三篇关于三年级英语第六单元颜色的教学反思
蒂希
对第六单元颜色教学的思考:我在三(3)班教了三单元六《色彩》。本次教研活动，除了我校英语教研组老师的观摩外，还有幸邀请到了吴江市教育局教研室凌老师进行指导。课后我们在行政楼311会议室进行了评课讨论。老师的建议让我受益匪浅。凌老师指出，要围绕课文主题开展各种教学活动，让学生兴奋起来。
1.头脑风暴颜色词，巩固所学知识。
这一单元的主题是“色彩”。在一年级，我已经学会了一些颜色词，如红色，绿色，蓝色，黄色和棕色。我还学习了句型:Whatcolour？所以，在导入部分，我们可以玩头脑风暴游戏。先在PPT上呈现一些颜色鲜艳的物品。例如，展示一张香蕉的图片，老师问学生，“你能看到什么？”学生回答说:“是萨巴纳纳。”然后他问学生，“什么颜色？”引导学生回答“It'syellow”同理，复习其他几个已经学过的关于颜色的单词:红、绿、蓝、棕。通过头脑风暴，我不仅复习巩固了颜色词，还用到了句型Whatcolour？是…等等，唤起学生对颜色词的记忆。同时，头脑风暴游戏可以更好的调动学生的积极性，让他们兴奋起来。
二，“魔术”主题融入教学过程
Storytime是一个关于魔法的对话。杨凌进行了一场服装表演。为了让学生更好地理解魔法的含义，可以在单词和句型的教学中渗透魔法的概念。老师可以为学生表演一个简单的魔术。比如你可以准备一瓶矿泉水，用黑色颜料染盖子。然后上下晃动水，会逐渐呈现黑色。这就引出了对黑色这个词的研究。
第一，扩大参与，让每个学生都能参与到活动中来。
英语教学的最终目的是让学生运用所学的英语知识。因此，在教学中，不仅要使教学方法多样化，而且要扩大参与。让尽可能多的学生参与教学。可以根据不同的教学任务要求不同的学生回答。对于一些简单的问题，基础相对较差的同学可以回答。对于一些比较难的问题，学习比较好的同学都可以回答。对同学们的回答给予肯定。如回答有误，应提出改正建议。当学生在教学活动中得到肯定，他们的积极性会大大提高，从而更愿意参与教学，教学效果自然会大大提高。
根据课文主题，制定相应的活动，让学生兴奋起来，积极参与活动，提高英语课堂的教学效果。
偏激
爱玩是学生的天性。在学习英语的过程中，由于英语是一门外语，与小学生相比，缺乏一定的实际交流环境，学习难免会感到枯燥无味，教学效果大打折扣。尤其是枯燥的单词，对于初三的学生来说更难学。众所周知，对学习感兴趣的老师可以极大地激发学生的学习兴趣，如果老师在课堂教学过程中有意识地创设一些游戏情境，让学生玩中学，教学效果会大大提高。比如译林版小学英语第一册Unit6Colours的教学，老师可以在课堂上创设一些游戏场景，激发学生学习单词的兴趣。将学生分成不同的小组，用不同的颜色写出与水彩笔颜色不同的英语单词。让学生练习“Whatcolouristhepen？”或者指出单词的颜色，最后总结得分最多的一组进行奖励。例如，学生可以用红色记号笔拼出“蓝色”，然后请其他学生说出什么是彩色的？或者指出蓝色的彩色纸板。在游戏过程中，为了拿高分，学生的思维已经高度集中，不仅要准确地听问题，还要快速指出自己需要的“颜色”。这样可以说训练了学生的思维，达到了准确记忆英语单词的目的。而且训练的形式是游戏的形式，学生不会觉得无聊，反而会觉得很有趣。
游戏情境是最受学生欢迎的教学情境之一。学生能在轻松愉快的氛围中积极参与学习，能把所学深深地扎进脑海。课堂教学效果会非常令人满意。
提索
这个班是要去安徽参加四省12所学校的研讨会。本来想在五年级第一单元教Goldilocksandthethreebears的故事。我和那里的老师交流过，但是教材有差异。我怕和学生联系不好，就选了初三的内容，少而简单，可以忽略孩子的知识储备。结合各地目标的不同，经过两次尝试，课本上什么颜色...用Whatcolourisit？处理和去除细节；新课开头的介绍言简意赅，网上搜了一段不同颜色的英文儿歌视频，直接引入主题。在这节课中，交际能力的培养是贯穿杨凌魔术的主线，寓教于乐。学生通过在自己喜爱的魔术欣赏和表演中运用语言来学习语言，使得外语教学过程成为一个语言交流的过程。同时，遵循小学生的语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需要，根据所学知识的难易程度和学生的实际水平，分层次设计教学活动，逐步掌握新知识，是可行的、有效的。
一节课下来，感觉班里的孩子很有课堂活动能力，能安静，积极参加集体活动，能有很多大胆的想法。一旦老师发出自由活动结束的信号，他们就能立刻静下心来，回归整体，课堂效率就高了。同时我也发现，学生们的知识储备比我想象的要多得多，教材里只有一些简单的名字，但是孩子们已经能说很多生活中的常用词了。巧的是，他们班有一个华裔澳洲混血儿，也许是受他的影响，孩子们非常积极地用英语表达各种需要的句子，即使他们从来没有学过。由此我觉得自己班上的教学还是太死板，太教条，太应试，老师的思维不开放。我们怎么能指望孩子们灵活运用所学的知识呢？想着改进。