幼儿园大班“数高楼”音乐教案
幼儿园音乐教案《数高楼》1活动目标；
1，通过歌曲的节奏练习，进一步培养孩子对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受力。
2.在“数高楼”的音乐游戏中，训练孩子打4/4和2/4拍的节奏，并在此基础上，用1/2拍的节奏进行不同风格的演奏。
3.培养孩子的谈判合作能力和音乐表现力。
4.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动准备:
1，2张上面画有建筑的表格，3-6张空白表格和一些可以粘贴的建筑画；
2、录音机，几栋高楼的音乐磁带；
活动流程:
(一)听《铃儿响叮当》音乐的儿童坐的位置；
1.声乐练习提醒孩子说话要轻声，坐姿要端正；
2.复习歌曲《几栋高楼》，指出其不足之处。
(2)展示一个上面有高楼的表单。
老师:小朋友，我们周围发生了多么大的变化啊。四周都建起了高楼，数都数不过来。现在，老师手里有地图，很多空地上都盖了房子。现在，我们要上车，看看这些高楼。但是有一个要求，我们看到一栋房子要慢拍1，看到两栋楼要快拍两个，但是不要在空地上拍照。
(3)老师先根据音乐示范，小朋友跟着一起拍。
第二遍，跟着音乐，边唱边打节奏。
儿童分为三组。他们按照自己的想法，填充高楼的形态，安排节奏，拍摄。
老师:现在，老师还有很多高楼要建。请让孩子们和他们的好朋友一起在空地上建高楼。你盖好之后，用老师的方法拍一张照片。
(5)幼儿围成一个圈，自由地坚持节奏。教师巡回指导，引导孩子正确创造节奏。
(6)游戏“数高楼”
老师:我们建了这么多高楼。现在让我们数一数他们有多高。
(7)听“八只鹅”的音乐，走出活动室。
活动反映:
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲，描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点，歌词简单，重复的词，动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽，QIA QIA QIA”节奏鲜明，跳跃性强，变化丰富，为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层，两层...都是高楼)，念白的节奏朗朗上口，富有节奏感，整首歌曲与说唱的结合很有感染力，激发了孩子的歌唱兴趣，为孩子创造适当的动作表达“李丽丽，QIA QIA QIA QIA”提供了空间，两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子，比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候，我采用了图片法，让孩子容易记住歌词。采用节奏卡，让孩子更容易掌握节奏；用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字，当孩子能唱很久的时候，就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次，都没用。当时我就想，再这样下去，就更难改正了，必须马上改正。不想用语言，就用手势提醒试试。我和孩子约定，当我唱到后面有“哟”字的过去的句子时，我会提前把双臂交叉在胸前。如果不是，我什么都不会做。试了一下，效果确实不错。就这样，在很多手势的提醒下，孩子终于正确的唱歌了。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中，我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习，通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。
幼儿园大班二音乐教案“数高楼”的活动目标
能用心听歌，认真学唱歌，感受参与集体歌唱活动的快乐。了解歌曲内容，学习dotted notes的唱法。
通过学习唱歌，我们可以了解城市的快速变化。
要准备的活动
请家长自觉带孩子去数高楼，感受城市的繁华和变化速度。可以展示城市高楼的视频。
教学光盘《数高楼》。
