趣味旋转大班教案
趣味旋转大班教案1一、活动目标:
1.激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，体验发现的快乐。
2.探索让物体旋转的方法。
3.愿意用语言表达你的发现。
二、活动准备:
1，陀螺，风车，溜溜球，地球仪，飞盘，旋转玩具，绳子，珠子，纸，筷子，纸杯，蛋糕盘。
2.课件制作:旋转轮胎、电风扇、水车、洗衣机、飞机螺旋桨、木马。
3.音乐“表情游戏”和“动态知识树”
三、活动过程:
1，进口零件
音乐游戏进入市场，激发孩子的兴趣。
2.感知发现
老师:哇，玩具王国里有这么多玩具。我们一起玩吧！
孩子们尝试着玩各种玩具，老师在一旁观察引导，提醒注意安全。
3.交流和归纳
老师:现在请让我们的孩子坐在小椅子上。刚才你在我们的玩具王国玩了什么玩具？怎么玩？
孩子:我找到陀螺了。
老师:孩子们，请过来看一看。我们的陀螺呢？
孩子:在转！
老师收回陀螺。总结:我们的陀螺会旋转。......
4.探索
老师:老师也准备了一些我们生活中常见的东西。看啊。
孩子:纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子。
老师:孩子们想试着让它们旋转吗？
幼儿:是的。
儿童操作资料，老师巡视指导，DV拍摄。
5、播放DV，请孩子观看，孩子想各种办法。
6.发展
老师:我们生活中还有什么可以旋转的？
孩子:风扇、飞机、轮胎等。
老师:我们来看看！哦，对了，我们的风扇会旋转，那么它会给我们的生活带来什么好处呢？
孩子:夏天会凉快的。
7.游戏播放音乐《动感智慧树》，和小朋友一起跳舞。
老师:我们的身体可以旋转吗？我能在哪里旋转？
儿童:手指，头等
老师:让我们随着音乐旋转身体吧！
旋转大班教案二有趣的设计意图:
旋转玩具在孩子们的生活中随处可见，也是孩子们最喜欢的玩具之一。所以，为了激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，生动地感知什么样的旋转。我设计了这堂课让孩子在玩耍中探索，让孩子自由地去感受、探索、交流，发现这些玩具都是同一个秘密:可以旋转，激发了孩子探索的兴趣。并让孩子在与材料的互动中主动建立事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时，让孩子互相交流或者展示自己的发现和用途，可以满足孩子自我表现的需求，从同龄人那里获得更多的经验。在逐步指导和深入探索的过程中，积累了关于轮换的经验。
活动目标:
1.激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，体验发现的乐趣。
2.探索让物体旋转的方法。
3.愿意用语言表达你的发现。
课程计划准备:
1，操作材料:
材料1:风车、陀螺、转盘、溜溜球、地球仪、呼啦圈、竹蜻蜓、旋转塑料玩具等。
材料二:手帕花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、线、花片、纸片、牙签、硬币等。
2.丝带和音乐
活动重点:激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，体验发现的乐趣。
活动难度:探索让物体旋转的方法。
教学计划流程:
一、感知发现(材料呈现1)
1，指令
让孩子们看一看，摸一摸，玩一玩老师带来的玩具。你会发现什么？
2.孩子的感知和探索，老师的观察和引导。
你在玩什么？你发现了什么？你怎么让它转弯？
重点引导孩子发现物体旋转的现象。
3.集中精力交流你的发现:告诉我你的发现。
二、尝试探索(探索材料2)
1，指令
你能试着看看这些玩具会不会旋转吗？能做些什么？
2.孩子再探索，老师观察引导。
你做了什么？它在转什么？
重点引导孩子探索让不同物体旋转的方法。
3.集中精力交流和展示你的发现:谈谈你的方法。
第三，拓展生活体验
1，指令
你这辈子还见过什么旋转的？想想看，轮岗能给我们的生活带来什么好处？
2.借助丝带画出身体的旋转。
(引导):丝带也想转一转。谁能告诉我如何让丝带旋转？(请给一些小朋友看。)
3.老师:那我们身体的其他什么部位可以转动呢？请找到他们。(儿童探索)
4.总结:原来我们的身体有那么多可以旋转的地方，那就听听音乐，一起旋转身体吧！
趣味旋转大班教案3活动目标:
1.激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，体验发现的乐趣。
2.探索让物体旋转的方法。
3.愿意用语言表达你的发现。
活动准备:
1，操作材料:
材料一:风车、陀螺仪、飞机、地球仪、钟表、带绳子的木珠、各种旋转塑料玩具、儿童玩具等。
材料二:手帕花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、盛满水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑料玩具、硬币、草裙等。
2.课件、音乐磁带和录音机。
活动重点:激发孩子探索旋转现象的兴趣和欲望，体验发现的乐趣。
活动难度:探索让物体旋转的方法。
活动流程:感知发现-尝试探索-实践归纳-拓展体验。
活动流程:
一、感知发现(材料呈现1)
1，指令
让孩子们看一看，摸一摸，玩一玩老师带来的玩具。你会发现什么？
2.孩子的感知和探索，老师的观察和引导。
你在玩什么？你发现了什么？你怎么让它转弯？
重点引导孩子发现物体旋转的现象。
3.集中精力交流你的发现:告诉我你的发现。
(解析:这个环节让孩子自由感受、探索、交流，发现这些玩具有一个共同的秘密:都是旋转的，最初激发孩子探索的兴趣。)
二、尝试探索(探索材料2)
1，指令
你能试着看看这些玩具会不会旋转吗？
能做些什么？
2.孩子再探索，老师观察引导。
你做了什么？它在转什么？
重点引导孩子探索让不同物体旋转的方法。
3.集中精力交流和展示你的发现:谈谈你的方法。
(解析:带着疑问，孩子开始有目的地探索:这些玩具都是旋转的吗？能做些什么？让孩子在与材料的互动中主动建立事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时，让孩子互相交流或展示自己的发现和用途，可以满足孩子自我表现的需要，从同龄人那里获得更多的经验。同伴学习是孩子们在这项活动中掌握的最重要的科学方法。)
第三，实践归纳
1，指令
让孩子玩以前没玩过的玩具；
你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想别的方法。
2、老师重点引导孩子进一步尝试多种方式让物体旋转。
3.交流和归纳。
(分析:孩子从同龄人那里获得了更多的科学经验，但不全是自己的经验。安排这个环节的目的是让孩子再次实践验证，然后内化为自己的知识。在一次又一次的逐步引导和深入探索中，孩子可以形象地感知到什么样的旋转才是“旋转”。)
第四，拓展体验
1.你这辈子还见过什么旋转的？
(结合课件)
2.试试看你的身体能不能转动。
(解析:结合课件，让孩子进一步了解生活中的旋转现象，发散思维，拓展人生阅历。
最后，在音乐中，让孩子尝试让自己的身体旋转，这既是探索旋转的延伸，也让孩子感受到发现的快乐和成功的喜悦，使活动达到了前所未有的高潮。)