掌声的神奇成分
掌声1的神奇作文今天下午，赵老师神秘地对我们说:“这节课我们来玩一个有趣的游戏。这是什么游戏？请看投影仪。”乍一看，这是“掌声的魔力”掌声怎么会有魔力？掌声的魔力是什么？全班不知所措，疑惑上升。
老师给我们看了游戏规则:“选一个寻宝人，把他(她)关在门外。老师把宝藏放在一个同学的课桌里，然后把寻宝人拉进来，让寻宝人找到宝藏。”寻宝者离寻宝者越远，掌声越小:寻宝者离寻宝者越近，掌声越大。“原来如此。班里选的寻宝人是霍小寒，赵老师就把他关在门外，把宝藏拿出来放在第二组第五排孙灵希的桌子里。
比赛开始，赵老师开门，霍小寒特别激动。他来到第四组，掌声稀稀拉拉，一点也没意思。他很聪明，意识到孩子不在这里。当他走到彭凯文时，掌声立即响起。霍小寒以为婴儿在彭凯文的地方，所以他指着他。但是彭凯文告诉他，孩子不在这里，霍小寒很失望，所以他耸了耸肩，继续寻找。当他来到蒋兴伟时，掌声再次响起。霍小寒误以为婴儿在那里，于是用手指了指蒋兴伟，蒋兴伟朝他摇了摇头。但他相信宝宝一定就在这附近，于是慢慢向第二组走去，只听到掌声越来越大。当他走到孙灵璧身边时，掌声最大。霍小寒马上指着她:“孙灵璧！”“哇，你猜对了！”全班同学大声呼喊，霍小寒骄傲地站在那里，做了个“是”的手势。
是的，掌声确实有很大的魔力。当我在舞台上表演时，掌声是美化我表演的快乐音符；当我在台上发言紧张的时候，掌声是仁慈的上帝在鼓励我；当我获奖的时候，掌声是父母的欣赏和欣慰。掌声的魔力真的很大！
掌声的魔力作文2作文班的尹老师在星期天早上组织我们玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
尹老师先是让一个同学到教室外面去，然后在教室里的一个人身上藏了一颗红心。藏起来后，让教室外的同学进来找红心。教室里的同学一起鼓掌，寻找红心的同学可以根据掌声的大小来判断红心的位置——掌声小意味着红心离找心的人远；掌声表示红心接近灵魂探寻者。
游戏开始了。尹老师选了一个同学作为“探索者”在教室外面等着，然后把红桃藏在一个同学的书包里。“探索者”进来了，我们开始鼓掌。当他走近藏心人时，我们都兴奋地鼓掌。“就是他！”求道者指着自己找到的藏心说，殷老师说:“没错！奖励你一张海报！”大家都很热情，都高举双手喊:“老师，选我吧！”“上一次我被选为‘探索者’，我离开了教室。我一边焦急地等待，一边纳闷，“这次是谁藏的心？我必须找到他！”“张天一进来！”尹老师叫道，我迫不及待的进了教室，从靠墙的一排开始看。大家的掌声稀稀拉拉，看来藏心的人不在。我继续往前走，走到教室的后面。掌声变得异常热烈。藏心的人一定就在附近。我四处巡视，锁定目标，非常确定地说:“就在他这里！”“哎呀！”每个人都发出惋惜的声音。好像不是他，但是旁边没有其他同学。会是谁呢？尹老师开心地笑着，从坐在同学后面的家长手里把红心掏出来。哇！在那里！真是惊喜！我摸了摸后脑勺，遗憾地回到座位上。
游戏结束了，大家意犹未尽。我明白了一个道理，思考不能局限在一个小圈子里。只有考虑到所有可能的情况，我们才能做出正确的选择。
掌声的魔力作文3掌声就像远处的灯塔，照亮你前进的道路，让你自信地走向成功的高潮。
星期六，我和妈妈去巨人学校上作文课，玩了一个和掌声有关的游戏。
