成功家庭教育案例分享
成功家庭教育案例1
有这样一组数字:《大头儿子和小头爸爸》系列丛书累计印数近300万册，156集同名漫画在多家电视台播出；有这么一件趣事，一个小男孩曾经生气地对他爸爸说:你再打我，我就不要你了。去找？小头爸爸？。？大头儿子？这个满脑子奇思妙想的孩子，和他的小头爸爸、围裙妈妈一起，演绎了一个温暖而美好的故事，感动了千千千千万万孩子的心。生活中真的有大头儿子吗？大头儿子的妈妈？作家郑春花在生活中是一个怎样的母亲？创作灵感真的来自这个女作家的大头儿子。十几年前，每到节假日，郑春华先生和丈夫都会带着儿子出去玩个痛快。这家人在草坪上和海边玩耍。有时候，郑春花静静的看着，父子的笑声会让她莫名的感动。作为童书编辑，她听过太多孩子的抱怨:爸爸回家只看报纸。？爸爸想看足球比赛，所以我不能看动画片。？爸爸从来不陪我玩，也不关心我。？
孩子是多么渴望父爱啊。那一刻，这位女作家的心弦被拨动了。她想用自己的笔来描绘一个理想父亲的形象。然后呢。大头儿子的妈妈？也成为了作家郑春华的代名词。如今，蹒跚学步的大头儿子已经是名牌大学意气风发的大学生。这位作家的母亲如何表达她的育儿经典？
让孩子从小读最好的故事。《大头儿子》诞生时，郑春华已经是一位以《袁媛》、《圆圈》、《紫罗兰幼儿园》等儿歌和童话吸引人们眼球的青年女作家。作家的母亲有说不完的故事。儿子才半岁，她就把他抱在腿上讲故事。有一次，郑春华拿着杂志给儿子讲故事，不小心翻到自己的作品，就给儿子指出了自己的名字。后来儿子一打开书就找妈妈的名字，迷上了识字。那时候大头才三四岁。他在哪里玩，只要看到字就让大人念给自己听。我认识很多字，儿子出去玩也带着书。
我会静静地看很久。有时候大头儿子会去妈妈的出版社玩。最吸引他的不是花园里的假山和大人们给的零食，而是摆满了书，看起来局促的图书销售部。他一头扎进五颜六色的书堆里，叔叔阿姨们逗他，不理他。直到出版社的钟声响起，老板才勉强站了起来。
然而，书呆子的儿子有时会惹恼他的母亲。他趴着看书，蜷着身子，上学前吃早饭的时候看书，作业也疏忽了。每次吃饭，作家妈妈就变成女巫，歇斯底里的叫三声，然后儿子就嘟囔？厌倦了？，一边恋恋不舍地放下书。直到有一天晚上，母亲突然发现儿子泪流满面，手边有美国作家怀特的《夏洛特的网》，心中充满了喜悦。四岁半的儿子被一个优秀的儿童故事感动了。郑春华把儿子柔软的身体抱在怀里，任他放声大哭。她仿佛听到了一颗文学种子轻轻落在儿子稚嫩的心里的声音。
孩子的优点总是大于缺点。大头儿子和所有的孩子一样，成长之路坎坷。进入小学不久，郑春华发现个性很强的儿子和老师相处不融洽。郑春华每天从儿子上学前？吻别？意识到儿子的焦虑。和所有从幼儿园到小学的孩子一样，儿子在内心面临着一个巨大的转折。她决定给儿子换个班，儿子不愿意，就耷拉着脑袋。新老师不会要我的。我很瘦。？郑春华耐心地说。我见过新老师了。她只相信自己的眼睛。你有信心吗？儿子点点头，放心地去了新班级。
当然，一个母亲知道儿子转班会遇到各种挫折。她儿子在这个班调皮吗？四大天王？怎么能改变自己调皮的天性？关键是要保护好孩子的自信心。？你利大于弊？这是郑春华开完家长会回来经常说的话。她总是尽力让儿子相信老师喜欢他。每当听到这些，儿子的黑眼睛瞬间放射出异样的光彩。
找孩子，读孩子。与《大头儿子》和《小头爸爸》中温馨幸福的家庭不同，郑春华觉得自己的童年充满了爱和遗憾。那时候，她忙碌的父母很少陪她。她最羡慕的是隔壁的小女孩牵着父母的手。所以，儿子出生的时候，她想得最多的不是吃什么，穿什么，学什么，而是怎么找到他，读懂他，理解他。
