五年级小学生有哪些英语课堂游戏？
《小学英语教学基本要求》指出，小学英语课程的目的是英语游戏能激发学生学习英语的兴趣。子曰:知者不如善者，善者不如乐者。从“知”到“善”再到“乐”，是学习过程中的三个步骤，而兴趣无疑是攀登这些台阶的重要动力。小学英语游戏教学是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽力把枯燥的语言现象变成学生乐于接受的生动有趣的游戏内容，激发学生的学习情感，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。它是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的一种有效形式。英语游戏可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心；可以培养学生的语感和良好的语音语调基础，使其形成运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
英语老师用各种形式的游戏和语言点进行教学，深受学生喜爱，会让英语课“活”起来。一个好的游戏活动可以把课堂教学气氛推向高潮，让每一个学生都全身心地投入到英语学习的世界中，进入豁然开朗、乐在其中的境界，享受学习英语的乐趣。
首先，吟诵游戏
圣咏，在使用圣咏游戏时选用，往往只讲述一件事或简洁有趣地说明一个道理。句子结构工整，一般有押韵和节奏两个特点。单词发音比较简单，读起来朗朗上口。大声朗读时，可以伴以小学生的游戏动作和节拍，让小学生在理解圣咏内容的基础上，产生愉快的体验，感知英语圣咏的节奏和韵律。从最初的随老师机械背诵到情绪化背诵，进一步允许小学生运用所学的英语词汇，根据chant的结构进行简单的延续或模仿，并允许随意增加或改变动作表演。比如，在牛津小学教英语3B Unit11一个好主意的时候，我编了这么一首圣歌:
游泳，游泳。
你喜欢游泳吗？
是的，我知道。让我们去游泳吧。
这是个好主意。
让学生边说边做，然后让学生模仿剩余的表示动作的单词，如滑雪、钓鱼、跑步、爬山、滑冰、划船等，这样可以快速掌握新教的单词和句型，学生可以轻松愉快地学习，掌握得很好。岂不是两全其美？
第二，角色游戏
孩子活泼好动，好奇心强，能大胆使用语言，所以扮演角色是创设情境，锻炼孩子听说能力的绝佳方式。如果我们根据不同的内容创造一定的场景，再用优美的音乐制作一些简单的道具，让小学生在扮演角色中获得语言知识和技巧，在生活中进行故事情节或实际表演。表演的故事情节简单，要掌握的句子要重复多次，内容简单。可以用中文原版故事情节，也可以用英文原版故事情节。注重表演的广泛参与，让小学生选择自己喜欢的角色。在满足他们情感需求的同时，可以利用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，增强角色感，提高小学生表演的兴趣，达到寓教于乐的目的。比如:打电话、过生日、买水果、在动物园、在百货公司、吃午饭、看医生、上学、下课等等。我让学生选择他们最喜欢的角色。因此，学生们积极参与，渴望展示自己。为了表演得更好，他们自己做了头饰，听录音看视频，模仿得更多，让表演更真实。
这种游戏为小学生提供了广泛的练习英语的机会，学生的回答、反应和协调能力得到了很大的锻炼，初步练习了用英语思维。
第三，猜谜游戏
猜谜游戏是一种语言巩固游戏。对于新传授的知识，要通过多种形式的练习，帮助学生记忆、理解和运用。通过猜谜游戏，可以帮助学生将语言知识转化为言语技能。猜谜游戏是训练学生语言技能的极好方法。比如复习动物名称的时候，可以用猜的方法，比如“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”。也可以根据一些动物的声音，通过猜测来复习学过的动物词汇。通过游戏的生动性和竞争性，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性、创造性和积极性。既调节了学习节奏，又锻炼了学生的语言能力，在愉快、协调的氛围中巩固所学知识。这种自觉参与实践的活动对英语教学特别有效。
四、面试游戏
交际是语言最基本的功能，学生的语言听说能力要体现在现实生活和具体的交际中。访谈游戏是根据语言的交际功能，运用游戏形式，在课堂上创设一个类似生活的语言场景，让学生在游戏中提高运用语言的熟练程度。例如，我在教完英语4A Unit7很晚了“你几点起床/吃早饭/上学/吃午饭”的句型后，设计了一个采访游戏，将全班分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与现实生活联系起来，让学生克服语言实践中的羞耻感，有效提高语言实践的质量。
动词 （verb的缩写）竞赛游戏
小学生都有争强好胜、不甘落后的心态，都有攀比的欲望，每个人都害怕落后。任何竞争性的语言游戏都能让他们振作起来。因此，设计竞争性游戏可以活跃课堂教学气氛，增加学生的竞争意识。比如我们在练习句型或者短语的时候，往往会避免机械僵化，课堂气氛沉闷。如果在练习中加入竞技游戏，全班分成男生和女生两个队进行比赛，看胜者是男是女。我们也可以随意开玩笑说:“你觉得你们班是阴阳怪气的，还是阴阳怪气的？”学生总是希望自己的一方获胜，所以他们会全心全意地投入到提高个人能力和团结合作的精神中去。这种游戏形式很容易将课堂推向高潮。如果学生在游戏中一次又一次的成功，有了这种追求，学生在竞赛的游戏中自然会认真听讲，努力记住老师教的任何知识点，让他们下定决心向更高的目标前进！使学习变被动为主动，让学生在“喜欢玩”的感觉中主动地、不知疲倦地学习。
总之，以游戏为切入点的课堂教学，可以让严肃的课堂变成生动活泼的英语场所，让枯燥的语言点变成学生乐于接受的生动有趣的游戏内容，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩耍，在游戏中快乐，在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中解谜，让课堂焕发出一股清新的活力。