活动过程
欣赏歌曲，理解歌词。
——小朋友欣赏音乐两遍，请告诉他们歌里唱的是什么。
——孩子回答，老师把孩子回答的内容唱出来，示意孩子模仿。
学唱歌。
——老师以相对较慢的速度把歌曲唱两遍，然后让个别孩子用唱歌的方式把听过的歌词告诉大家。
——孩子学唱歌，老师告诉他们，这首歌分为唱和说两部分。——教师用比较的方法让孩子感受点状音符的表达。
-孩子们学习用点状音符的乐句唱歌。
分组演唱。
-幼儿分组演唱，幼儿可自由选择加入不同的小组演唱，并在演唱后进行评价。——男女轮流唱。
——集体演唱，老师及时评价，积极鼓励孩子，富有表现力的评价。经验转移。
-孩子们喜欢能展示城市高楼的视频，感受城市的现代化和繁荣。
——老师引导孩子了解城市的变化。高楼大厦越来越多，城市变化很快，激励着孩子们努力学习，努力建设祖国和我们生活的城市！
活动建议和提示
这是一首说唱歌曲。老师可以在孩子基本掌握之后，通过角色的转换，让孩子体验集体歌唱的快乐。这个活动结束后，老师可以在音乐区提供歌曲录音，满足一些孩子继续学习的兴趣。
这个活动的重点是孩子可以认真听歌，学会唱歌，但难点是唱好点音符的节奏。
请家长鼓励他们的孩子为他们的家人表演他们所学的歌曲。
幼儿园大班音乐教案“几栋高楼”3的设计意图
在音乐教学中，将知识和技能隐性地渗透到音乐活动中，改变只听不动的教学模式，让抽象的音乐语言借助儿童的肢体语言和动作表达出来，实现音乐听觉和动觉知觉的互补，是新课改倡导的新理念。《数高楼》是一首经典的儿歌，节奏欢快，旋律优美。根据幼儿的特点，我设计了既有听感又有动感的有趣活动。感受歌曲欢快的节奏，展现朋友对家乡成就的赞美。
活动目标:
1，学唱《数高楼》这首歌，歌词唱清楚，数高楼时读节奏。
2.在掌握歌曲的基础上，学习玩“数高楼”的音乐游戏。
3.一边唱，一边配合同伴按照“数高楼”的节奏，用拳头一个一个加起来，变成“高楼”。
4.感受歌曲轻柔舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5.感受音乐的节奏，愿意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备:
根据歌词设计的一幅画，一盘音乐磁带，一台录音机和一架钢琴。
活动流程:
先聊入正题。
我们周围有许多高楼。你数过哪栋楼有几层吗？谁来做数高楼的动作？(抬头)你数了几层？
第二，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
老师:路边有很多高楼。这一天，哥哥姐姐也来数数。
1.分段欣赏歌曲《几栋高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的哪一句话？“白云来回走”是什么意思？
2.这首歌和你以前学的那首有什么区别？
(2)你说的“都在云端”是什么意思？“回答”是什么意思？这首歌感觉如何？
(3)完全享受音乐
第三，展示图片，熟悉歌曲《几栋高楼》的歌词。
1.告诉我画上画的是什么。
2.一边按歌词顺序指着图，一边说着歌词，念着几栋高楼的节奏。
第四，学唱《数高楼》这首歌。
1.让我们有节奏地读歌词(两遍)。
这首歌让你觉得活泼开朗还是美好柔和？我们用轻快的声音唱歌。
2.读高楼的节奏。
老师们拍手为孩子们打节奏。让孩子读高楼的节奏。先问几个小朋友，然后集体练习。
3.随着音乐轻轻地唱。
4.完全学会唱歌。
5.用肢体语言唱歌。
5.学习玩“数高楼”游戏。
1，所有小朋友站成一圈，面向圆心，请两个小朋友做兄弟姐妹站在圈外面。游戏可以反复玩。弟弟妹妹的数量可以增加到4-6个。
2.第65438节+0~4:圈里的小朋友在唱歌，手拉着手，顺时针走四步，再逆时针走四步。
3.第5-8节:圈里的小朋友站着唱歌，一边手拉手，一边高高举高盖高楼。“哥哥”和“姐姐”钻进洞里，抬头看着那栋高楼。
4.重复1~8节:钻孔时注意不要相互碰撞。
5.第9节~10:“哥哥”和“姐姐”各自站在圈里的一个孩子面前。唱歌的时候，圈里的小朋友弯手肘，交叉肩膀(手肘平举)
6.第11~18节:圈里的小朋友站好，“弟弟”和“妹妹”按节奏(两拍碰一次)用食指轮流碰小朋友的胳膊，同时唱“一楼，两楼……”来表示几栋高楼。数到十楼的时候，几栋高楼的孩子手指碰到谁的胳膊，孩子就会和几栋高楼的孩子互换位置，成为“兄弟”或“姐妹”。游戏继续。
