小班教案:驾驶汽车
小班教案:开车1活动目标:
1.先说一下学术生活中的几种车。
2.意识到几辆车在颜色、形状、用途上的明显差异，体验活动的快乐。
3.培养孩子的观察力和动手操作能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5、探索与实验，激发孩子主动探索。
活动准备:
消防车、警车、出租车(真实)；各种车辆的替代品和辅助材料等。
活动流程:
1，对话:宝宝喜欢什么车？(体验再现)
总结:我们见过很多车，包括……和……名字不一样，技术也不一样。
2、消防车-(消防安全)
过渡:哇！宝贝，什么车来了？(消防车)
问:你怎么知道那是一辆消防车？(红色，119，)
消防车有哪些技能？
婴儿在哪里看到火？(生成点)
总结:香烟，打火机...都有火。宝宝想玩火吗？
玩火是危险的，所以婴儿应该小心。
按喇叭-消防员叔叔又要做什么？
让我们也学习消防车。
3、警车——(理解并尊重身边的人)
过渡:显示号牌110。猜猜这辆车有什么？
问:警车是什么颜色？警车里有什么？警车有哪些技巧？
总结:警察叔叔开警车抓坏人，警察叔叔还要指挥交通。
在一起，警察叔叔真的很辛苦，我们都很爱你。
4、出租车——(生活、礼仪)
过渡:家长带宝宝去公园可以坐什么公交？
我们一起叫辆出租车好吗？
问:出租车是什么颜色的？你怎么接受的？
一起学:出租车，停车，(招手)
我们要去* * *。
问:婴儿下车时对司机说了什么？谢谢你，叔叔。再见！)
活动反映:
汽车对孩子们来说很熟悉，他们经常看到和乘坐汽车。玩具汽车在课堂上的出现，吸引了弟弟和宝宝们的特别青睐。每天都有小朋友开着玩具车来幼儿园。“开汽车”主题活动从孩子的兴趣开始。在《上海市0-3岁婴幼儿教育计划》的组织实施中，明确指出:充分利用生活中的实物，挖掘其多种教育价值，让幼儿在摆弄和操作实物的同时，在各种感官活动中获得体验；教师应尽可能将幼儿的活动安排在空气新鲜的合适场所。所以在这个活动的设计中，我用各种实车，让孩子们在树荫下收获各种体验。
小班教案:驾驶汽车2活动目标:
1，感知音乐中反复启动和急停的特点，可以用音乐表现汽车的启动和停止。
2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐“启动和停止”和“汽车”
活动流程:
一、朵拉来了价值分析:交流开车注意事项，准备后续活动。
1.今天来了一个朋友。是谁呀？朵拉
2、展示PPT，朵拉:我想带你去一个好玩的地方——快乐城堡，你想开什么车？如何开车(提醒孩子各种车辆)？
总结:开车去游乐园很方便。
3.开车需要注意什么？(红绿灯，安全带等。)总结:开车时，红灯停，绿灯起。需要注意的地方还是很多的。
第二，听音乐，练习技巧
价值分析:引导孩子发现音乐反复开始和突然停止的音乐特征。
1，朵拉:我为你准备了一首优美的曲子。红绿灯就藏在这段音乐里。想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵认真听。你能找到交通灯吗？(完成)
2、第二个欣赏，红灯在哪里，绿灯在哪里？(简短)总结:音乐开始，表示绿灯亮了，可以开车了。当音乐停止时，意味着红灯亮了，汽车必须停下来。
3.让司机先练练技术，坐在座位上开车，老师学习孩子们的动作。
总结:只有遵守交通规则，我们才能安全到达快乐城堡。
第三，开车去快乐城堡
价值分析:引导幼儿用不同的动作展示汽车的启动和停止，巩固音乐的特点。