孩子的优点总是大于缺点。大头儿子和所有的孩子一样，成长之路坎坷。进入小学不久，郑春华发现个性很强的儿子和老师相处不融洽。郑春华每天从儿子上学前？吻别？意识到儿子的焦虑。和所有从幼儿园到小学的孩子一样，儿子在内心面临着一个巨大的转折。她决定给儿子换个班，儿子不愿意，就耷拉着脑袋。新老师不会要我的。我很瘦。？郑春华耐心地说。我见过新老师了。她只相信自己的眼睛。你有信心吗？儿子点点头，放心地去了新班级。
当然，一个母亲知道儿子转班会遇到各种挫折。她儿子在这个班调皮吗？四大天王？怎么能改变自己调皮的天性？关键是要保护好孩子的自信心。？你利大于弊？这是郑春华开完家长会回来经常说的话。她总是尽力让儿子相信老师喜欢他。每当听到这些，儿子的黑眼睛瞬间放射出异样的光彩。
找孩子，读孩子。与《大头儿子》和《小头爸爸》中温馨幸福的家庭不同，郑春华觉得自己的童年充满了爱和遗憾。那时候，她忙碌的父母很少陪她。她最羡慕的是隔壁的小女孩牵着父母的手。所以，儿子出生的时候，她想得最多的不是吃什么，穿什么，学什么，而是怎么找到他，读懂他，理解他。
那天，儿子告诉她，他喜欢班上的一个女生，因为她像小猫一样温顺，建议他妈妈去看一看。没过多久，儿子说长大了要娶那个女孩。郑春花一点也不大惊小怪，只是说:当然，等你到了结婚的年龄，如果你还喜欢她，妈妈完全同意。？儿子幸福地倒在床上。郑春华胡说八道的时候没有责怪儿子，而是因为他已经知道了？爱情？和别人一起开心。她知道，一个生活在爱的氛围中的孩子，会不自觉地在心里萌发爱的种子。
对孩子来说，理解不等于迁就。有一次，儿子上课吃饭，班主任走过来。儿子指着前面的女生说是她给他的，老师就走过去批评了那个女生。郑春花刚刚目睹了这一切，心里很不是滋味。虽然孩子的行为可能是无意识的，但懂得承担责任比在学校表现好更重要。她想了整整一个星期，给儿子讲了一个故事:妈妈在单位搞活动，妈妈在车上拿出一包梅子干发给大家。结果一个同事吃完吐在地上。校长看到了，批评了她。她说梅是她妈妈带的。总统来批评妈妈？儿子脸红了，说:这是汉奸！？郑春华马上不失时机地说:那你好像一直是这样的叛徒。？儿子眨了眨他的黑眼睛，意识到了什么。她相信儿子虽然还小，但将来会勇于承担责任。和我儿子一起长大。儿子不仅激励了郑春华的创作，也激励她与儿子一起成长。一本新书诞生，一个儿童文学奖。儿子在长大，母亲不想让自己融化掉。她会继续打造自己的世界。因为在她看来，孩子需要的是一个能读懂他、理解他的朋友，而不是一个为了爱情掏空自己的母亲。现在大头儿子变成了阳光大男孩，还有？大头儿子？家庭增加了一名新成员:？大头儿子和动物？大头儿子，海边不会长大吗？大头儿子？会让几代同龄的孩子着迷。同时家里还有一个叫“大头儿子”？饼干？我的妹妹，一个和哥哥一样热爱故事的小女孩，一个像小鸟一样不停叽叽喳喳的女孩。女儿稚气的话语，不断变成作家妈妈写的动人童谣和美丽童话。
成功家庭教育案例2
孩子小学四年级的时候，学校举办的？我爱我的家乡？一系列的比赛，包括作文，绘画，演讲等比赛。我女儿在作文比赛中获得了年级组一等奖。她是个坚强的孩子。回家后，她每天对着镜子背诵稿子，准备参加下一次演讲比赛。孩子的精神可嘉，但她朗诵和演讲的水平实在让人不敢恭维。
有一天她放学回家，撅着嘴，一脸不高兴的对我说。妈妈，我真的不明白为什么老师邀请徐莹参加演讲比赛，而不是我。？
？徐莹的阅读和口语能力比你高。上次家长开放日，家长们很佩服她。？我说。？但是她演讲的内容是我获奖的文章！？
？这有什么关系？？
？有能力自己写稿子是不公平的。？孩子生气地说。
？看来你有很多抱怨。为什么？
我知道，她已经发泄够了，也许她会感觉好点。孩子列举了很多理由，我在绞尽脑汁地想:她说完了我该怎么跟她解释？最后我说了这么一句:妈妈觉得你老师真的很厉害。她发现了你的写作优势和徐莹的背诵优势。你们俩都在比赛中获奖，这值得祝贺。还有什么不愉快的？你是最佳编剧奖，徐莹是最佳男演员奖。？
