幼儿园大班教案《我要》
幼儿园大班“我想”1教案的组织意图；
在日常生活中，孩子们熟悉交通工具，喜欢玩各种交通工具。为此，我设计了这个活动。同时，根据《大纲》的理念，让孩子“学习内容来源于孩子的生活”，“让孩子在玩中得到乐趣，在乐趣中学习”。我设计了这个综合创新活动，围绕“旅游”这个主题，通过想象各种交通工具，引导孩子说话和操作。
活动目标:
1，引导孩子围绕“旅游”的话题进行交谈，帮助孩子用连贯的语言表达自己的想法和愿望。培养孩子大声说话，在群体面前态度自然大方。
2.通过猜测活动，让孩子初步了解陆、水、空各种交通工具，形成交通工具的概念，知道它们的用途和不同特点。
3.通过操作活动，引导幼儿构造各种闪络工具，激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。
课程计划准备:
省略
材料准备:
1，各种车型车辆。
2、废皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧物品，双面胶卷、剪刀、彩笔或彩纸。
3.音乐磁带和录音机。
教学计划流程:
一、以猜的形式引出题目。
1，猜测:“身如蛟龙，步履隆隆，过江过洞，咕噜咕噜，向前冲。”(展示火车)
问:这是什么？有什么用？
2、猜测:“水上的房子，烟囱屋顶，有时横跨河流，有时漂浮在海洋中。”(展示船)
问:这是什么？有什么用？
3.小测验:“有人说我像鹰，我说我像蜻蜓。请坐在我的肚子里，马上带你去上海。”(展示飞机)
问:这是什么？有什么用？
4.老师总结，初步形成海陆空交通概念。
问:除了大船、汽车和飞机之外，水陆空还有什么交通工具？
第二，借助“旅游”的话题，要求孩子自由组合设计自己想象的交通工具。(重点引导孩子围绕“假想”的车辆进行操作。)
(1)孩子在自由交谈的时候想象设计什么？怎么做？
(2)要求个别儿童在小组面前说出自己的设计，并要求他们大声清晰地说出。
三、儿童操作活动
(1)更换要求
(2)教师巡视指导。
四、老师总结，活动结束。
动词 （verb的缩写）活动延伸:听音乐，自己开交通工具到一边做展览。
幼儿园大班教案“我要”2活动目标:
1.观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的童真之美，学习写诗。
3.培养孩子的合作能力。
活动准备:一些动物图片
活动流程:
一:观察动物图片。
1.展示大象图片。问:这是谁？对大象来说最有趣的地方是哪里？为什么？如果你有一个长鼻子，你想做什么？
2.展示小猴子的图片。问:这是谁？小猴子最好玩的地方在哪里？如果你有一条长尾巴，你想做什么？
3.展示长颈鹿的图片。问:这是谁？长颈鹿最好玩的地方在哪里？如果你的脖子很长，你想做什么？
第二，学会背诗。
1.有一首诗，讲的是我们刚才讲的内容。它的名字叫我想。
2.老师示范背诵。问:这首诗的题目是什么？有哪些词是重复的？
3.老师和孩子一起背诵2辑，边读边表演。
第三，创作诗歌。
1.孩子们四人一组写一首诗。(讨论)
2.从每组中选出一名代表写一首诗。(创作)
3.老师和孩子们组织诗歌。
幼儿园大班教案“我要”3一、活动目标
1.通过观察图片，理解故事中人物表达的情绪。
2、结合孩子自身经历，表达对“爱”的理解。
3.感受“爱”和“被爱”的感觉。
二、活动准备
1，PPT《我要爱情》。公益广告片段。
2.一张情感路线图。
3、若干纸板“爱”。
三、活动过程
1，播放公益广告，引出主题——“爱”。
老师:“小朋友，你看到广告了吗？”你看过哪些广告？"
老师:“我今天也给你带来了一个广告。大家一起欣赏吧。”(看完广告后问)“你刚才在广告里听到了什么？”(介绍主题“爱”)
老师:“有一只小熊也想被爱。它是怎么做到的？”让我们来看看。"
2.播放PPT，读故事《我要爱情》。
(1)阅读故事P1-P3
老师:“故事里的熊怎么了？”"看到山羊妈妈温柔地舔她的宝宝是什么感觉？"(引出“大洞”，展示情感路线图。)