结尾部分
1，学歌曲表演。* * *建造几栋有演出的建筑。
老师:你今天开心吗？以后我们还有时间再和好朋友玩数楼的游戏吗？
活动扩展:
1.引导孩子在音乐区边配合音乐唱歌边玩合作游戏。
2.在精通游戏后，鼓励孩子尝试不同的建筑高楼的节奏。
3.在表演区摆放音乐素材，供小朋友做游戏。
教学策略:
1.玩中学，喜欢在游戏里唱歌。
游戏是孩子的天性，通过寓教于乐的游戏来学习获得新的体验是最适合孩子的方式。首先，老师运用“难度预法”，将“李丽，QIA QIA QIA”的节奏与声乐练习巧妙结合，引导孩子边唱边做动作，体验唱歌的乐趣。其次，老师将歌曲《数高楼》的吟诵部分设计为同伴的“拍手闪躲”游戏，并在吟诵“层是高楼”后增加了12.435 l 165438 |的插曲，为孩子们提供了唱歌、判断输赢、作曲动作的时间。因为唱歌是开发游戏的需要，所以吸引孩子在有趣、有挑战性的游戏中唱歌，让传统的音乐教学活动变得生动有趣。
2.边做边学，在创作和编曲中激发孩子的音乐表现力。
在自然游戏中要注意孩子的学习方法，让孩子发明自己的肢体动作，边玩边唱，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
在活动中，教师采用幼儿转移个人经验创造动作——分享和吸收同伴动作——独立创造性地表达歌曲的方法，逐步积累和丰富幼儿的动作经验，使幼儿获得更多自主探索和表达的机会。教师不仅要敏锐地捕捉到孩子个性化的、有趣的动作，引导他们大胆地展示和分享自己的个体经验，并给予及时、适当的促进，还要关注作曲和演奏有困难的孩子，不断提高他们在音乐和作曲动作上的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴互动中体验游戏的乐趣。
音乐是一种自我表达和人际交流的手段。活动中，根据我和哥哥在歌曲中的角色，设置了两个人建高楼的游戏情境，同伴游戏贯穿活动始终，让孩子们在互动中充分感受到被邀请和回应的快乐和满足感，增加孩子们在高密度互动中相互观察、相互欣赏、相互合作的机会。
根据循序渐进的教学原则，同伴游戏设置为三个不同难度的等级。第一个层次是让孩子面对面玩游戏，熟悉游戏的基本规则，比如同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢；第二关是交换两个圈子做游戏。队形的变化增强了同伴交流的广度和密度，体验了与不同伙伴一起玩游戏的乐趣。第三个层次是对等的模仿游戏。孩子们可以根据游戏结果迅速确定创造者和模仿者的角色。胜利者即兴行动，而同伴跟随模仿，这样同伴就能不断获得合作控制游戏和创新不同行动的成功经验。
游戏部分
教师利用幼儿创造的适当动作，引导幼儿在跟着音乐唱歌的同时，有节奏地做出“李丽丽，QIA·QIA·QIA”的动作。在念“一楼、二楼、三楼、四楼、五楼”部分时，两人一边念歌词一边按节奏自下而上双手交叉，手掌压在背上，做出盖高楼的动作；当我们读到“楼房都是高楼”的故事时，底部的手拍顶部同伴的手，如果被拍到了，它就赢了。如果没拍到，成功躲闪的孩子很快就赢了。获胜的孩子应在吟诵后创造出“李丽丽，QIA·QIA·QIA·QIA”这一短语的动作，失败的孩子应模仿它，而他们的同伴则继续玩。
活动反思
《数高楼》是一首有情景歌词的叙事歌曲，描述了我教小哥哥数高楼的一个有趣场景。歌曲本身有鲜明的特点，歌词简单，重复的词，动作。这首歌有两部分:唱和念诵。歌曲中包含的拟声词“李丽丽，QIA QIA QIA”节奏鲜明，跳跃性强，变化丰富，为歌曲的演唱增添了幽默感和趣味性。(一层，两层...都是高楼)，念白的节奏朗朗上口，富有节奏感，整首歌曲与说唱的结合很有感染力，激发了孩子的歌唱兴趣，为孩子创造适当的动作表达“李丽丽，QIA QIA QIA QIA”提供了空间，两个人相互配合表达“建高楼”并进行快速反应游戏。也是吸引孩子主动学习的积极因素。歌词里有一些不太容易让孩子理解的短语和句子，比如“白云来回”“都在云里”“我找不到答案”。所以在学唱歌的时候，我采用了图片法，让孩子容易记住歌词。采用节奏卡，让孩子更容易掌握节奏；用手势让孩子单独唱“哟”。因为在几个句子的末尾加了“哟”字，当孩子能唱很久的时候，就在每个句子的末尾加了“哟”字。我通过语言提醒了孩子几次，都没用。当时我就想，再这样下去，就更难改正了，必须马上改正。不想用语言，就用手势提醒试试。我和孩子约定，当我唱到后面有“哟”字的过去的句子时，我会提前把双臂交叉在胸前。如果不是，我什么都不会做。试了一下，效果确实不错。就这样，在很多手势的提醒下，孩子终于正确的唱出了歌曲。用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
