网络多媒体环境下如何提高课堂教学的有效性
关键词:提高信息技术课堂教学兴趣
信息技术课程被很多人误认为是计算机课程。没有严格的考核标准，没有升学压力，就当是娱乐课。上课总有喋喋不休的人；有的学生对课本知识不感兴趣，希望老师不用讲课；有的只想上网聊天看电影；有的偷偷打游戏；有的甚至吃零食。而且信息技术课程在课程安排中占比很小，每周一节课，间隔最多7天。因为一些农村小学受条件限制，根本不可能开设信息技术课程，所以我们学校大量的中学生根本没有基础。这样，想上好一堂信息技术课就更难了。面对这样的情况，我们该怎么办？
信息技术课堂的教学和管理一直是困扰我们所有信息技术教师的难题，课堂管理的质量直接影响教学效果。因此，我总结了最近几天在信息技术教学中采取的一些措施，希望能帮助到感到困惑的同仁。
第一，规范和强调课堂纪律，明确学习目的。
1，教学顺序。严格的机房管理制度保证了良好的教学秩序，奖惩分明，教育是重点。俗话说，方圆不能没有规则，良好的开端是成功的一半。我给高一新生在机房上的第一堂信息技术课的同学们讲解了机房的规章制度和课堂规则。并逐一规范和强调，让学生知道该怎么做才是规范的行为。学生不完全理解我的时候，总会有侥幸心理。想知道老师的脾气，试探老师的工作底线。为此，我会信守诺言。发现积极行为的好学生及时表扬。哇，你的作品真漂亮！不容易，你的作品很优秀，上传收藏，或者给个满意赞许的微笑。完成指定任务后，学生表现好，可以在上课前几分钟上健康网站或玩教育游戏作为奖励。被发现有违纪行为的学生，如:不认真听讲、乱说话、走来走去，视情况，教师可采取沉默、皱眉、走近注视等方法；当学生偷偷玩游戏或乱敲键盘时，老师采取暂时锁机、批评等方法进行提示、暗示和制止；如有乱扔垃圾、乱写乱画、随地吐痰、吃零食等不良习惯。，我们应该批评或打扫机房，以补救他们的错误行为；设备设施有损坏的，要照价赔偿。总之，学生应该充分意识到自己是错的，如果有违反纪律的行为，应该予以纠正。有了奖惩制度和威信，学生的自觉性就会增强，课堂纪律就容易掌握，课堂教学就会顺利进行。
2.明确学习的目的。我大一的第一堂信息技术课就是聊天。主要内容有:①告诉学生，电脑不仅可以用来玩，还可以用来学习，可以帮助学生提高其他学科的成绩。怎么用它学习？利用互联网，我们可以在网上找到任何种类的学习材料。②在以后的学习和工作生活中，离开电脑是不可能的。同时举一些生活中的例子:学校如何管理学生档案；银行里的工作人员用什么做工作，怎么操作等。3.世界首富比尔·盖茨的故事。通过这三个方面，学生可以知道信息技术课程的重要性。电脑可以玩，可以学习，可以工作，还可以获得财富。学习不盲目，学习的目的更明确。
二，合理使用多媒体电子教室软件
作为一名信息技术教师，我对多媒体电子教室一般比较熟悉。课堂上合理使用播放、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启关机等功能，对课堂教学很有帮助。比如学习Flash动画时，学生在上课前就进了机房。我把从网上下载的Flash动画用电子软件播放到学生的电脑上，供他们欣赏。学生很快就会安静下来，课前的纪律性也好了很多！还能开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，提高上课效率，一举多得。
我们应该努力在信息技术课堂上营造一个民主和谐的氛围。对于简单的内容，我让个别社团的同学操作演示，其他同学跟着做。在观察操作步骤的时候，看看有没有需要补充的地方，有没有其他解决问题的方法。在这个过程中，我们应该鼓励和欣赏学生，关注每个学生的发展，这样我们才能了解学生的知识程度。同时也能让学生集中注意力。像海绵一样吸收不了知识的同学，他们会努力思考，寻求不同的方法。这样既能提高学生的知识水平，又能培养学生的学习兴趣。
第三，合理安排时间，注重个别辅导，因材施教。
信息技术教学的一个突出特点是学生动手操作量大，而我们学生基础差，接触电脑的时间少。如果教师在教学过程中只追求进步，不给学生足够的练习时间，一味地要求学生快速地练习一个又一个操作，就会导致学生当时看似已经掌握，课后全忘的结果。学生很难在短时间内掌握主要知识，更不用说根据教学大纲的进度进行教学。要想让学生真正学到东西，数量不重要，质量才是关键。因此，要充分安排学生的课堂实践时间，学生要珍惜有限的课堂实践，勇于尝试。同时，教师要及时对学生的操作进行评价，这样学生在得到教师的肯定和指导后，会更有兴趣，更有学习的动力，从而使课堂教学更有效率。
信息技术教学的另一个突出特点是教师给学生大量的个别辅导，往往需要教师马不停蹄地转到机房上半节课以上，以便及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助他们克服困难，纠正错误，改进方法，加快进度。如果老师让学生自己练习，而忽视辅导，很多学生，尤其是学习能力和学习意识差的学生，会变得对学习不感兴趣，对练习不感兴趣，最后厌学。
第四，灵活运用有效的教学模式和教学方法，认真上好每一堂课。
在教学过程中，如果总是采用单一的教学模式和教学方法，短时间内效果可能还不错，但长此以往，学生就会慢慢失去兴趣，即使上课不搞小动作，也会死气沉沉。因此，有必要设计一些新颖的形式，创设引人入胜的教学情境。比如用图片、动画、视频、作品欣赏等方式激发兴趣，营造良好的教学氛围。对于较容易的知识点，学生可以尝试自己探索学习。适当的时候可以分组组织讨论，然后由小组派代表上台讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队精神和实践经验。另外，在布置学习任务时，要有一些难度适中的挑战性学习任务。比如在学习体育动画中升国旗的那一段时，国旗已经升起来了，要求学生挥动红旗，给升国旗的场地增加一些风景。所有学生都跃跃欲试。让学生接受挑战后，他们应该如何运用所学知识来完成重要任务？学生们寻找自己的胃是很自然的。这时候老师让学生先拿几样法宝(操作技能)来应付。除此之外，老师在课堂上的巡视和辅导可以及时给出一些操作技巧和技巧，当然也可以派出优秀的小师傅帮助学习困难的同学答疑解惑。这样可以加深学生的学习兴趣，全面了解学生的作业完成情况和知识掌握情况。
五、家校结合，* * *带教育。
每节课都要认真做好课堂记录，记录学生的知识面、作业完成情况、课堂纪律、兴趣方向、作业等。老师的工作做得既认真又踏实。有了班级记录的第一手资料，联系班主任，家校结合就容易多了。相信每个家长都想知道孩子在学校的表现。好的会让父母会心一笑，更注重培养。不良现象可以及时了解、教育、纠正。学生知道老师经常联系家长，相对好管理。还能防止学生沉迷网络、游戏，发现苗头，及时引导教育。
总之，在信息技术的教学中，教师要注意理论与实践知识的结合，利用好广播软件等一切有利的资源，适当的教学模式和教学方法，让学生在教师的指导下轻松、自主、有趣地完成学习任务。有效实施课堂教学管理，良好的课堂纪律，相信教学效果也会得到提高。
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