小班音乐教案:两只老虎
小班音乐教案:二虎1一、活动目标:
1，喜欢参加有节奏的活动，体会唱歌做动作的快乐。
2.愿意按照歌词去行动，能够用歌曲的形象去表演。
二、活动准备:
多媒体课件，老虎胸饰，录音机，磁带，孩子已经会唱《两只老虎》这首歌了。
三、活动过程:
1，小朋友戴胸饰听音乐进活动室。
2.孩子和老师一起复习歌曲。
老师:你们这些小老虎真可爱。我知道你也会唱《两只老虎》这首歌。你愿意为我唱这首歌吗？
老师和孩子们一起唱歌。
3.引导孩子为歌曲创作和作曲动作。
老师:老虎，你喜欢跳舞吗？我们今天跳“二虎”好吗？但是我还不会跳！我该怎么办？那我们今天就为《二虎》这首歌编几个优美的动作，然后就可以跳舞了。
(1)，引导孩子逐句创造动作。
老师:想想“两只老虎，两只老虎”能做什么？(鼓励孩子与众不同)
老师:我知道小老虎有很多技能。现在请向我展示他的跑步技术。那么“快跑，快跑”，我们该怎么做？除了向前跑还能怎么跑？
老师:这两只老虎很奇怪。他们俩都什么都没有。还有一个。没什么。那么，没有眼睛你做什么？没有尾巴？
老师:你觉得这两只老虎奇怪吗？那就是“奇怪，奇怪”，我们能用什么动作做到呢？
4.通用特性线
(1)，引导孩子完成表演
老师:我们编了这么多动作，一起跳好吗？
谁会用不同的动作再跳一次？让我们跟着他的动作跳舞，好吗
(2)创设情境，用不同的动作表演两遍。
老师:小虎队很能干，而且会跳舞。妈妈现在会带你去一些好玩的地方跳舞吗？看啊！我们现在在哪里？(草)请用你喜欢的动作表演！
如果森林场景再次出现，请小朋友找好朋友跳。
5.创作歌词和动作
老师:这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴。如果有两只怪虎，你觉得它们会有什么？(孩子们说话和表演)
老师和孩子们一起唱歌词和做动作。
6.结束活动
老师:有这么多奇怪的老虎。我们去外面看看还有没有奇怪的老虎，好吗？
老师和孩子一起听歌，走出活动室。
小班音乐教案:两只老虎2活动目标:
1，愿意在老师的示范和鼓励下大胆用肢体动作表达歌曲。
2.尝试作曲。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
入场音乐《鸭妈妈带着小鸭》，两张老虎的图片(一张没有耳朵，一张没有尾巴)，两张身体部位灵活的大象，两张小猫、兔子、小狗的图片。
活动流程:
一、节奏进入场景“鸭妈妈带着小鸭”
二、复习《二虎》这首歌
1.显示图片
老师:“小朋友，你看，这里有两只老虎。你会唱二虎之歌吗？”来吧，唱给大家听！"
老师和学生第一次一起练习。
老师:“刚才，孩子们唱得真好。我发现有些孩子也做出了漂亮的动作。让我们用优美的动作一起唱一起跳。可以和老师做不同的动作！”
第三，创作歌曲
1.教师指导孩子们创造大象
老师:“刚才那两只老虎有什么奇怪的？”
幼:“无耳无尾。”
老师:“对，太棒了。我们这里有两头大象！向大象问好。”
少年:“你好，大象。”
老师:“如果你想把它们变成怪象，你可以在哪里消失？”
年轻:“(1)，(2)”
老师:“现在，他们变成了两头奇怪的大象。一个不是(年轻:)，一个不是(年轻:)。多奇怪，多奇怪！”
老师:"太棒了，汤灿老师忍不住想唱这首歌。我们来听听。”
老师唱歌
老师和孩子们一起唱歌。
老师:“还有什么地方可以让大象消失，变成怪象？”
少年:“(三)(四)”
老师:“一个没有(年轻:)，一个没有(年轻:)，真奇怪，真奇怪。”
老师:“小朋友，你为什么不来唱歌？看谁最能干！”
孩子大声唱，老师可以引导孩子小声唱。
老师:“太好了！孩子们真聪明。看，我们班有一些小动物。看看这是谁。
老师把动物一个一个给孩子们看，孩子们分别知道并说出动物的名字。
老师:这些小动物也想找小朋友帮忙。想想吧。如果他们什么都没有，他们就会变得陌生。然后试着和他们的好朋友一起唱。"
儿童操作，说说又说说。
老师:“好的，孩子们想好了吗？”(年轻:)哪一组小朋友想先给我们唱歌？(青年歌手，一起唱)
老师:“你让它消失在哪里了？”(年轻:)
老师:“那我们唱歌吧。”(边唱边演，一起表演)
老师:“我们再来看看。你让它消失在哪里了？”(猜形式，孩子做动作，让其他孩子先猜)
老师:“我们唱歌吧。”
第四，结束
今天，孩子们让这么多小动物变得奇怪真是太好了。外面有许多小动物。我们去看看，让他们变得奇怪。
活动反映:
在整个活动中，孩子们更加热情投入，能够真正融入到我为他们营造的氛围中。活动从回顾歌曲《两只老虎》中两只老虎的奇特方式开始，很自然地引出了话题，引起了孩子们的兴趣。当我们到达时，一些小动物出来迎接我们。在这个环节中，孩子们非常开心，和小动物们进行了很好的互动。然后自然就引入了其他小动物。从唱歌到孩子们分组模仿歌曲，都是围绕情境展开活动的。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动都让孩子坐着，肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让孩子在走、唱、跳中学习，非常适合孩子，也方便音乐教学，让孩子在有趣的教学活动中学习。活动中的群体创造，对培养孩子的群体竞争意识也是有效的。总的来说，孩子们对这个活动还是感兴趣的。如果能在活动中运用PPT教学，营造森林背景，把小动物做成动画，孩子会更感兴趣，效果也会更好。但由于缺乏教学经验，整个活动并没有太大的情绪波动，后续环节也没有很好的调节孩子的情绪。比如兔子的声音要用欢快跳跃的声音来示范；在孩子作曲后表演歌曲的过程中，不好和孩子互动，没有好的方法调动孩子的积极性。
小班音乐教案:二虎3活动目标:
1.我愿意参与打虎这种有节奏的游戏，在活动中感受快乐。
2.模拟老虎形体的节奏，初步感知歌曲的节拍。
3.试着为两只老虎的特定音乐部分改编歌词。
活动准备:
材料老虎头粘贴图片卡，铃鼓，玩具老虎
体验:
听了两只老虎的音乐，我可以跟着一起唱了。
活动重点:
模拟老虎形体的节奏，初步感知歌曲的节拍。
活动难度:
试着为特定的音乐片段改编歌词。
活动流程:
首先，介绍主题
老师:“小孩子喜欢什么玩具？长什么样？”
1.所有的孩子都玩他们最喜欢的玩具，并谈论他们正在展示什么玩具。
2.老师玩一个神秘的玩具(残疾老虎)，让小朋友猜猜是谁。分析:活动的导入环节对孩子来说很重要，影响了孩子对活动是否感兴趣的判断。所以要利用小班幼儿游戏化的认知特点。
从孩子最感兴趣的“玩具”入手，会引起孩子的* * *声，牢牢吸引他们，使他们成为积极的参与者。
二、歌唱活动
老师:“我的玩具老虎生病了，但是它一点都不害怕，还很勇敢的唱歌。让我们欢迎小老虎唱给我们听。”
1.所有的人都坐下来，听着两只老虎的歌，跟着音乐一起唱。老师可以鼓励孩子做简单的歌词。
2.老师问:“谁听到小老虎唱什么了？”老师鼓励孩子们大胆表达。如果孩子记不住，老师可以用歌词的节奏作为提示。
3.老师把孩子们的歌词串成句子，和孩子们一起唱，并进行简单的节奏表演。
分析:节奏感可以帮助孩子记忆歌词，让孩子更好地感受音乐的节拍。几乎每个孩子都熟悉这两只老虎。在演唱环节，老师特意安排孩子们边听边做有节奏的动作，帮助他们熟悉和复习歌曲。接下来，老师让孩子们帮忙回忆歌词，让小班的孩子们借鉴之前的演唱经验，督促他们热情大胆地表达歌词。最后，老师用简单的节奏将孩子们表达的歌词加入到音乐节拍中，带领他们轻声歌唱，让孩子们更好地感受歌曲的节拍。
第三，节奏游戏
1.看老虎活动的短片，模仿老虎活动的形式。
2.边唱边模仿老虎的走姿。(脱离音乐的节拍)
老师:“老虎生病了，所以会走慢一点。我们一起试试吧。”。
3.遮光游戏:每人一条小围巾，在节奏没有地方唱的时候，用围巾遮住那个肢体。
分析:这个活动的重点是通过有节奏的游戏让孩子感受歌曲《两只老虎》的节拍，这对于小班的孩子来说远远不够。所以节奏游戏这个环节的主要目的就是在节奏游戏的介入下，让孩子充分感受这首歌的节拍。模仿是小班儿童的认知特征。光老师建议，孩子要学会像老虎一样走路。我相信每个孩子都会模仿老师的样子，做同样的事情。这种教育形式已经被时代淘汰了。所以要充分利用媒体的资源，让孩子边看边模仿，跟着自己的观察视角走。最后，遮挡游戏起到了承上启下的作用，即巩固了孩子对节拍的感知，为下一个环节改编特定段落的歌词做准备，这是老师环节设计的巧妙之处。
第四，改编特定音乐段的歌词:老虎五官粘贴游戏
1.老师有两张虎头牌。让孩子们观察老虎脸上有什么器官。
2.让两个孩子在虎头牌上随意隐藏一部分老虎。
3.让我们试着一起唱改编的词。
分析:这个环节是老师为了满足小班幼儿的年龄特点而设计的。对于小班的孩子来说，他们很容易忘记刚刚看到和说过的内容，老师也不容易用简单的句子向小班的孩子解释具体的音乐片段。在这里，老师通过粘贴隐藏的游戏形式很好地解决了所有问题，孩子们在玩得开心的同时也顺利完成了这个环节的高难度活动。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1.老师在音乐区粘贴老虎五官游戏卡，小朋友可以独立玩耍和唱歌。
2.还可以在孩子经常玩耍的过渡区(儿童自由活动区，如走廊)多做游戏，丰富孩子的活动。