②读P4的故事——P7
老师:“熊找了谁给它爱？”(补充情感路线图)“土拨鼠是怎么爱熊的？”"熊和土拨鼠会永远在一起吗？"
(3)阅读故事P8-P10
老师:“接下来会怎么样？我们来看看。”继续享受这个故事。
老师:“熊遇到谁了？”“他们之间发生了什么？”引出小熊对小兔子的爱。(补充情感路线图)
老师:“熊和兔子会永远在一起吗？”
(4)阅读故事P11—P12。
老师:“我们再往下看。熊怎么了？”继续享受这个故事。
老师:“小兔子走后，小熊的心怎么样了？”(我在心里破了个大“洞”来补充感情路线图)
(5)阅读故事P13—P15。
老师:“熊又出发了。这次会怎么样？”欣赏故事，孩子们讨论并回答。(加上感情路线图，“大洞”填好了。)
老师:“你觉得他找到‘爱情’了吗？”
3.总结分析情感路线图。
总结:小熊先得到了奶奶的爱，然后他把爱传递给了兔子，再传递给了其他小动物，最后他得到了所有小动物的爱。他心中的大洞充满了爱。(用“爱”填图中的大洞)
四、活动结束
1，评估
2.摘要
《我要》的活动目标4、幼儿园大班教案。
1，激发孩子对绘画活动的兴趣。
2、能画出人物正面和侧面的几个趋势。
3.开发孩子的想象力和创造力，提高孩子的绘画技巧。
要准备的活动
1.课件-漫画:你会飞吗？
2.彩笔、画纸。
活动过程
一、动画片引入主题，激发孩子的兴趣。
说明:小朋友有一个很好看的漫画叫“你会飞吗？”想想哪些动物会飞。
1.请看看这幅漫画。谁会飞？
2.它们是如何飞向天空的？
二、激发孩子的想象力，拓展孩子的思维。
1.想想看，什么东西能飞上天？
(引导孩子用已有的生活经验说话)
2.为什么鸟能飞上天？他们靠什么？
(孩子们讨论和发言)
3.为什么飞机没有翅膀也能飞上天？
(飞机有螺旋桨)
第三，儿童想象绘画
1.孩子，你想飞上天吗？你能用什么飞向天空？
让孩子学习如何用动作飞行，启发他们水平飞行和垂直飞行。可以用飞机，气球等。)
2.孩子画画，老师讲解要求。
(1)可以画天空中的人、鸟等东西。用不同的东西让自己飞向天空，
如机翼、气球、螺旋桨等。，并画出人物的不同姿势。
(2)利用遮挡的关系启发孩子画出很多房子和动物。
鼓励幼儿大胆绘画。)
第四，作品欣赏
1.老师重点点评创意作品，鼓励孩子把自己的想法告诉大家。
2.孩子们互相观看对方的作品。
幼儿园大班教案“我要”5一、活动目标
1，能画出人物的主要特征和坐、走、跑等基本动态。
2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的荣耀感。
二、活动准备
我欣赏过很多小学生活动的照片，或者参观过小学。
三、活动过程
1，说说对小学生活的印象。
问:当你参观小学时，你看到小学生们在做什么？
2.想象自己是一名小学生。
老师:我们长大了，成了小学生。想象你自己。你的小朋友在做什么？根据孩子的回答画例子。
3.大胆拓展想象力，通过绘画表达自己的理想。
提醒孩子把自己的外貌特征画清楚，人物略大，简单画人物走、坐、跑的基本动态，注意画面安排合理丰富。
4.举办“我是小学生”展览。
鼓励孩子努力学习，做一个优秀的小学生。
幼儿园大班教案“我要”6活动目标:
1.通过活动，我们可以大胆想象各种飞行方式，掌握在飞行中画人物的技巧，激发我们想象绘画的兴趣。
2.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
3.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
4.鼓励孩子参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
飞人和直立人的图片，两张背景图，水彩笔，画纸，双面胶。
活动流程:
1，调动孩子已有的经验，引导孩子想象各种飞行物或人物。老师:“什么，他们会飞？”儿童“鸟？”“鸟，它为什么要飞？”“因为有翅膀！”.....“还有什么会飞？”《奥特曼》和《阿童木》...