1.要到达快乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再经过城市主干道，遵守交通规则，才能到达。和朵拉一起开车，看谁开车最有尊严。不要忘记在红灯时停下来。(森林)
2、交流驾驶动作，鼓励孩子大胆创造。(单个儿童演示)
3.第二次开着音乐的车，观察孩子动作的变化。当需要停止时，动作是不同的。(道路)
4.快乐城堡来了。你的小耳朵很棒，你的驾驶技术也很棒。你可以在里面玩游戏。
第四，活动延伸
价值分析:引导孩子尝试用音乐玩不同的游戏，激发孩子对音乐的热爱。
1.这段音乐不仅可以玩开车的游戏，你觉得它可以用来玩什么游戏？
2.让我们用它来玩木头人游戏。不同音乐代表的动作总结:音乐开始的时候Woodenhead可以做出很好的动作，但是音乐在Woodenhead停止的时候就动不了了。
3、Woodenhead音乐游戏退出。
小班教案:驾驶汽车3活动目标:
1，感知音乐中反复启动和急停的特点，能随音乐显示汽车的启动和停止。
2.体验音乐游戏和合作游戏的快乐。
3.培养孩子和同龄人之间的合作。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
音乐“开始和停止”，一些纸箱和汽车，一些飞盘，PPT，红灯和绿灯标志。
活动流程:
一、活动导入
1，节奏进场，老师:“春游！”孩子自由开车，老师随机亮红灯绿灯。
2.老师:“休息站来了。我们坐下来休息一下，给车加油！”
二、活动过程
1，完全享受音乐，感受音乐的旋律。
(1)问问游戏里闯红灯停下来的小朋友。老师:“你刚才为什么停下来，你看到了什么？”
(2)老师:“我给大家请了一个小导游。让我们看看是谁。向她问好！”
小导游多拉给我们带来了一首优美的乐曲。红绿灯就藏在这段音乐里。大家一起来听，一起找吧！(充分赞赏，小朋友自由回答)
2.分段欣赏音乐，感受音乐中反复的开始和突然的停止。
(1)老师:“红灯在哪里，绿灯在哪里？”
(2)幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐改变动作。
3.试着用开车的动作来表现音乐中反复的启动和急停。
老师:“快乐城堡好玩！就从朵拉开始吧！”
三、游戏《开车》
1，到达城堡，小导游朵拉:开进城堡的车太多了，怎么办？(换乘公交车)
2、公交车来了！孩子们有序上车，出发去欢乐城游玩。
百科全书:1680年，英国著名科学家牛顿构想了喷气式汽车的方案，用喷嘴喷出蒸汽来推进汽车，但未能使之成为实物。
小班教案:驱动4活动设计；
我经常发现班里的孩子喜欢带汽车玩具来玩，语言角里关于汽车的书籍也很受孩子们的欢迎。经过观察，我发现他们对汽车不太了解。常见的车我叫不出名字，对交通安全也不太了解。班里有些孩子住在幼儿园附近，大部分都是老人接送，平时没有太多的时间和机会坐公交车。所以我设计了这个活动。满足孩子对汽车的兴趣，尽量让孩子体验驾驶的乐趣。并了解活动中一些常见汽车的名称，说说它们的特点和主要功能。
活动目标:
1，知道生活中常见的几种车，知道它们的名字，功能，特点。试着用自己的话做一个简单的描述。
2.认识红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道如何根据红绿灯的指示过马路。
3.体验自己开车的乐趣。
活动准备:
公共汽车、警车、消防车和救护车、照相机和电视的照片。交通灯模型，道路布局，汽车，
有几个戒指。
活动流程:
先根据孩子的经验，看图，说说车的名字、功能、特点。
展示公共汽车的图片，让孩子们谈论公共汽车的名称、功能和特点。讨论:如何乘坐公交车？(上车买票，(或者刷卡)进站。先下后上。)