在课堂上，老师说我们今天要做一个游戏。规则是:探索者出去，地下工作者藏红心，探索者去找红心。探险者离红心越近，掌声就会越大。就这样，我们的游戏开始了。
我是地下工作者。我靠近看了看，旁边有两个酸奶盒。我想:把红心藏在这里很安全。想到这，我把它们放在其中一个酸奶盒里。这时，老师把探险家“朱”叫了进来。她开始寻找红心。当我咯咯笑的时候，其他同学也跟着我一起咯咯笑，弄得朱无法确定红心是谁。朱皱了皱眉头，先用质疑的眼神看着我们，大概在想“这个去哪找？”一定要迈出第一步。你迈出了第一步，就会有第二步。只有这样才能找到红心！终于，她勇敢地迈出了第一步。这时，大家的笑声渐渐停止了。当朱靠近我时，她听到了充满力量和信心的掌声。她开始环顾我的周围，看到我旁边有一个空酸奶盒。她拿起酸奶盒，又放下。这时，掌声渐渐平息。朱立即又拿起了盒子。突然，掌声再次响起。于是她又拿起酸奶盒，摇了摇，听到里面有声音，打开一看，果然里面是红心。
通过这个游戏，我明白了掌声可以为寻求者指明方向，寻求者听到掌声，就会鼓起勇气去寻找目标。在平时，我也想像探险家一样大胆、勇敢、自信。
掌声的魔力作文4今天下午，老师给我们带来了一场别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉我们后，很多同学举起小手问:“掌声怎么会有魔力？”“掌声的魔力从何而来？”"..."老师说:“其实掌声的神奇之处在于，一个同学出门，老师把两朵小花藏在某个地方，然后让那个同学去找小花。还有其他学生不能给出正确答案。掌声大了就远了，掌声轻了。我已经完成了规则。谁先来？”每个学生都迫不及待，争先恐后地举手，喊出“我”、“我”、“我”...
马成之前胸有成竹，老师就选了他，小吴立马走出门去。关上门后大家都坐下了。陈老师把花放在书包里。随后，大家请小吴上前，小吴走向讲台。大家的掌声变得更轻了。小吴见状上前，翻遍了书柜的一层，也没有找到。同学们看到这个症状，大声鼓掌。他马上举起投影仪，却发现一毛钱，逗得全班大笑。他拍着桌子，踢着脚。他信誓旦旦不罢休，把我们所有的作文书都举起来，看他有没有找到。后来许云急了，马上看见:“就在包里！”这就是他发现这两朵花的地方！
这一次，胡老师选择了。老师把花放在小龙的帽子里。大家都笑了。当她进来时，她看了看粉笔盒。大家大声鼓掌。她走到座位上，发现铅笔盒在同一张桌子上。她找不到她的铅笔盒包了。当他来到小龙身边时，掌声变得更轻了。胡立即找遍了黄的书包和衣服袋子，但还是没找到。
啊！这场比赛让我意识到掌声可以增加我的自信心。掌声是指引你学习的指南针。希望下次多举办这样的活动！
掌声的魔力作文5这节课我们玩了一个游戏，让我感受到了掌声的魔力。
作文课上，秦老师神秘地走进教室，对我们说:“同学们，今天我们做个游戏。”你在玩什么游戏？我好奇地想。“这个游戏是这样玩的。”说着，秦老师从口袋里掏出了一张银行卡。“这张卡是我的宝贝！我想找两个人玩，一个躲，一个找。”“老师，叫我，我，叫我！”我看到小手举得像一片小森林。“高躲，刘找！”秦老师说。突然，“小树林”消失了，接着是一声叹息。
“我来说说找对象的提示:拿银行卡的人离你近的时候，掌声会很大，离得远的时候，掌声会很小。”秦老师说。