2、引导幼儿观察飞行员的动作特点。老师:“昨天晚上，我画了两张自己的画像，看看有什么不同？”幼儿:“一个飞着，一个站着。”老师:“飞行和站立的身体部位有什么区别？”我们用你的小手指当画笔画飞人！老师:“没有，没有！我还不会飞！帮我，帮我加能让我飞起来的工具？”孩子:“给你翅膀！给你加竹蜻蜓！给你一根魔杖……”
3.引导孩子观察在天上飞时看到的东西，丰富儿童画的背景。“我飞啊飞！”“看我哪张图更像在天上飞？”
孩子“有云！”“有一片蓝天……”
老师:“啊？这棵树怎么了？为什么这么短？”孩子们猜...老师展示一棵完整的树！“事实上，这棵树好大啊！画中只有一个树顶，为什么？”教师引导孩子猜屋顶。
老师:“我在天上飞还能看到什么？”
4.儿童画。
老师:“今天我们要抽签，我在飞！先想想你准备怎么画你怎么飞上天，然后再画你在天上看到的东西。”
5.孩子们交换他们的作品。
活动反映:
故事《我想飞》是以“我想飞”为主题的语文教学内容，通过小纸人不放弃实现自己“想飞”愿望的态度和行为，反映了孩子们想飞的迫切心情。
通过对课本的深刻理解，我通过对话引入了活动:“小朋友，你有没有想过飞翔？”你为什么想飞？“通过简单的介绍，孩子们的思维被主题紧密吸引。孩子们的回答让我敏感到了这本教材的特点:写孩子的愿望。每个孩子都想像鸟儿一样在蓝天上自由飞翔。因此，孩子们理解小纸人的愿望和行动。基于这个发现，我引用了我班上第一个教的人。我让孩子们把自己想象成小纸人。当你的伙伴讽刺嘲笑你的时候，你会说什么？当你遇到困难时，你会怎么想？怎么会？当你飞上蓝天时，你有什么感觉...我发现这种教学很快让孩子融入角色，用自己的经历了解角色的心理变化，仿佛在讲述自己的故事。当我看到在田的怀里时，我抬起头，大声喊道:“我想飞，我想飞，我想飞！”“那时候，当我看到殷瑛表演她被装在地上的一幕，辛宇和苗苗在对话的时候，我发现这不是书里的故事，而是孩子们自己的故事。在这种教学中，书本上课文中的语言和词汇并不精彩，也不重要，更多的是孩子用自己的思维组织语言，用自己的语言表达情感。
所有的孩子都参加了活动，孩子们在讲述、表演、讨论中表达自己的感受。该活动取得了良好的教学效果。反思这门课的成功，我认为有几个原因:
1.正确把握教材。我很好的把孩子的愿望和小纸人的愿望融合在了一起，直接提取了孩子的情感体验。我想象着通过让孩子自己观察画面来讲述小纸人的想法，用表演再现这样的场景，让孩子去感受，去感受。
2.教师的激情。我在引导孩子们表达小纸人的时候，用自己的声音、语调、肢体表达了小纸人的真实愿望和感受。孩子们深受感染，激发了他们表达的欲望。孩子不仅加入了自己的想法，还能情绪化地表演。
3.恰当使用教学策略。第一人称叙述并不适用于每一个故事。只有孩子能够沉浸其中，深入了解，才能成功实现角色转变。
幼儿园大班教案中“我要”7活动的设计背景。
喜欢动物是孩子的天性，好奇心是孩子的特点。这首童谣以简单的句子和富有启发性的问题启发孩子拓展大胆的想象力，鼓励他们尝试用童谣的语言表达自己的奇思妙想和对动物的热爱。同时，孩子在欣赏和创作儿歌的过程中，可以观察、发现和了解小动物的不同特点，丰富一定的科学知识，萌发孩子对自然的热爱。
活动目标
1.了解童谣的内容，感受童谣的美。
2.学会用儿歌中的句型创作儿歌。
3.敢于在群体面前大胆表达自己的想法。
4.在感知故事内容的基础上理解人物特征。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
教学重点和难点
要点:。了解儿歌的内容，感受儿歌的美好，敢于在群体面前大胆表达自己的想法。
难点:学会用儿歌中的句型作曲儿歌。
要准备的活动
动物图片一些自制纸箱1
活动过程
一:启动链接
观察动物图片，画出活动的主题。
1.让孩子们从纸箱里依次拿出一张动物图片，互相观察。
2.图中的动物叫什么名字？它有什么特别之处？这些特别的地方能做什么？
如果你和动物一样有这些特别的地方，你想做什么？
4.有一首儿歌，讲的就是我们刚才讲的，它的名字叫“我想……”
第二:基本环节
(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.教师带着感情背诵童谣，引导孩子寻找童谣的排列句式。
2.问:儿歌叫什么名字？有哪些词是重复的？
(二)鼓励孩子创作儿歌。
1.如果你是一只鸟，你想做什么？
2.鼓励孩子拓展想象力，为每首儿歌编一句话，如:我想有翅膀，我和他们一起飞。
(三)引导孩子根据童谣创作新的童谣。
1.你还喜欢什么小动物？你想成为什么？你想干嘛?