？妈妈，编剧和演员哪个好？
？两者都不错，只是承担的任务不同。编剧在幕后创作，作品通过演员的表演来展示。演员要通过编剧的作品来展现自己高超的演技，谁也离不开谁，但是妈妈觉得你更适合当编剧。？看到女儿的脸完全拉长了，我又补充了一句:人的天赋不同，分工不同。我们应该找到自己的优势，并尽情展示出来。这样的人才是最聪明的。也要看到别人的优点，真心欣赏，善于合作共赢。？孩子不解地点点头。
第二天，就电影频道？好片有约？栏目放的是《音乐之声》，我有意让女儿看这部电影。虽然看完电影已经是深夜了，但我们还是继续讨论着电影的编剧、女主角和导演。
孩子说:？妈妈，这部电影的故事讲得很好，演员也很生动。？我马上说:你、徐莹和老师不都一样吗？
？妈妈，我昨天太傻了。？女儿天真地笑了。
【专家分析】
有攻击性的孩子往往什么都想做，都想拿第一；但是孩子总有自己的优点。有所为才有所不为，发挥特长，放？你做了什么？做得更好。家长在教育孩子追求目标时，一定要分析孩子的具体情况。毕竟孩子不是全才。同时要注意培养孩子的合作意识，让他们明白任何人都要学会合作；良好的合作精神是现代人成功的必备素质。一个人？A型人会被现代社会淘汰。
孩子的心很单纯，从小就养成了好习惯。只有父母的正确教育，才能让孩子不成为一个过于功利的人。
成功家庭教育案例3
一、案件的基本情况
(一)儿童的基本情况:
小宇(化名)，男，两岁的母亲离婚后，把他留给了奶奶。他通常和奶奶住在一起，周末和妈妈、新爸爸一起过。
(2)儿童的基本问题:
在幼儿园的一天生活中，经常会和其他小朋友发生矛盾，而据老师观察，大部分都是因为他的粗鲁言行引起的。比如在和同伴玩耍的过程中，他会任意无理的去争玩具。在排队时推推搡搡，或者故意让别人摔倒。更让老师和家长头疼的是，孩子有强烈的攻击性行为。有一次，他把一个小玩具戳进了隔壁一个小女孩的嘴里，导致她的牙龈受损。三天三夜，她喊疼，怕吃咸的东西。还有一次，她一只手抓住隔壁小女孩的耳朵，另一只手的手指急速转动，试图钻进耳洞。老师发现后立即制止，几乎是故技重施，反复教育才制止了危险行为。
(3)父母基本信息:
这个孩子生活在单亲家庭。我妈26岁，初中学历，自由职业者。我妈结婚一年后和一个外地男人离婚，现在搬到浦西住？新爸爸？在家，每个星期？新爸爸？回浦东接儿子两天。奶奶也离婚再婚了，所以现在家庭成员复杂，教育有偏差。
(4)家长的基本问题:
在母亲和祖母眼里，孩子是微不足道的。成人和儿童都有自己的活动范围和方向。他们对孩子不做任何规定，没有明确要求，奖惩不明。没有孩子？勤务兵？的概念，享有很大的自主权。父母无法在言语和行动上给予指导。孩子就像是一个人在汪洋大海中游荡，不知道去哪里，即使犯错也不知道。孩子在和其他同龄人交往的时候，会处处把自己的位置放在最高的地方，有攻击性，经常攻击。
二、案例研究过程
(一)调查，摸清家庭教育现状。
通过家访，我们调查了孩子在家接受的家庭教育。研究分析表明，问题儿童家庭教育的原因有:不完整的家庭结构使儿童成长的环境具有先天性，缺乏足够的母爱是儿童产生攻击性行为的主要诱因，放任式教育是主要原因。妈妈没有给孩子足够的温暖，忽略了和孩子的沟通和交流。任其自然发展的结果是，孩子养成了任性、固执、傲慢、无理取闹、爱耍性子、惹是生非、攻击同龄人的性格。奶奶只养不教，容忍孩子的不良行为，偶尔打骂，无理取闹，无可奈何。
(2)探索解决家庭教育环境的主要措施和方法。
1，查阅相关资料了解放任型家庭对孩子教育的误区及其心理特点。
放任型家庭中的父母认同？树的本质是直的？对孩子采取冷漠的观念，放任的育儿态度和教育方法，忽视孩子的内心世界和需求。生活在这种被忽视的家庭中的孩子，会逐渐产生冷漠、攻击性和情绪焦虑。