在整个活动中，我强调要让孩子们在丰富的音乐氛围中积极学习，通过小组内的情感互动激发他们的表达欲望。
幼儿园音乐教案《数高楼》四课分析:
在音乐教学中，将知识和技能隐性地渗透到音乐活动中，改变只听不动的教学模式，让抽象的音乐语言借助儿童的肢体语言和动作表达出来，实现音乐听觉和动觉知觉的互补，是新课改倡导的新理念。《数高楼》是一首节奏欢快、旋律优美的经典儿歌。根据大班幼儿的年龄特点，我设计了这个活动。让孩子在掌握歌曲节奏的同时感受歌曲带来的快乐，鼓励他们大胆作曲。
课程目标:
1能掌握歌曲节奏，结合说唱理解歌曲结构。
能够大胆的播放说唱歌曲，创作说唱部分。
感受表演和作曲的快乐。
课程准备:
多媒体课件、音乐伴奏等。
课程流程:
(一)小朋友跟着老师跳“恰恰”进场。
老师:小朋友，上次我们和小哥哥小姐姐在音乐里学跳恰恰，然后问后面的嘉宾和老师要不要看你们跳恰恰。
(2)体验说唱中节奏变化的不同节奏。
老师:看，我们到哪里了？让我们一起数数。这座高楼有几层？每层有几个房间？
1.展示课件图片，帮助小动物寻找家园。
老师:这栋楼有五层，每层有两个房间。他们会住在谁家？
(1)自主选择，帮助小动物找到家。
第一段:一楼，谁住？一个x，x-
第二段:二楼，谁住？一个xx，xx
第三段:三层楼，谁住？三x，x x x
第四段:四层楼，谁住？四x，x x x
第五段:五层。谁住在那里？五××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日
(2)巩固练习，有节奏的说唱歌曲。
老师:看，在你的帮助下，所有的动物都搬进了新家！我多开心啊！每个人都高兴地唱了一首歌。你想听吗？
(3)充分欣赏和感受歌曲的节奏美。
总结:这首歌和我们之前学过的歌有什么区别？说话唱歌。这是一首说唱歌曲。
(3)完整的练习和角色扮演说唱歌曲。
1.老师让孩子们整体回答。
2.男生请女生回答。
(4)创作歌曲，感受两种节拍的不同节奏。
老师:动物馆里不止一栋高楼！看啊！这么多高楼，谁会住在里面？他们的歌会是什么样的？你知道它是怎么唱的吗？赶紧和旁边的小朋友商量一下。
总结:谁住在六楼？六头小牛，克里斯提尼，克里斯提尼和克里斯提尼。
(5)结束活动。
老师:还有谁会住在七楼和八楼？下次再找吧。
课程反思:
纲要中指出，教育内容的选择既要贴近儿童生活选择儿童感兴趣的事物，又要有助于拓展儿童的阅历和视野。现在人们的生活水平提高了，家家户户都住高楼。所以，高楼对孩子来说并不陌生。《数高楼》是一首儿歌，节奏欢快，歌词是郎朗的伤口。在歌曲中加入了念白词的特点，让歌曲充满了欢乐和纯真。在活动过程中，孩子们产生了浓厚的兴趣。整个活动过程中，孩子们都处于积极参与的状态，他们踊跃发言，大胆回答老师的问题。特别是在创造几栋高楼的节奏过程中，孩子可以积极大胆地提出自己的想法，并积极表达出来，从而牢牢掌握节奏技巧。
音乐是一种听觉艺术。在整个活动中，孩子们对声音的大小、速度和力度都很敏感，整个活动相当成功。
5幼儿园大班音乐教案《数高楼》的活动目标
1，学唱《几座高楼》这首歌，学习歌曲中的节奏《×××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×月×日×日×月×日×日×月×日
2.体验歌曲的旋律，感受歌曲欢快的节奏。
3.在掌握歌曲的基础上，学习玩“数高楼”的音乐游戏。
4.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。
重点和难点
1.难点:用富有节奏和弹性的声音表演唱诵部分。
2.重点:练习几个高楼的节奏型××××(一层)××××(二层)×××(三层)×××(四层)×××(五层)×××(六层)××××(七层)××(八层)××(。
要准备的活动