2.老师示范了创作，如:我看到了一只小鸭子，我想有一双鸭鳍，我带着鸭鳍在海里游泳玩耍。
3.四人一组写一首儿歌。(讨论)
三:链接的结尾
1.从每组中选出一名代表写一首诗。(创作)
2.老师和孩子们组织诗歌。
四:活动延伸
1.老师和小朋友* * *总结，整理儿歌，然后用大字写下来挂在语言区，供小朋友随时阅读。
2.引导孩子在艺术区活动时画出自己喜欢的动物，并根据自己喜欢的动物继续创作儿歌。
教学反思
本次活动通过儿童游戏、欣赏、延续、创作，将儿歌的思想感情内化。然后通过自己的各种表情真诚地表现出来。儿歌的情感可以得到深化和升华，可以潜移默化地提高孩子的学习兴趣。在课堂上，我们可以注意学生和老师的互动，包括老师对孩子的评价和学生对老师的评价，让每个学生都能正确接受学生和老师的评价，促进学生的全面发展。它体现了一种平等的师生关系。
自始至终，这门课的教学都是以学生为本，教师是学生学习活动的组织者、引导者和服务者。教师注重根据学生已有的知识和经验，创设一系列丰富多彩的听、说、读、写、画、演等活动，以充分调动学生参与活动的积极性。让孩子在自由轻松的课堂氛围中学习，让学生真正感受到课文的影响。虽然这一课做了充分的准备和精心的准备，但还是有很多不尽如人意的地方。虽然设计过程中反复尝试以孩子为主体，让孩子在学习的过程中体现出孩子是学习的主人，但是在一些环节上，引导不到位，对孩子的引导语言不到位，对孩子的理解不够透彻，创作时孩子的兴趣不是很浓厚。
百科:思考就是用脑子思考；或者计划，错过，错过，错过；它也意味着推测、思考和期望；同时指中医术语，引申为内心活动产生的欲望或非需求。也指一种特殊的思维方式，比如想象力。
教案“我要”在幼儿园大班8活动中的目标
1.观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。
2.学习写诗，感受创意的乐趣。
3.能够分析故事，培养想象力。
4.理解故事，大胆讲简单的事情。
要准备的活动
动物图片PPT，动物卡片。
活动过程
首先，观察动物图片。
1，老师展示大象的图片:看，他是谁？(大象)你觉得大象身上最有趣的地方是哪里？
大象的鼻子是最滑稽、最长、最有趣的。)
老师:为什么？它可以喷水，滑行和摇摆。)
老师:当我看到小象时，我想有一个长鼻子。和它握手。来吧，让我们一起握手。
老师和孩子们表演互相“握手”。
2、老师展示小猴子的图片:小猴子来了！它有一条长长的尾巴，真的很有趣。如果你有一条长尾巴，你想用它做什么？孩子自由回答，老师点评。
杨:你可以倒挂在树上。
杨:用猴子的尾巴拉钩。
老师:当我看到一只小猴子时，我想有一条长尾巴，我想用它拉一个钩子。来吧，让我们一起拉钩。
3.老师展示了鹿的图片:看，鹿的头上长了什么？
幼:角。
老师:是的！鹿头上的角有个好听的名字，叫角。如果你有角，你想要什么？
老师:当我看到一只鹿的时候，我认为它有一对长角，鹿用角顶着牛。来吧，让我们一起去斗牛。
老师和幼儿一起模仿鹿的角，自然就产生了“顶牛”的游戏
第二，学会背诗。
老师:有一首诗是关于我们刚才讲的内容的。它的名字叫“我想”。我们来听听。
老师示范了第一遍背诵。(音乐+诗歌+动作)
老师:你听到了哪些好听的句子？
孩子自由回答，老师点评。
老师:你认真听了。让我们用美丽的声音一起读这首美丽的诗。孩子可以边说话边做动作。
老师和孩子边做动作边学诗。
老师:现在我们所有的孩子都学会了这首诗，你的能力越来越大了。你很棒。大家来夸夸自己吧！现在，请轻轻站起来，找一个好朋友，找一个空地，一起表演。
第三，创作诗歌。
1，老师展示袋鼠图片做演示。
老师:刚才，你的表现很出色。很多小动物被你吸引了，也想玩这个游戏。看，谁先来的？(袋鼠)当你看到袋鼠时，你想要什么？包可以用来做什么？坐进去，和袋鼠玩捉迷藏，藏东西。现在老师就完整的讲一下。看到袋鼠就想有个大口袋，坐在里面和袋鼠玩捉迷藏。
2.老师:我这里有很多小动物也想玩这个游戏。稍后，请小朋友在盒子里找到你最喜欢的小动物，仔细看看，看到这个小动物你想干什么？你想用它做什么？现在，请轻轻地找到你喜欢的动物，然后仔细地看一看。
3.孩子们可以自由选择小动物并观察它们。
老师:好了，现在，我们一起来说说吧。看到XX你会想到什么？你想要什么?
