美柳小班教案
课程是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益经验、促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。《纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径。要充分发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成，避免出现重视表达技巧或艺术活动结果而忽视儿童在活动中的情感体验和态度的倾向。”鉴于此，我在不知不觉中发现了春天柳树开花发芽的场景，让孩子们在课余时间自主探索和了解柳树的知识，掌握柳树的形态特征，然后在小班中完成新课纲计划《美丽的柳叶》的艺术活动，让孩子们在主动学习的过程中掌握绘画技巧，欣赏大自然赋予的美。
第一，无意引出话题，欣赏柳树。
春天来了，幼儿园里的柳树发芽了，柳枝舒展着嫩叶芽。一阵微风吹过，柳枝随风摇摆。这一天，吃完午饭，我带着孩子在花园里散步，一起欣赏花园风景。只听叶诗雨说:“这是什么树，还有毛茸茸的小刺！”旁边的心怡轻声说:“我知道，这是柳树，我妈教我唱的歌！””我一边说着，一边开始轻声哼唱:“草儿绿了，花儿在笑，柳树也穿上了绿衣裳...“听了他们的对话，我也唱了刚才新怡的《春天》。心怡第二次兴奋地和我一起唱，孩子们静静地听着我们。讲到这里，接着说，“叶老师，我看到幼儿园里的柳树发芽了，春天来到了我们幼儿园。”“真的”。我立刻表示了极大的兴趣。孩子们听着我的话，仔细地看着柳树。一阵微风吹来，柳树随风摇摆。只有刘振洋喊道:“老师，柳树为我们跳舞。”“那它怎么跳舞呢？“我趁机引导孩子们仔细观察，只见柳树在微风的吹拂下，舞动着它那成百上千的嫩枝，仿佛在翩翩起舞。”孩子们，你们觉得其他的树怎么样？“我又问了一遍。”老师，桂花树的枝桠像伞一样，向外伸展。”“老师，松树的枝干是直的。”“老师，棕榈树是向上生长的。“孩子不停地向我汇报他的发现。
二、了解柳树，完成教学计划。
我把它带回教室后，孩子们还在兴致勃勃地谈论着各种树。为了让孩子们更多地了解柳树，我给他们布置了家庭作业――查找有关柳树的信息。第二天，孩子们给我带回了寻找的结果:柳树、落叶树、细长下垂的树枝、狭长的叶子、春天的花朵、黄绿色；种子上有白毛，成熟后随风飞舞，称为柳絮。另一种河柳没有下垂的枝条。柳树是我国人工栽培最早、分布最广的植物之一。“柳”字在史前甲骨文中已经出现，也广泛用作姓氏。柳树在平原绿化、速生材、农田保护、固沙治滩、堤防防浪、污染防治、抗药性等方面发挥着积极作用。在绿色城市建设中，其独特的观赏特性和生态优势成为各地园林绿化的重要植物材料，深得人们喜爱，被许多城市选为“市树”，古人甚至以诗赞之。通过进一步的深入了解，让孩子对柳树有一个大致的印象。这时候我觉得时机成熟了，就把重点放在新课美术活动《美丽的柳叶》的课堂教案上，让孩子们练习给柳树画叶子。通过孩子的独立观察、理解和掌握，孩子对绘画的学习也就水到渠成了。在我投入了一点点灵感之后，他们已经掌握了绘画的技巧。画的柳条又长又下垂，画的叶子又细又长，有两个尖，像一只船。我一再强调要比平时画得好。同时根据园中春色，为柳树画了许多花和草友，使画面丰富多彩。
第三，游戏巩固，特点掌握。
为了进一步掌握柳树的特性，我给孩子们创造了一个游戏，叫“变来变去”。户外游戏，请学树表演，拍手说我变，变柳树。孩子们舞动着手臂，编着柔嫩的柳枝；变，变成一把有桂树的大伞，伸出双手做一把大伞；变，我就变，变成手掌，把手举起来。扮演孩子学习的阶梯。通过游戏，孩子们很快就会在游戏中表现出柳枝的柔软，桂枝的茂盛，手掌的挺拔。
经过这次教学，我更加坚信新课程的实施是对传统教学模式的一次改革，让孩子学习更加主动，让孩子在积极探索的过程中获得经验，掌握技能，锻炼解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，必须融入到话题的生成中。如果你僵硬地、静态地执行课堂计划，它就会失去活力，从而无法激起孩子的学习兴趣。