小班语文教案:吹泡泡
小班语文教案:吹泡泡1设计意图；
其实幼儿园教学离不开游戏，每一项活动都是结合游戏进行的。3-4岁是儿童语言发展的关键期，吹泡泡是儿童熟悉和喜欢的游戏。所以，我选择了“吹泡泡”这个活动。在整个活动中，充分允许幼儿运用各种感官进行感受，并采用互动使用游戏多媒体课件教学手段，激发幼儿学习童谣的欲望，让幼儿愿意在轻松愉快的游戏情境中学习童谣。适合中学时代的孩子发展，孩子在游戏中体验快乐。
活动目标:
1.愿意学简单的童谣，喜欢大胆。
2.通过语言表达和动作的结合，充分感受儿歌的童趣。
3.培养细心观察和完整表达的能力。
4.引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1.课件(图1:吹泡泡，图2:泡泡升起，图3:泡泡落下，图4:泡泡睡觉，图5:泡泡爆炸)
2.吹泡泡的工具，用泡泡的便利贴剪成圈。
活动流程:
首先，老师展示吹走的玩具(小朋友，你们以为这是什么？)
老师吹泡泡，孩子抓泡泡，激发孩子参与活动的兴趣。
第二，老师吹泡泡
幼儿观察气泡的大小和活动过程，初步感知儿歌内容。
1.老师吹泡泡，引导孩子说出老师在做什么。发起一首儿歌:“吹泡泡，吹泡泡。”
2.老师吹泡泡问:泡泡一样大吗？它引出了一首儿歌:“大泡泡，小泡泡。”
3.老师有意识地从低到高吹泡泡，引导孩子说出泡泡是怎样的。引出儿歌:“泡泡飞。”“泡泡掉了。”
4.老师吹泡泡，引导孩子观察掉在地上的泡泡是在干什么？引出儿歌:“泡泡爆了。”
第三，看课件，在老师的指导下，孩子完全学会说童谣。
1，见课件图1:引导孩子说儿歌:“泡泡吹泡泡，泡泡吹。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看课件图2:引导孩子说儿歌:“泡泡飞。”
3、看课件图3:引导孩子说童谣:“泡泡掉了。”
4、看课件图4:引导孩子说儿歌:“泡泡睡着了。”
5、看课件图5:引导孩子说儿歌:“泡泡爆炸了。”
第四，老师和小朋友装扮成泡泡(把剪好的圈贴在胸前当泡泡)
画一个圈，一起玩“吹泡泡”的游戏。在游戏情境中，鼓励孩子边说儿歌边玩。
五、小朋友边吹泡泡边听音乐，活动结束。
儿歌:吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
气泡分离，
气泡落下来，
我在泡沫中睡着了，
泡沫破裂了。
课后反思:
活动贯穿游戏。孩子们看泡泡，抓泡泡，谈论泡泡。他们在游戏中学习，发现后表扬，表达后提高，很快掌握儿歌内容，学习兴趣很大。我觉得完成的不错，孩子们对活动也很感兴趣，尤其是吹泡泡的过程。一开始老师是吹泡泡引导孩子说大泡泡和小泡泡，在老师身边吹泡泡可以让孩子观察泡泡在空气中是怎样的。通过引导孩子一步一步说童谣，刚开始不熟练，最后看完视频又对童谣感兴趣了。看图，孩子们在老师的指导下说儿歌。然后要求老师带领孩子用完整的句子说童谣，鼓励孩子在游戏中大胆发言，在活动中特别注意胆小的孩子，多给他们在小组面前表演的机会。
我的想法还没有真正实现。如果有机会，我想让班里的孩子每天都有这么开心的心情。没有压力，没有烦恼，只有他们可以在草坪上快乐的唱歌玩耍。通过这样一个活动，我们可以在参加活动的过程中发现自己很大的不足，也可以从同行那里学到很多关于游戏教学方法的东西，需要我们在以后的工作中不断完善和努力。
小班语文教案:吹泡泡2设计意图；
每次带孩子吹泡泡，孩子们开心的欢呼让我们回到了童年，他们会自豪的说，看泡泡！他们交头接耳，渴望告诉同伴他们的活动。这难道不是丰富孩子语言的机会吗？于是，我从孩子的兴趣出发，设计了这个语言活动，通过水果配对，引导孩子完全说出我的泡泡是什么颜色。让孩子感受到游戏带来的快乐。
目标:
1.了解游戏规则，在老师的提醒下按规则行事。
2.尝试水果配对，通过主动游戏获得愉悦的情感体验。
关键点:
通过积极的游戏获得愉快的情感体验
困难:
了解游戏规则，并能在老师的提醒下按规则开展活动。
准备:
泡泡水，海洋球
流程:
一，通过交谈激发孩子的兴趣
老师:看老师给孩子们带来了什么。(老师吹泡泡营造氛围)