幼:看到松鼠就想有个大尾巴，堪比松鼠尾巴跳伞。
少年:我看到鲸鱼就想有个大鼻孔，和鲸鱼打架。
幼:看到企鹅就想长一身毛，和企鹅一起去南极探险。
幼:看到长颈鹿，就想长脖子，和长颈鹿拔河。
幼:看到兔子就想长耳朵，用兔子的耳朵拉钩。
幼:看到蚂蚁就想长触角，想和长触角的蚂蚁说话。
老师引导孩子看…，你怎么看？你想用它来表达什么？
第四，结束活动，评价延伸。
总结评价:今天我们学了一首诗，小朋友们都大胆说出了自己看到小动物后的想法。你们都很棒！希望以后有什么好的想法，一定要大胆说出来。这可能是个好主意！如果你遇到什么困难，让老师、家长和其他孩子知道你的想法，以便及时帮助你，好吗？最后，还有一点时间，想说的小朋友们，请赶快把你的想法告诉嘉宾老师吧！
附诗:我觉得——
看到小象，
我想有一个长鼻子，
用鼻子和大象“握手”。
看到这只小猴子，
我想有一条长尾巴，
而小猴子用尾巴“拉钩”。
看到那只鹿，
我认为有角，
而鹿用角来“顶牛”。
幼儿园大班教案“我要”9活动目标:
理解小纸人穿越故事的愿望，觉得对别人有帮助，是一件很幸福的事。
活动准备:
故事ppt，小纸人(手工纸3张，纸板3张，瓦楞纸3张)
活动流程:
首先，欣赏故事的前半部分，理解故事的内容(幻灯片、讨论)
1.小纸人会飞吗？它坚持了一次又一次，终于成功了？
2.它为什么想飞？
3.你们有人知道在天上飞是什么感觉吗？
4.看来小纸人自己飞不起来了。你愿意帮助他吗？
第二，帮小纸人试飞。
1，小朋友互相配合，帮助小纸人试飞。
2.沟通
第三，听后半段故事，感受小纸人实现愿望后的喜悦。
多亏了大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了。他说了什么？听到这个你高兴吗？
晋升:是的，帮助别人和被别人帮助是很快乐的。
第四，看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1.小纸人会飞之后，交了很多朋友，帮助了很多需要帮助的人。他很开心。但是昨天它给我发了一封邮件，说有些朋友需要帮助，光靠他是不够的。我该怎么办？
2，孩子看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的贫困，激发帮助他们的欲望。
3.讨论如何帮助他们。
动词 （verb的缩写）讨论。
他们这么苦为什么还要坚持学习？
幼儿园大班教案《我要》10的活动目标。
1，能画出人物的主要特征和坐、走、跑等基本动态。
2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的荣耀感。
3.培养孩子的鉴赏能力。
4.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
要准备的活动
我欣赏过很多小学生活动的照片，或者参观过小学。
活动过程
1，说说对小学生活的印象。
问:当你参观小学时，你看到小学生们在做什么？
2.想象自己是一名小学生。
老师:我们长大了，成了小学生。想象你自己。你的小朋友在做什么？根据孩子的回答画例子。
3.大胆拓展想象力，通过绘画表达自己的理想。
提醒孩子把自己的外貌特征画清楚，人物略大，简单画人物走、坐、跑的基本动态，注意画面安排合理丰富。
4.举办“我是小学生”展览。
鼓励孩子努力学习，做一个优秀的小学生。
教学反思:
孩子们学习的积极性很高。但是刚开始画画的时候，有相当一部分孩子是不敢写字的，在老师的鼓励和引导下才动了笔画。分析原因，通常是因为缺乏锻炼机会，缺乏自信，大家都认为活动时间过长。在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动有趣，方法得当。启发性、探索性，更重要的是老师的教学态度、语言、语气总是富有感染力，深深吸引着孩子们以快乐的心情积极主动地参与到活动中来。所以整个活动过程生动活泼，效果理想。