.38+万。在所有的头发中，头发的长度是最长的，尤其是长发的女性。有的能长到90 ~ 100 cm，甚至150cm，但一般不会超过200cm。

中班音乐活动“头发、肩膀、膝盖和脚”教案10活动目标:

1.学唱歌，初步感受和表达歌曲中的浮动节奏。

2.借助游戏中的动作，可以进一步加深对身体各个部位的了解，找到快速记忆歌词的方法。

3.变速演唱时，注意伴奏和同伴的声音，主动调整自己，尽量与团体保持一致。

4.认识头发，肩膀，膝盖和脚。

活动准备:

1.孩子们可以玩“指着鼻子”的游戏。

2.音乐磁带和录音机。

活动流程:

第一，声乐练习。

第二，玩“指着鼻子”的游戏。

儿童注意并迅速指出身体的各个部位。

老师随意说出身体各个部位的名称，孩子在自己的身上及时指出。

第三，孩子最初感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.幼儿感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体相应的部位。鼓励思维敏捷的孩子，请他们谈谈自己的学习方法(如记忆法、顺序法等。).

2.老师匀速唱歌，要求全班同学正确识别身体的各个部位。要找出大多数孩子的难点，老师可以组织孩子进行单句的集体练习。

四、孩子学唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌。

鼓励孩子在音乐伴奏下，边做动作边学唱歌。

五、老师弹钢琴，孩子们改变唱歌的速度，增加唱歌的兴趣。

1.教师；这是一首有趣的歌，它有许多不同的演奏方式。这次我们将改变唱歌的速度。转化的速度是多少？请注意前奏。

2.老师:这次我们要在唱歌的过程中改变速度。请注意钢琴的声音。

头发百科:头发从下到上可以分为四个部分:头发头、毛囊、发根和毛干。头发的生理特征和功能主要取决于头皮表皮下的头发头、毛囊和皮脂腺。

第11课中班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》一、活动名称:

小班音乐活动:“头发、肩膀、膝盖和脚”

二、活动目标:

1，喜欢唱歌表演，感受歌曲的节奏。

2.能够根据歌曲内容进行表演。

三、活动准备:

素材准备:歌曲磁带

体验准备:孩子熟悉自己身体主要部位的名称。

四、重点和难点:

要点:喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。

难度:孩子跟着歌曲的旋律打拍子。

动词 （verb的缩写）活动流程:

(一)、开头:

1，游戏《我说你贱》

老师说，我们玩个游戏吧。老师说哪里你就用小指。

老师说出一个身体部位的名称，让孩子用手指指出来，比如眼睛、鼻子、头发等等。同时，孩子们再次学习这个身体部位的名称。

2.再次重复游戏，游戏难度会加深。

老师再次重复游戏，游戏速度加快。请小朋友迅速指出老师提到的身体部位。

(2)、部分。

1.听音乐，感受歌曲的节奏。

请听音乐，和老师一起拍手。

引导幼儿根据歌曲的旋律拍手。

老师带领孩子们跟着歌曲的旋律，按照节拍表演。

2.学唱歌。

老师给大家唱了一首《头发、肩膀、膝盖、脚》。请听我唱的。老师以清唱剧的形式唱歌，边唱边做动作。

让孩子说出老师唱了什么，鼓励他们大胆表达。

让孩子们跟着老师试着唱歌。

3.歌曲表演。

老师和孩子们一起唱歌和表演。老师用自己的表情和动作感染孩子的情绪，激发孩子的表演热情。

鼓励孩子唱歌表演，尽量拉伸动作。

(3)、结尾部分

请每个孩子站出来为大家表演。老师和其他孩子会一起欣赏，并鼓励和表扬孩子们的表演。