老师:你看到的泡泡是什么颜色的？(老师领儿歌)吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色的，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色的——
二、“水果配对”游戏
老师:我们非常喜欢水果，泡泡也想吃水果，所以现在我们来做一个游戏。
游戏规则:用我们的小鼻子闻水果。我闻到的水果是柠檬，柠檬是黄色的。黄泡泡悄悄告诉我，它最喜欢柠檬。
然后我闻到的水果是草莓，草莓是红色的。什么颜色的泡泡喜欢吃草莓？(儿童理解游戏方式)
老师:接下来，我会蒙上孩子们的眼睛，让他们闻闻。
老师:你去选你喜欢吃哪个颜色的泡泡——(小朋友选哪个颜色的泡泡)
老师:去找出喜欢柠檬的泡泡！
第三，身体吹泡泡
老师:现在我们的身体也想吹泡泡。孩子们，看看老师的好朋友。你的好朋友呢？来试试吧！(孩子可以自由玩游戏)
活动反映:
在设计这种语言游戏时，要考虑小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松愉快的氛围中完全学会说话。水果配对这个游戏环节的重点是让孩子在这个语言游戏课上有更深的体会。因为活动太紧张，忽略了最重要的环节，最后的游戏部分，比如让孩子吹泡泡，感受游戏乐趣的工具，可能会更好。在这次教学活动中，我深深知道自己需要加强和锻炼的是什么。我觉得当老师应该给孩子充分参与活动的机会，让孩子在活动中充分感受自己的探索，收获知识。在以后的教学中，一定要多听、多思考、多实践，提高教学的有效性，让孩子学得轻松。学真的！
小班语文教案:吹泡泡3活动来源:
日常生活中，孩子经常长时间洗手。通过观察，我发现小孩子很爱肥皂泡，有时候还喜欢用小嘴往手上吹小泡泡。一天，黄嘉琪的孩子们从家里带来吹泡泡的玩具，给每个人吹了一串泡泡。这一次，孩子们更开心了。他们还兴奋地喊道:“泡泡更像大太阳，圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象，创作了一首生动有趣的儿歌，由此产生了这次欣赏活动。
目标:
1，引导孩子喜欢听儿歌，培养良好的听歌习惯。
2.激发孩子丰富的想象力，大胆表达自己的观点，获得愉快的情感体验。
就绪:
1.材料准备:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各一个，过渡音乐，轻音乐每人一首。
2.心理准备:给孩子营造愉快轻松的氛围，以游戏的口吻与孩子互动，给孩子一个轻松自由的空间，用不同的表情、声音、动作刺激孩子积极参与活动。
流程:
玩游戏
老师摇摇手，引导小朋友像小猴子一样先玩吹泡泡游戏。问一个问题:泡沫是什么样的？在活动中，老师鼓励孩子们大胆想象。
二、欣赏儿歌
1小朋友听完过渡音乐，放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验，欣赏老师朗诵儿歌。老师背诵的时候，泡泡在房间里飘来飘去，播放着轻音乐，形象地配合肢体语言，吸引孩子认真听讲。
2引导孩子回忆:儿歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太阳、眼睛、气球……)而我惊喜地说:其实儿歌的内容都是孩子们自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌而已。表扬孩子细心的观察，对事物有自己的看法。
再次欣赏儿歌。当老师背诵儿歌的最后一句时，“想想吧，孩子们。泡沫还像什么？”这时候，调动孩子已有的经验，鼓励大胆表达自己的想象力(孩子和孩子之间，孩子和老师之间)，充分肯定孩子的想象力。
活动摘要
老师也对注意倾听、以小猴子的口吻大胆表达想法的孩子给予充分肯定，并要求他们拥抱小猴子；给一些胆小的孩子希望，让他们牵着小猴子的手。
四个活动扩展:
1通过游戏引导孩子学习儿歌，带着感情背诵，表达对想象事物的不同感受。
开展绘画活动，幼儿说画，练习画圈。
继续根据孩子的兴趣创作儿歌，充分发挥孩子的想象力和创造力。
用儿歌:
吹泡泡
高兴...