比赛一开始，刘就先把“请了出去”。高东张西望，终于找到了“目标”。过了一会儿，门被刘打开了，开始寻找起来。当他走到第四排时，掌声越来越大。刘像发现新大陆一样兴奋。他摸了摸旁边的同学，同学微微摇头证明不是他。于是刘往里走了一步，碰了碰崔。崔石昊点点头，没错！第一局，刘赢了！
在第二场比赛中，我和文综是一组。首先，我被邀请出去。我进来的时候，银行卡是藏着的。走到第四排的时候，掌声很大。我盯着旁边的同学看了一会儿，不！然后我就碰了另一个同学，这是不对的！唉！我输了！
接下来的两场也是惨败！只有第一局赢了，我有点难过因为我失败了！
掌声的力量是巨大的。它能给人鼓励，帮助人走出自卑的阴影。在这场比赛中，掌声让刘赢了！
掌声作文的魔力6掌声能有什么魔力？我百思不得其解，想不通，就跟着老师的指导去探索答案吧！
今天老师和我们玩了一个游戏，让我知道了掌声的神奇。这个游戏的规则是:首先让一个人躲在门外，另一个学生将卡片藏在教室的一个角落，所以找卡片的学生要根据学生的掌声来找卡片。掌声越大，离物体越近，掌声越轻，离物体越远。
比赛开始了。首先，一组小牛来找牌，另一组小牛来藏牌。小牛躲在门外。我想他一定在想小关可能会把卡藏在哪里。你看那些藏牌的同学，就更心疼了。你应该把它们藏在哪里？小关深思熟虑后，决定把卡藏在办公桌上的饮料瓶下面，得意非凡。老师一看是藏着的，就开了门。小牛一进门，就去门后找卡。首先，他拿走了扫帚。这时，小牛听到了同学们温柔的掌声。他意识到这里没有卡，就去别的地方找。此时的我，一手拿着饮料，笑个不停，就像在看一部搞笑的动画片。小牛走到后面，突然大声起来。小牛变得骄傲起来。他从暖气片里找，没找到。他在窗台上乱翻，他突然生气了。我猜他可能会想:为什么不呢？我脑子不行了吗？小关没有发现，只是偷偷笑了笑。小牛又回来了，在旁边寻找袋子。倒计时开始了，小牛着急了，最后还是没有找到。小牛很抱歉。但我们还是玩得很开心。
当我们迷茫的时候，掌声是指南针。当我们哭泣时，掌声就是勇气。当我们遇到困难的时候，掌声可以给我们勇气，让我们看到希望，直到我们战胜困难。
掌声作文的魔力7你信吗？掌声是神奇的。它给胜利者带来欢乐，给失败者带来勇气和力量，给失败者带来一丝光明！
在今天的课上，我们都和老师玩得很开心。我们玩的游戏叫做掌声的魔力。游戏规则很简单:在我们中间选一个寻宝人和一个寻宝人，寻宝人先在门外等着，然后寻宝人把宝藏藏起来。在寻宝者藏起宝藏后，寻宝者可以进来寻找宝藏。如果寻宝者离宝藏的位置更近，我们的掌声会更轻。
第二轮第一场，我去找“宝藏”，小张藏起来。一进门，只听“哇”的一声，掌声热烈响起。我先往前走了一步，掌声响起。于是我搜遍了这一带，搜了半天还是没看到“宝”的踪迹。嘿！不知道是谁在下面喊:“你先四处看看。”我转了一圈，找遍了整个房子，但还是没找到。这一刻，我很焦虑，皱着眉头。突然，我听到我的好朋友唐笑在下面提醒我:“喂，你旁边是谁？”我回头看了看。啊，原来是郭郭小姐！哈哈，这个“宝”一定在果果老师的某个部位！我仔细看了看郭先生，却看到郭先生露出了笑容。“嗯？”我发现郭老师的口袋鼓鼓的。“在这里，嘿嘿！就在果果老师的口袋里！”我很兴奋，很开心，忍不住欢呼。寻宝同学小张也一脸郁闷，大家开心地笑了...