歌曲，音乐，图片，铃鼓，钢琴，黑板。
活动过程
首先，介绍活动:
1，我拍你听:老师拍三遍节奏，请小朋友模仿鼓励。
2、声乐练习:断奏练习，用短促而富有弹性的声音演唱。
3.复习上周学过的歌曲。
第二，学习歌词
1.话题:我们周围有很多高楼。你数过哪栋楼有几层吗？谁来做数高楼的动作？(抬头)你数了几层？
2.介绍歌曲，让孩子欣赏歌曲的音乐，引导孩子说出这首歌和以前学过的歌有什么区别？什么叫“都在云端”？“回答”是什么意思？引导孩子理解歌词的含义。
3.教师出示图片，按歌词顺序指向图片并模仿动作，有节奏地说出歌词。对于一些背歌词的老师，要用手鼓敲打，唱一遍，让孩子理解歌词的节奏和韵律，讲解背歌词的唱法，然后要求孩子跟着唱。唱完一遍后，老师只能做动作让孩子们试着说出歌词。
第三，学会唱歌
1.让孩子有节奏地跟着歌词念两遍，引导他们带着欢快的情绪背诵。在几栋高层建筑的一部分(一层...)，让孩子拍手，有节奏地说歌词。也可以拍手让孩子说歌词或者男生拍手让女生说歌词。
2.老师放音乐，让孩子们唱两遍。数高楼的节奏时，老师弹135列和弦节奏，孩子们拍手唱歌词。
3.完全学会唱歌。
4.请孩子们边唱边表演。老师在吟诵部分打节奏，歌曲部分放音乐，可以适当放慢节奏。
第四，学会玩“数高楼”的游戏
小组游戏:5人小组，念白色部分，小朋友边唱边表演(兄妹手拉手——左右食指分别伸出，然后勾住，站在路边数高楼——脚向前一步，伸手数，一、二、三、四、五、六——最高的楼又高又大——手比又高又大，一直伸到云端——按歌词伸手到天空)。歌词同上。说到“全在云端”，孩子们围成一个圈。读高楼(一层……)时，孩子们随着音乐由低到高地搭建，说到“都在云端”时，就散开张开双臂，手拉着手。
动词 （verb的缩写）结论部分
1，学歌曲表演。
2.老师:今天的游戏好玩吗？以后我们还有时间再和好朋友玩数楼的游戏吗？
不及物动词活动的扩展:
1.引导孩子在表演区边配合音乐唱歌边玩合作游戏。
2.在精通游戏后，鼓励孩子尝试不同的建筑高楼的节奏。
活动摘要
《数高楼》是一首情景化、节奏感强的歌曲，歌词和动作都很简单。歌曲有唱和念两个部分，很有感染力，引起孩子唱歌的兴趣，适合孩子的创作动作。“盖高楼”，开发快速反应游戏，为创作和表达提供了空间。更能吸引孩子主动学习。歌词中有一些短语和句子不太容易让孩子理解，比如:“白云来回”“都在云里”。我用图片法，让孩子容易记住歌词；采用节奏卡，让孩子更容易掌握节奏；在吟诵的部分，孩子可以根据动作快速记住歌词，但歌曲就像背书一样，有节奏但没有节奏，声音拖沓，没有动作。我指导孩子们在练声的时候用那种破碎而富有弹性的声音去唱歌。已经取得了一些进展，但仍然不够有力。
最后发现孩子的表现力不够，很难表现出白色部分的节奏，而且这是第一次接触，需要不断的巩固和练习才能达到更好的效果。在整个活动中，我强调要让孩子在浓郁的音乐氛围中主动学习，通过小组游戏互动，激发孩子的表达欲和对音乐活动的热爱。
幼儿园大班音乐教案《数高楼》6活动目标:
1，能根据音乐的旋律，尝试用肢体动作的变化来表现高楼。
2.能够准确地唱出歌曲的剩余部分和吟唱部分，表现出歌曲欢快的情绪。
3.体验和同龄人一起表演唱歌的情感。
活动准备:
白色部分的节奏卡，《几栋高楼》的歌带。
活动建议:
1，请小朋友开会说:你见过什么样的高楼？最高是几层？
2.老师引导孩子尝试用肢体动作的变化来表达高楼。
(1)老师用自己的肢体动作来代表一栋高楼，比如蹲下、半蹲下、手举在空中等。让孩子猜猜是几楼，激发孩子参与活动的兴趣。
(2)让孩子自由想象还有哪些动作可以用来代表高楼。
(3)让孩子表演，其他孩子模仿。
(4)出示节奏卡，引导幼儿改变手部动作，表演诵经部分。
3.学习唱歌和表演。
(1)播放录音或者老师播放歌曲给孩子欣赏。
(2)让孩子们用不同的句子跟着唱。
一层，二层，三层，四层，五层，腿插腰，拍肩，抬头。
(3)要求孩子完全学会唱歌。
4.请孩子表演唱歌，体验与同伴合作的快乐。
(1)要求孩子在唱歌和表演时改变手部动作。
(2)引导多名幼儿合作表演高楼，如:五人站成一排，蹲好。在歌曲的伴奏下，第一个孩子抬头，第二个孩子半蹲，第三个孩子下跪，第四个孩子立正，第五个孩子踮起脚尖，举起双手。
(3)要求幼儿合作表演，创新更多的表演方法，可根据幼儿的活动重复1-2次。