幼儿园中班端午节三个教案及思考
1，让孩子知道端午节是中国的传统节日，了解端午节的习俗和起源。
2.孩子们参加与端午节相关的知识竞赛、趣味游戏和美食品尝等活动。
3.孩子们进一步丰富对端午节的了解，掌握端午节的相关传统活动和习俗。
4.引导中产阶级孩子和小班孩子的感情。中产阶级的孩子主动关心弟弟妹妹，彼此建立良好的感情，和弟弟妹妹一起感受体验，快乐地度过端午节。
5.感受节日的快乐。
6.让学生了解节日的习俗。
要准备的活动
1，老师和小朋友* * *收集端午节信息，布置环境。
2、老师和小朋友* * *准备端午节知识问答、龙舟拼图、端午美食头饰等。
3.老师和孩子们一起准备才艺展示节目。
4.端午节美食
活动建议
1，老师会先遇到中班的小朋友和小班的小朋友，老师会先展示粽子，引出端午节的话题。
(1)将大小班的小朋友混合成5 ~ 6个以端午美食命名的小组，讲解活动规则和要求。
你知道端午节是什么吗？端午节我们打算做什么？
教学反思
这次中班的孩子会去小班和弟弟妹妹一起过端午节。这项活动的开展，可以让小班的小朋友和中班的小朋友一起交流端午节的知识，了解端午节的传统，感受端午节的气氛，一起品尝端午节的美食！对于这个活动的开展，也是建立中班小朋友和幼儿园小班小朋友之间的互助的一种情感！
示例2
活动目标:
1.通过看和说，理解故事内容，感受故事中美好的情感。
2.养成认真听讲的习惯，能够清晰连贯地表达和体验语言游戏的乐趣。
3、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
活动的重点和难点:
养成认真听讲的习惯，能够清晰连贯的表达自己。
理解故事内容，体验玩语言游戏的快乐。
活动准备:
粽子PPT里的故事，一段背景音乐，粽子，故事盒等。
活动流程:
首先，回忆经验并导入它
1.展示PPT:猜猜这个故事讲的是什么？
你想什么时候吃粽子？
你吃过的粽子里面包的是什么？
总结:端午节在每年的农历五月初五。这一天是中国人的传统节日，我们都吃粽子。汤圆可以包各种好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，老师带着音乐的节奏动情地讲故事，让孩子静下心来感受故事的魅力。
第二，看讲故事
今天这个神奇的粽子里包的是什么？让我们一起来听这个故事。(播放PPT，欣赏故事)
1，听故事的第一部分(在密林里——谁来讲故事)
t:会邀请谁吃粽子，讲故事？t:看，谁来了？他们吃完粽子会讲故事吗？
2.再看讲故事的第二部分。
t:先请谁吃粽子，讲故事？
☆吃完粽子就吃，吃，讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃粽子，肚子里有故事，但是小猴子不会讲故事。
t:小动物吃粽子，但不会讲故事。他们应该怎么做？我还能向谁求助？
☆那句“吃饭，吃饭，讲故事……”贯穿故事，成为活动的线索，让活动紧紧紧扣中心。
3.听并理解故事的最后一部分
t:(展示PPT8):看，谁来到了树林里？她在做什么？
(PPT9):小动物是怎么做到的？小女孩在哪里？他们的邀请成功了吗？
(PPT10，11):小动物们用了什么好办法把小女孩找回来？
这个小女孩吃完粽子后会讲故事吗？让我们继续听故事。(听故事的结尾)
第三，打游戏，吃粽子
t:奶奶不仅邀请小动物和小女孩吃粽子，还邀请我们的孩子吃粽子。但在吃粽子之前，我们必须完成三个游戏(藏在粽子里):
1，开粽子1，游戏:听话。
要求:孩子认真听老师提问并回答。
2.打开粽子二。游戏:接龙。
(1)“单词链”要求孩子用两个或三个单词连接龙，前一个单词的后缀是下一个单词的前缀。
(2)“句子连接”的要求:用很多话说一件事，后一个人会重复前一个人说的话，然后再继续。
3.打开粽子三。游戏:窃窃私语。
要求:老师在孩子耳边说一个故事，让孩子传递信息。
☆在玩语言游戏中体验听力的重要性，培养认真听讲、认真思考的好习惯。
4.吃粽子:吃吧，吃吧，吃完粽子再讲故事。(小朋友吃粽子)
第四，吃粽子讲故事
1，老师操作故事箱，小朋友讲故事:吃粽子，吃粽子，讲故事。故事的名字叫“粽子里的故事”...(老师和小朋友讲故事)☆把小朋友熟悉的粽子引入活动中，让小朋友有讲述的欲望和参与活动的兴趣。
示例3
活动目标
1.通过看、说、猜，理解故事情节。
2.养成认真听讲的习惯，用语言清晰连贯地表达。
3.传达爱老人的情怀，培养助人为乐的美德和分享意识(好吃的，好玩的跟你分享)。
4、能开展实践活动，并用完整的语言表达自己的观点。
5.发展孩子手部动作的灵活性。
设计意图:
现在的孩子大多是独生子女。他们条件优越，有几代人的照顾，习惯以自我为中心，不太懂得关心他人，分享意识不强，缺乏情感。于是，我在大班开展了一个语言活动“粽子里的故事”。活动中，我用有趣的语言游戏——听、说、赶、小声——培养孩子良好的听力习惯。
教学重点和难点
通过看、听、说，把画面内容用语言清晰连贯地表达出来。
要准备的活动
PPT课件，“粽子”，字卡，图片，各种彩色笔记。
活动过程
首先，介绍“粽子里的故事”这个话题
1，看PPT，鼓励孩子大胆猜测故事内容和名称。
2、结合孩子的生活常识，切入粽子的话题进行讨论。
你吃过粽子吗？你什么时候吃的？你喜欢吃什么口味的？
每年的五月初五是端午节，这是中国人的节日。在这一天，人们会吃各种美味的粽子。
第二，看PPT，欣赏前半段故事。
奶奶会请谁吃粽子讲故事？小朋友，你想请谁吃粽子，讲故事？
——小动物吃粽子，但不会说话，不会讲故事。我们做什么呢你有什么好主意吗？
总结:因为动物不会说话，不会讲故事，所以只有我们会讲故事。
第三，以“吃粽子，讲故事”的形式开发语言游戏
奶奶的粽子里有故事，江老师的粽子里有故事。来吃姜老师的粽子，看看罗老师的粽子里有什么故事。
1.展示粽子(1):听(“吃，吃，吃粽子，讲故事”)。)
——听听“鸟”讲的故事。
2.展示粽子(2):说(“吃，吃，吃粽子，讲故事”)。)
看图，说出小猴子、松鼠、兔子心里的故事。
3.展示粽子(三):接龙(“吃，吃，吃粽子，讲故事”)。)
-单词链
4.展示粽子(4):悄悄话(“吃，吃，吃粽子，讲故事”。)
你说小声是什么意思？(轻声说话，专心倾听)
想让最后一个孩子知道我的悄悄话，该怎么做？从第一个开始，一个一个往下传。然后，让最后一个孩子告诉你我说的话。)
第四，继续看大家分享PPT，欣赏后半段故事。
老师:谁去奶奶家吃粽子讲故事了？我们继续听。......
动词 （verb的缩写）活动延伸:包粽子。
小朋友，你会包粽子吗？把你的故事包在粽子里，送给你想寄给的人。