如何让小学生喜欢做数学作业
首先，用手和脑体验数学的乐趣。
利用数学学习工具进行运算实验，让学生动手动脑，看一看，摆一摆姿势，想一想等。，感知学习内容，以动促思，以玩促学，以学促学，让学习内容在有趣的实验中牢牢记住。一年级下册第27页有制作风车的手工活动。活动开始时，拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸，让学生沿标记的虚线折叠，或通过活动自己体验长方形和正方形边的特点，从而理解长方形的对边相等，正方形的四边相等。在此基础上，让学生用一张长方形的纸做一个风车。在这个过程中，学生不仅理解了平面图形的特点，还看到了它们之间的关系。把长方形的纸折成正方形的纸，就是利用了正方形四边相等的特点。把正方形的纸剪成四个三角形，就可以看出三角形和正方形的关系。转风车的时候，我惊讶的发现，风车转的轨迹是一个圈。
学生在平面图形和立体圆的结合中，在各种运算和探索活动中观察、感知、猜测和感受空间方位的意义和相对性，激发了学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
第二，增加比赛信心，培养竞争意识。
孩子好胜心强，自尊心强，爱表现自己，所以教材有意引入竞争意识来激发学生的学习兴趣。比如高一上册第13页“谁触高，谁放高”，高一下册第26页第113页“用同样的时间看谁对谁快”。当然，在组织比赛时，教师要给学生充分的表现机会，让他们在心理上得到满足，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁，认真总结经验教训。如果游戏结束了，那么只有少数学生长才，大部分学生还是提高不了，容易产生自卑心理。
我们也可以使用学校的工具来帮助我们学习。书包里的小卡片和小棍子可以在学习知识的同时给我们的课堂增添趣味。高一第二册的书包里有一副扑克。
卡片。为了充分发挥这副扑克牌的作用，让这副扑克牌成为学生的好朋友，我主要采用四人小组合作的形式，两个人比赛，一个是裁判，一个是记录员。竞赛中每个学生抽两到三张牌做加减或加减，看谁的数据最大。学完《100以内的数的知识》后，我们经常会上一节课，学生不知道做了多少道口算题，练习了多少次比较，这比让他们单纯做题要有趣有效得多。
第三，适时评价课堂教学中的激励措施，激发学习兴趣。
及时合理的评价有利于培养学生的竞争力和学习的主动性。在课堂教学中，老师给积极发言、学习进步、及时完成作业、有独特解题思维的学生小红花、小五星、小红旗，有时这种奖励可以形成成长记录。比如一个学生把各科老师奖励的五朵小红花累积在一个成长记录袋里，老师给他一面小红旗，再保存五面小红旗，老师奖励他一颗小五星，作为学校“十星少年”评比或“雏鹰”竞赛的依据。
总之，新教材为我们提供了丰富的教学资源。只要教师把真挚的爱情奉献给学生，把全部的精力和热情投入到课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，学生一定会对数学产生浓厚的兴趣。“把学习的乐趣还给天真活泼的学生”是我们课程改革的信念，也是我们教师应该追求的目标。