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像一张脸，
像一双黑色的大眼睛。
想想吧，孩子们。
泡沫还像什么？
教学反思:
游戏化是快乐发展课程小班的主要活动方式，这个活动就是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。
优势:
1.目标符合这个班孩子的发展水平。今天的活动重点是引导孩子喜欢听儿歌，认真听。难的是根据自己的经历大胆表达自己的想法。
2.活动内容来源于孩子感兴趣的事物，体现生活性和游戏性的特点。
3.小班孩子的理解靠行动。因此，我采取了先做游戏，结合印象欣赏儿歌的方式，激发了孩子的表达欲，使他们容易理解诗歌的内容，充分调动了孩子与同伴和老师互动的主动性。
4.老师为孩子们创造一个轻松的氛围。他们可以根据自己的年龄特点和兴趣，使用玩具娃娃、音乐读物、游戏化语言和夸张的表情，并注意说话的音量和语速，这些总能吸引孩子。并关注个体差异，肯定孩子不同的表达方式，帮助孩子建立自信。从始至终，孩子都能聚精会神地听，积极地表达自己的想象力。如:像包子、球、地球、环、花和骨头、轮子和球；几个气泡像糖葫芦一样连在一起，像杂技表演中的火环...
总之，通过整个活动，孩子们不仅获得了愉快的情感体验，也增进了与老师的感情。他们的想象力也得到了充分的发挥，为以后的语言发展打下了基础。
小班语文教案:吹泡泡4一、活动目标:
1.边看边说边玩感受儿歌，进行简单模仿。
2.能够大胆的表达自己的想法。
3.愿意积极参与活动，体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
二、活动准备:
1，自制吹泡泡课件。
2.我提前玩过吹泡泡，对泡泡有一定的经验
三、活动过程:
(一)觉醒体验
老师:孩子们，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的？(鼓励孩子用各种单词描述他们看到的泡泡)
(二)熟悉诗歌的基本内容
1，老师:吹泡泡很好玩。小孩子也喜欢吹泡泡。让我们看一看。他吹的泡泡是什么？
(老师操作多媒体课件，有小朋友吹泡泡。)
2.老师:小朋友吹的是什么样的泡泡？
3.老师:小朋友吹的是什么样的泡泡？
4.老师:看，有小朋友吹的各种颜色的泡泡。我们可以用一个好听的词叫“多彩”。
5.老师:泡泡飞啊飞。他们去哪里了？
6.老师:猜猜一个泡泡飞到一棵大树上会发生什么？
(孩子们可以自由讨论和发表意见)
7、(老师操作多媒体课件)点泡泡，泡泡破。
(C)儿童唱儿歌
1，老师:小孩子吹泡泡真有趣！你想看它再次爆炸吗？老师完整播放课件，示范背诵。
2.老师:现在，我们来看看课件，谈谈这个有趣的事情。
3、来自课件的背诵
4.分组阅读
5.老师:我们用好听的声音给后面的老师讲这个有趣的故事吧。
6.老师:我们再用行动来说说这个有趣的事情吧。
7.游戏:吹泡泡
老师:这有趣的童谣也可以变成有趣的吹泡泡游戏！现在，让我们一起玩吹泡泡的游戏吧！(鼓励孩子边玩边说儿歌，砰的一声回到自己的位置)
(4)创作儿歌
1，老师:小朋友吹的泡泡飞啊飞，会去哪里？
引导孩子思考自己会在课堂上飞向哪里。孩子说地方，老师操作多媒体，有一张泡泡飞向它的图片。2.背诵和创作儿歌。
第四，结束
老师:泡泡可以飞到这么多地方！现在我们再出去玩吹泡泡，看看泡泡能飞到哪里去！附:儿歌——吹泡泡(儿歌已改编)小朋友，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出很多小泡泡。
泡泡，泡泡一圈又一圈，
丰富多彩。太美了。泡泡，泡泡，飞，飞到树上。砰——泡沫没了。
小班语文教案:吹泡泡5活动目标:
1.通过猜、看、想，了解儿歌的基本内容。
2.通过学习儿歌，模仿动作，可以理解动词“吹”、“飘”、“爆”的含义，可以准确地发出“吹”、“串”的音。
3.喜欢参加诗歌活动，体验吹泡泡的乐趣。
活动准备:
1.老师做了一张挂图。(现场图片)
2.吹泡泡用具:一张桌子上放着一个装肥皂水的塑料瓶，吸管比孩子还多。
活动流程:
第一，说话，激发孩子活动的兴趣。
展示一张图。一只熊在吹泡泡。天空中有许多泡泡。盖住吹泡泡的熊。
1.老师:哎！孩子们，你们看，图中天上飘着许多泡泡。这些泡沫是怎么来的？理解动词“吹”，并准准确地发音。
2.老师:请猜猜这些泡泡是谁吹的？(儿童可以自由表达自己的观点)
第二，熟悉诗歌的基本内容
1.老师:我们来看看谁在吹。(老师撕开盖在小熊身上的纸，嘟嘟熊出现吹泡泡。)
