有什么有趣的英语游戏吗？

案例:巧猜数字

游戏功能:巩固数字的发音和拼写。

游戏玩法:老师拿出准备好的数字卡。

现在，我们来做个游戏。请猜猜，卡片上的数字是什么？如果你是对的，我会给你卡片。我会说出这个单词的第一个字母。

T:“T”。

S1: T-W-O，二！

t:不，请再试一次。

three，三个！

t:是的，你说得对！给你！

老师奖励学生卡片，然后带领大家一起拼。这样猜十个数字，巩固数字的拼写和识别。

在教学中，我们不能只安排游戏让学生放松和娱乐。任何游戏归根结底都要服务于课堂教学的教学目标，帮助学生完成教学任务，巩固所学知识，使教学活动生动有趣，引人入胜。教师应根据不同的教学内容设计教学游戏。

Case (1)在一个面上钉一个鼻子(粘鼻子)

游戏功能:复习巩固四个方位词。

游戏玩法:在黑板上画一张没有鼻子的脸，让一个学生走到黑板前，用布蒙住眼睛，让他贴上鼻子。台下的学生告诉他“上、下、右、左”这几个字该怎么处理。“起来，起来，起来……”“趴下，趴下……”随着鼻子位置的变化，学生调整指令，在大家的共同努力下找到鼻子的正确位置。

有趣:将英语与游戏相结合，体现了“寓教于乐”、“寓教于乐”的教学思想，旨在让学生乐于交谈，感受成功的喜悦，培养学生敢于表达的意识。让学生蒙着眼睛玩游戏，他们会觉得新奇、有趣、有挑战性。“游戏的目的是让学生掌握‘上、下、右、左’四个字。(2)附近。

游戏功能:练习单词

游戏玩法:老师让一个学生背对着所有学生站着，然后把单词卡藏在一个学生的课桌里，然后让讲台上的学生转过身去找单词的位置。全班一起读这个单词。如果学生离单词近，朗读的声音就会大。如果他离单词越远，朗读的声音就会越来越轻。就这样做，直到你找到一个词。

这个游戏是为所有学生设计的。每个学生都能积极参与游戏，享受游戏带来的乐趣，激发每个学生对英语课产生浓厚的兴趣，在不知不觉中掌握单词的发音。

(三)提高学生各种能力的游戏

Case (1)钟表几点了？

游戏功能:让学生玩时针掌握句型“It's ...”这样他们就能掌握英语数字1──12。

游戏玩法:请12同学表演12小时，站成一圈左右，1同学玩时针。游戏开始，老师说:“几点了？”学生说“1点”“是一个……”用英语。伸直左臂，开始顺时针转动。转到1时停止，指尖指向1。玩小时的学生举着牌一。游戏稍后继续。玩时针的同学要求手口一致。

案例(二)紧急感动十个人

游戏功能:用英语练习数数，复习人体器官的英语单词，锻炼学生的注意力和快速反应能力。

游戏玩法:首先告诉学生，当老师说“一”的时候，学生用手指发，说“发”。老师说“二”，学生指着脸说“脸”。三──耳，四──眼，五──鼻，六──嘴，七──肩，八──腿，九──手，十──脚。经过反复练习，熟练后，一个学生会数数，剩下的学生可以先找到相应的器官，说出英语单词并回答。要求学生手口一致，教师由慢到快数，并注意学生说话是否正确。

孩子对未知的世界总是充满好奇和兴趣，喜欢挑战。教师设计的游戏活动要给学生一定的思考空间，具有挑战性，尽量开发学生的智力因素，培养学生的英语思维能力。在案例(1)中，玩“时针”的同学要快速分析“1点”，用在句型“It's ...”，然后配合身体动作完成游戏，这是一个具有多种功能的连锁反应。另一个例子是情况(2)。学生首先要熟练掌握人体器官的数字和单词，在相当专注的状态下锻炼自己的瞬间记忆能力和快速反应能力。

以上两个游戏必须经过思考或推理才能找到答案，既训练了语言能力，又培养了学生的智力，体现了学科之间的融合，能有效帮助学生巩固单词，训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力，并注重游戏前的准备。包括道具、知识、心理的准备。比赛前要让学生明确比赛的规则和要求。