哇，你看，掌声的魔力太神奇了！赶紧伸出双手，给自己掌声的魔力吧！
掌声的魔力作文8掌声的魔力？没有魔杖的哈利波特出现，假装成麻瓜？我想不通，也有疑惑。
掌声的魔力其实是一场游戏！只做一张牌，一个人藏起来，一个人发现，别人鼓掌。近则重，远则轻。禁止语言交流，否则就out了。
第一轮，自称“超级无敌”的倪子杰藏了起来，新同学石美琪找。我的第一反应是:石美琪惨了。她遇见了谁？碰巧遇到了爱刁难人，很难让人的个性男生。
不出我所料，“倪师傅”找了一个对方看不见摸不着的地方，告诉了她位置——电视机后面第二个固定框左侧的一个螺丝缺口，把卡插了进去，两边都看不见，位置非常隐蔽。上映后倪师傅一脸坏笑，或者半假笑半鬼脸，势必给石美琪吓一跳。
史美琪找了一下。她一进来，就直奔电脑。因为掌声太大，她翻来翻去，围着电视转悠。看到自己一直找不到卡片，倪子杰忘我地笑了，差点把答案暴露了。正能量和负能量的掌声混在一起，让石美琪无从下手，不知道该怎么办。正能量的人为此捏一把汗，负能量的人却很开心。
这一次，石美琪认出来了，但根据掌声的力度，她开始在电视后面翻找，却找不到那张牌，这让正能量的人着急，也让负能量的人暗自娱乐。负能量的人改变战术，让史美琪再次失去理智。
老师最后请倪“师傅”宣布答案，子杰自信地走上前去，但自己找了几分钟连卡都没拿出来，最后以手臂印为代价拿出来。
掌声是人们前进的动力。掌声是人们困境中的暖流，掌声也能指引一个人的人生方向。掌声具有无形的魔力。
掌声作文的魔力9今天的语文课，我们玩了一个有趣的游戏——找“心”。
老师先宣布游戏规则:先选一个探索者，然后在探索者不知情的情况下选一个地下工作者，然后偷偷把红心放在地下工作者手里。学生们为探索者鼓掌，暗示探索者离红心越近，掌声越强，探索者离红心越远，掌声越弱。
比赛开始了。老师选择了探险家周子扬，告诉他转过身去，不要偷看。然后他选择了藏红心的地下工作者。全班都跃跃欲试，有的伸胳膊，有的睁大眼睛，有的甚至站了起来。只见老师微微一笑，把红心藏在教案里。我觉得:老师真的很“狠心”。
周子扬被“释放”了。他深思熟虑地巡视了一下班级。他试图走到我的左边，突然响起了掌声。但他经验不足，埋头在周围人的课桌里，却一无所获。老师突然看到这个，冲到他面前问:“你觉得瞎看有收获吗？”周子扬沉吟着，立刻向前走去。随着周子扬的步伐，掌声越来越强烈。他站在老师旁边。我很担心他。我连忙用眼神指点他，他好像没看见，却走向了徐道洪的办公桌。我心里又急又气，掌声随着他的步伐越来越小。当周子扬发现不对劲时，他立即回来了。学生们的掌声越来越强烈。他看了看表，翻了翻教案，突然找到了红心。他控制不住自己的激动，大声喊道。教室里再次响起雷鸣般的掌声。
掌声的魔力真的是巨大的！他能提醒别人，引导别人，祝贺别人。
掌声10《丁……》的魔术作文铃声响了，窗外开始下雨。学生们一个接一个地走进教室，坐在他们的座位上。田甜老师走进教室说:“今天，我们来玩一个游戏，叫掌声的魔力。”
老师继续很开心:这个游戏是选一个教室外的同学，教室里的同学负责藏魔豆。学生不会说话，只能用掌声提醒教室外的学生去找魔豆。
这么好玩的游戏，我一定很兴奋。举起手来，自我推荐。我来带头。我被关在教室外面。芝麻开门！听到呼叫，我走进了教室。我以为一进教室，同学们就会热烈鼓掌，可是他们的掌声很小，我几乎听不到。
我去找队友，想从他们的眼神里找点线索，又去找另一组同学，但掌声还是很少。“你怎么不说话？”我问。但是没有人回答我。以我的高智商来看，魔豆要么在讲台上，要么在教室后面。
我选择直接去教室后面。突然，热烈的掌声响起，我的直觉是对的。我拉开窗帘，硬币包裹的魔豆从窗台上掉了下来。我用了不到半分钟就找到了魔豆，我蹦蹦跳跳地回到了座位上。
第二轮，另一队的小林被派去寻找魔豆。芝麻开门！小林抓着自己的裙子，昂着头大步走进教室。她来到我的桌前，我轻轻地拍了拍手。他认为魔豆会再次出现在教室的后面，所以他径直走向教室。他弯下腰掀起窗帘——不，掀起花盆——不...他急了，急忙跑到左后方，再次掀起帘子，在地上仔细寻找，还是一无所获。他突然醒来，跑向自己的队友。果然，他立刻在桌子里找到了。
小林和我之所以能顺利找到魔豆，是因为伙伴们的掌声，他们给了我方向和指引。