展示警车的图片，让孩子谈论汽车的名称、功能和特点。问小朋友警车叫什么？
展示消防车的图片，让孩子们谈论这辆车的名称、功能和特点。问宝宝消防车来了。发生了什么事？(着火了)
展示救护车，让孩子们谈论汽车的名称、功能和特点。讨论:什么时候应该叫救护车？(生病的时候可以告诉孩子叫救护车的号码:120而且这些专车在执行任务的时候可以闯红灯。)
e和小朋友一起重复车的名字，数她认识多少辆车。路上有许多汽车吗？你还知道哪些车？(让孩子根据自己的生活经历谈谈自己)。‘引导孩子知道司机要有司机，车在路上开’。
第二，认识红绿灯。
嘿！汽车为什么停下来了？他们看到了什么？(显示红灯，绿灯)公共汽车什么时候离开？什么时候会停止？让孩子认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让孩子谈论如何根据红灯、绿灯等指示过马路。
第三，学儿歌开车
老师A引导小朋友说出汽车的声音。模仿汽车的声音。“笛子笛子……”引导孩子说:“红灯停，绿灯行。”老师出示红绿灯，孩子们根据红绿灯做出相应的反应(停或走)。
b和小朋友编儿歌:笛子，笛子，笛子。我是汽车司机，红灯停，绿灯行。必须区分红色和绿色。
c小朋友一边开车一边给老师读儿歌。
第四，开车的游戏
听着音乐，孩子拿着戒指当方向盘，自由地开着车。老师扶着红绿灯，让孩子边开车边读儿歌。当他们看到交通灯时，他们会做出相应的反应(停下来或走过去)。
小班教案:驱动5个目标
1.试着用轮子滚动这幅画，观察颜色和图案的变化。
2.体验大面积玩色彩和绘画的乐趣。
准备
1.每个孩子都从家里带一辆玩具车到公园。孩子提前有了玩汽车玩具的经验。
2.每组有一张大画纸。
3、分别把人放在一个较大的容器里，容器里有合适浓度的彩水，里面放一块海绵，避免流动。
4.画一幅范的画。
过程
1，猜猜谁的脚印。
展示一张演示图。让孩子们猜猜这是谁的脚印，这张图是怎么来的。
车很开心。它去过高山、沙滩、沙漠，留下了许多足迹。
老师边说边让汽车蘸了油漆滚到纸上。
2.用轮子滚画。
让孩子们分组画画，把他们的玩具车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎有什么不同。
孩子可以随心所欲地滚动多次，体验大面积绘画的乐趣，感受图案重叠、重叠的特殊效果。
让孩子们和他们的伙伴自由地谈论他们的车正沿着什么路线行驶，以及它将去哪里。
建议
1，要引导孩子在滚动中感受轮胎痕迹的不同，获得车轮滚动的体验。
2、作品晾干后可以粘贴在墙上，让孩子享受独特的画面效果。还可以让孩子乘坐未浸漆的玩具车，沿着屏幕上复杂多变的滚线行走，满足在各种“道路”上“行驶”的欲望。
自我检查/反省
汽车是孩子们最喜欢的玩具。“滚轮画”让孩子尝试用轮子画画。通过观察颜色和路线的变化，孩子们可以体验到用轮子画画带来的乐趣和新奇感。
从整个活动的整体效果来看，课堂气氛是欢快的。在老师的引导下，孩子们逐渐发现汽车可以开曲线和直线。在操作活动中，孩子们在轻松愉快的氛围中与老师、同伴交流，感受艺术创作的乐趣。通过不断的上课和反思，我也意识到这次活动存在一些不足。作为一项美术活动，老师的讲解要尽量简洁，给孩子留出足够的时间来画画。同时需要注意用词的规范性。在活动中，我们应该强调在山上和路上留下汽车的足迹，而不是画出来。并提醒孩子要懂得配合，用现实的交通安全来约束他们，要求他们转弯的时候慢一点，避免车开出轨道。
小班教案:驾驶汽车6 I .活动前的思考