2.探索实践，为家长提供有效的指导和服务。
第一阶段:
我们通过家访、电话回访、个别交流等方式，与孩子的母亲和现任父亲(以下简称父母)进行了深入的交流和沟通。我们让他们了解一些放任家庭家教的案例，以及放任教育给孩子带来的后果。我们还帮他们分析了孩子现有的一些问题行为和心理特征与家庭教育存在的误区和环境的关系。我们引导家长用更委婉的方式关注孩子的教育，愿意改变现有的家庭教育观念。
第二阶段:
在我们的建议下，家长们试着从以下几个方面来弥补家庭教育的不足:
(1)增加与孩子见面的机会，增进与孩子的情感交流。
(2)坚持正面引导和教育，采用鼓励表扬的教育方法。
(3)根据孩子的特点灵活运用教育方法和策略。
(4)家庭内部协商，增强家庭教育的协调性。
(5)配合幼儿园教育，保持教育的一致性。
第三阶段:
我们为孩子建立了具体详细的个人成长档案，每个月都有和孩子家长的书面沟通。包括孩子最近在家和在园的发展，家长和老师的教育经历，教育的成功与教育的不足。
我们经常通过聊天的方式和孩子的奶奶交流，做好辅导工作。我们尊重奶奶表达的意见，同时帮助她分析不同教育方式的利弊，帮助她树立教育孩子的信心，树立正确的教育观念，逐步掌握一些教育孩子的方法和策略。
我们也经常利用我们的时间去接近孩子们，和他们亲切交谈。这样可以让孩子感受到老师的关爱，弥补母爱的缺失，也更有利于老师对孩子的教育和引导，让孩子朝着积极的方向发展。
青少年犯罪率的上升已经成为一个世界性的问题，而我国青少年犯罪的高发也不容忽视。究其原因，家庭问题可以说是其致命的外因。近年来，中国的离婚率飙升。家庭结构不完整，教育方法不当，影响孩子健康成长。而幼儿教育是预防的基础阶段。
？放任自流我们的家庭教育，无法管教或放任孩子，使其失去家庭温暖，造成孩子性格孤僻、冷漠，对同伴产生攻击性行为，造成轻伤事故隐患。因此，希望通过本课题的研究，让家长用合理的方式教育孩子，消除孩子在家庭环境中因攻击性行为导致伤害事故甚至犯罪的诱发因素和条件。
(3)总结案例研究的主要成果。
1，指导的直接对象？父母的变化
通过一年的指导，家长的观念、态度、行为、方式都有了很大的改变，辅导能力和质量有了明显的提高。
(1)家长逐渐树立了正确的教育观念，育儿方式也越来越趋于民主。他们能够重视孩子的心理需求，与孩子充分沟通，从而保持平等的亲子关系。良师益友？。
(2)家长自身素质明显提高。从接受指导开始，家长就意识到榜样对孩子的影响很大，所以可以为孩子改变坏习惯。补习活动促使家长有了补习的动力。家长愿意和孩子加强联系和沟通。他们可以主动探索家教的知识，不自觉地改变自己的育儿态度和行为。
2、指导的间接对象？儿童的变化
经过一年的家庭合作教育，孩子的攻击性行为基本被杜绝。现在的孩子已经变得懂事，言行文明礼貌，能和孩子很好的相处，能适应集体生活。
3.教官本人？教师的变化
教师的素质和能力得到了提高。教师经常利用业余时间学习，积极开展指导活动，在实践中探索经验。现在老师可以自如应对辅导活动，表达能力、沟通能力、应变能力、设计方案能力、写作能力都有所提升。
三。案例研究的结论
1.改善父母的教养方式，消除儿童在家庭环境中的攻击性行为是可行且有效的。一年来，在家乡的共同努力下，受试者的攻击性行为逐渐得到控制，基本消除。
2.孩子良好的行为习惯不是一朝一夕养成的。教育上的放松往往会导致反复的现象，需要一段时间的强化和巩固。所以老师和家长要坚持齐心协力，把孩子的攻击性行为变成亲社会行为。
3.消除儿童攻击性行为导致的伤害事故，甚至家庭环境中犯罪的诱发因素和条件，也有助于社会的和谐发展。
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