2.老师:嘟嘟熊吹泡泡。他吹了什么样的泡泡？(一张画有一串小泡泡的画纸，注意让孩子发出准确的舌“串”音)
3.老师:嘟嘟熊吹泡泡。他吹了什么样的泡泡？(再给我看一张有大泡泡的图)
4.(然后老师把手里的大泡泡慢慢飘到嘟嘟熊的鼻子上)老师:哎！嘟嘟熊鼻子上的大泡泡是怎么来的？(理解动词:飘)
展示白兔
(1)老师夸张动作，模仿兔子，说，别动！不要动！
(2)兔子为什么告诉嘟嘟熊不要动？孩子们被邀请自由表达他们的观点。引导理解动词“砰”)(3)一起说出答案“别动！不要动！动一动，泡沫就破了。”
第三，孩子读儿歌
1.老师:刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，很有趣。我们把它编成儿歌吧！采用接龙式(老师念完最后一句话再帮孩子接下一句话)(同时操作场景图片。就像老师说的“嘟嘟熊吹泡泡——”，孩子跟着第二句话，“吹出一串小泡泡。”(小朋友在老师的帮助下朗读这首儿歌)嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘来飘去，飘在嘟嘟熊的鼻子上。
兔子说:别动！不要动！动一动，泡沫就会破裂。
2.师生一起背，注意舌尖准确。
3.请个别孩子读儿歌。(在大声朗读的过程中注意纠正孩子的发音)(使用接龙教学法可以更好地调动孩子的主动性，成为学习的主人，同时避免孩子分心)
四、游戏:吹泡泡
1.现在，我们邀请小朋友学嘟嘟熊吹泡泡，看看你能吹什么样的泡泡。谁来试试？请个别小朋友吹泡泡，其他小朋友会看到他吹的是什么样的泡泡，并引导小朋友创作儿歌，如:xxx，吹泡泡，吹一串小泡泡。
2.End:有没有小朋友想试试？那我们一起去操场吹泡泡吧。
用儿歌:
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘来飘去，飘在嘟嘟熊的鼻子上。
兔子说:“别动，别动。动一动，泡沫就破了。”
小班语文教案:吹泡泡6设计意图；
在日常生活中，孩子经常长时间不洗手。通过观察，我发现小孩子很爱肥皂泡，有时候还喜欢用小嘴往手上吹小泡泡。有一天，一个小朋友从家里带了一个吹泡泡的玩具来，给大家吹了一串泡泡。现在孩子们更加开心了。他们还兴奋地喊道，“泡泡更像大太阳，像你的眼睛一样圆，像一个大气球……”我把孩子们对泡泡的兴趣和他们的想象力结合起来，创作了一首生动有趣的儿歌，就产生了这次欣赏活动。
活动目标:
1，引导孩子喜欢听儿歌，培养良好的听歌习惯。
2.激发孩子丰富的想象力，大胆表达自己的观点，获得愉快的情感体验。
活动准备:
1.材料准备:小猴子公仔，吹泡泡的玩具材料各一个，过渡音乐，轻音乐每人一首。
2.心理准备:给孩子营造愉快轻松的氛围，以游戏的口吻与孩子互动，给孩子一个轻松自由的空间，用不同的表情、声音、动作刺激孩子积极参与活动。
活动流程:
第一，玩游戏
老师摇摇手，引导小朋友像小猴子一样先玩吹泡泡游戏。问一个问题:泡沫是什么样的？在活动中，老师鼓励孩子们大胆想象。
二、欣赏儿歌
1，孩子听完过渡音乐，放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验，欣赏老师背诵儿歌。老师背诵的时候，泡泡在房间里飘来飘去，播放着轻音乐，形象地配合肢体语言，吸引孩子认真听讲。
2.引导孩子回忆:儿歌中提到的泡泡有哪些？(西瓜、太阳、眼睛、气球……)而我惊喜地说:其实儿歌的内容都是孩子们自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌而已。表扬孩子细心的观察，对事物有自己的看法。
3.再次欣赏儿歌。当老师背诵儿歌的最后一句时，“想想吧，孩子们。泡沫还像什么？”这时候，调动孩子已有的经验，鼓励大胆表达自己的想象力(孩子和孩子之间，孩子和老师之间)，充分肯定孩子的想象力。
三。活动摘要
老师也对注意倾听、以小猴子的口吻大胆表达想法的孩子给予充分肯定，并要求他们拥抱小猴子；给一些胆小的孩子希望，让他们牵着小猴子的手。
四。活动的扩展:
1.引导孩子通过游戏学习儿歌，带着感情背诵，表达对想象事物的不同感受。
2、绘画活动，孩子边画边说，练习画圈。
3.继续根据孩子的兴趣创作儿歌，充分发挥孩子的想象力和创造力。
用儿歌:
空想...吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像一个西瓜，像一个气球，像太阳，像一张脸，像一双黑色的大眼睛。
想想吧，孩子们。泡沫还像什么？