1.教材分析小班小朋友对汽车等玩具很感兴趣，这是基于我们班小朋友的活动。这本教材通过游戏让孩子扮演“司机”的角色，在常规游戏中，孩子在听和说的同时，可以清楚地理解人称代词“你和我”。所以我把“开车”这个活动设定为小班的听说游戏活动。
2.重点难点:儿童对人称代词“你，我”的正确使用。
难点:孩子可以在游戏中听规则，以合作友好的方式玩耍。
二、过程记录
(1)活动目标
1.要求孩子正确使用人称代词:“你，我”。
2.帮助孩子理解并遵守简单的游戏规则，提高孩子在游戏中掌握语言信息的听力。
3.培养孩子与同伴合作游戏的习惯，以及在群体中大胆表达的能力。
(2)活动准备
玩具车方向盘8-10，儿童坐成半圆形。
(三)活动过程
1，设定游戏场景。
*提问引导幼儿，让他们向小司机学习。
*“老师来考你了。汽车行驶时发出什么噪音？我们应该怎样称呼开车的人？那我们当司机，开个车，好不好？”点评:老师直接切入主题，引导孩子，激发孩子对游戏的兴趣。教学时注意跟着孩子的回答及时改，用各种声音激发孩子的积极性。
2.解释游戏规则。
*儿童观看教师和护士的情景表演。孩子听对话，理解角色。
*“是谁打的阿姨？你看到了吗？他说了什么？老师在演谁？你说什么？”*大家都来学习一下“司机”和“乘客”这两个词。
点评:教师提问时要让问题简单明了，让孩子边看边问边听，理解直接对话的方式，及时回应教师的提问。也可以让孩子直接进入状态。同时，多给孩子对话的机会。掌握对话后，为后面的游戏打下基础。
3.老师指导游戏。
*老师在司机和孩子之间玩游戏。同时发现，能力强的孩子替代游戏。
*请几个“司机”和“乘客”表演。
点评:在演示游戏和邀请孩子玩游戏的过程中，老师可以让孩子知道如何玩游戏，而不必拘泥于讲规则。同时要求孩子多听，培养良好的习惯。在孩子表演的过程中，我们对孩子的游戏逐一提出改进要求，让其他孩子在不知不觉中模仿改进。
4.孩子独立玩耍。
*“有很多小司机来玩开车的游戏！请一个有本事的小司机过来开车。”评价:教师从主导地位上退下来，但并没有完全放纵孩子的游戏。有些孩子仍然不太明白游戏的规则，他们需要老师的帮助和指导。老师也可以扮演司机的角色，同时让孩子观察，更好地学习玩耍。
5.教师总结与评价。
*“小司机下班后回到椅子上休息。”*表扬游戏中友好合作，完全会说对话的孩子。
评价:对孩子的游戏活动给予肯定，并相应指出不足。适时结束游戏，让孩子休息。
小班教案:开车7活动目标:
1.感受音乐活泼欢快的情绪。随着音乐有节奏地开车。
2.能够识别音乐中的“嘟嘟”声，增强遵守交通规则的意识。
3.培养孩子与他人合作的意识。
4.培养孩子的观察和比较能力。
5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
1.儿童座椅是半圆形的；
2.录音机和音乐磁带；(音乐选自音乐游戏王国“4”色车)
3.手工制作的方向盘；
4.一盏红灯和一盏绿灯。
活动流程:
1.听音乐，感受音乐。
(1)老师:“猜猜谁来了？”问题:“汽车在路上行驶应该遵守哪些交通规则？”
(2)让孩子再听一遍音乐。听的时候注意红灯什么时候亮，绿灯什么时候亮。播放音乐时，老师会亮红绿灯提醒孩子。
(3)问:“音乐中红灯是什么时候亮的？红灯亮了车怎么办？”(要求孩子用行动学习)“绿灯什么时候亮？绿灯亮了，车会怎么样？”
2.学习音乐游戏《开车》；
(1)老师用音乐演示“开车”。把椅子解释成车库。提个要求:观察车子什么时候启动，什么时候停止，什么时候回到车库。
(2)让孩子玩带音乐开车的游戏，并提出要求:用小耳朵听清楚音乐，想想他们脑子里想的是什么音乐，车怎么做。